說孩子N遍還是沒效果是因為“超限效應”的原因嗎

時間 2021-10-24 15:55:14

1樓:奧奧聊遊戲

中國有句成語說的非常好,叫做“過猶不及”。很多事情都講究一個度,超過了這個限度,往往就會起到適得其反的作用,教育孩子也不例外。很多家長總喜歡將一件事重複100次、1000次,這樣一來,往往會讓孩子不厭其煩,最終也很難達到預期的教育效果。

同事張萌最近很是心煩,令她心煩的便是她家的那個小兒子。小兒子學習成績不好,張萌想了很多辦法都無濟於事。這天,張萌正在輔導孩子寫作業,當孩子做到一個數學題時,張萌卻怒火中燒,令她生氣的不是別的,正是因為這道題孩子已經做過很多次了,她立刻衝孩子吼道:

“這道題都給你講了多少遍了?你也做了很多遍了,為什麼遇到這樣的題時你還是不會做呢?”張萌的小兒子顯得有些不知所措,他不知道媽媽為什麼要這樣,可是他實在不知道該怎麼解答這道題。

張萌很是無奈,為什麼自己強調了這麼多遍的事情,兒子還是記不住呢?這之間難道存在什麼因果關係嗎?

其實,這牽扯到教育界的一個固有名詞叫做“超限效應”。那麼,什麼叫超限效應?它在現實生活當中又有哪些表現呢?接下來就讓我們一起去看一看吧!

什麼叫超限效應?超限效應又有何具體表現?

超限效應

超限效應,即是指當孩子受到過多的影響或者受到過多重複性的影響時,他的心中便會產生牴觸心理,相應的,也就達不到既定的教育效果了,甚至還會大打折扣。這在教育界是一個非常典型的情況,但是在日常生活當中很多家長卻不明所以,甚至會因此陷入一個惡性怪圈之中。

“我都說了800遍了,你還是記不住”

在生活當中我們經常會聽到類似的話,許多家長覺得自己很委屈,明明已經向孩子闡述了這麼多遍,可孩子卻依舊記不住。是自己口語表達能力不強?還是孩子的腦袋不靈光?

其實,這都是超限效應的表現,正是因為超出了某種限度,才會讓孩子接受不了。

家長說的太雜,孩子分不清思路是什麼

不可否認,很多家長在向孩子闡述某件事情的時候,總喜歡哆嗦一大堆,甚至會牽扯上其他的事情。這樣一來,就會使得父母的闡述過於冗雜,讓孩子分不清是非、也理不清對錯。要知道,告訴孩子“一、二、三”是非常重要的,如果連基本的思路都理不清,不僅會讓孩子接受不了,甚至會讓孩子為此而迷失了方向,這都是極有可能的。

對於父母來說,自己強調了很多遍的東西還不能夠被接納是件非常痛苦的事情。對於孩子來說,自己無法理解父母所說的話也是一件十分無奈的事情。那麼,當超限效應持續下去時,究竟會給孩子造成哪些影響呢?

超限效應究竟會產生哪些影響呢?

會讓孩子對父母產生倦怠感

一次兩次還可以,時間長了、次數多了就會讓孩子對父母產生一種倦怠感。要知道,人都有厭煩心,對父母也不例外。如果父母總是說一些太多太雜的話讓孩子理不清思路時,孩子必然就會對父母的話嗤之以鼻,甚至會心生厭煩,這都是很正常的。

當這種情況出現後,家長一定要提高警惕並採取必要的措施扭轉局面才行,否則後果不堪設想。

使父母對孩子的教育失去耐心

要知道,父母也是人,當父母強調了很多遍而孩子卻無動於衷時,父母自然就會對孩子失去耐心,久而久之,甚至連基本的想法都沒有了。教育是一場持之以恆的耐力賽,如果從一開始家長就失去了耐心,失去了持之以恆的恆心,又怎麼能夠幫助孩子抵達夢想的彼岸?又怎麼能夠讓孩子成才**呢?

會讓孩子和父母產生莫大的矛盾和衝突

當時間一久,超限效應產生的威力逐漸增大,孩子和父母之間必然就會產生更多的矛盾和衝突。而該矛盾的產生正是基於彼此的不瞭解。這些矛盾越積累越大時往往就會造成更加難以預料的情況,到那時別談教育,就連基本的溝通都很難做到。

俗話說的好,方法總比困難多。面對問題家長應該積極解決,只有這樣,才能更好的幫助孩子抵達夢想的彼岸。那麼,為了避免超限效應的負面影響,為了避免超限效應給孩子帶來的困擾,家長究竟怎麼做才好呢?

面對這種情況,家長應該怎麼做才好呢?

說話應分重點、分主次

要知道,不管是日常溝通還是彙報工作,說話都應該分主次、分重點,只有這樣,才能讓人理清你的思路,也能夠使溝通更加順暢。因此,家長在與孩子進行溝通時又或者向孩子傳達某種思想時,應該要分重點,、講主次並持續的做下去。

對孩子說話要有耐心,不可大聲吼

不可否認,很多父母在教育孩子的時候,總覺得自己已經說了很多遍了而孩子卻仍然聽不進去,於是便和孩子大聲吼。這樣的做法無非是南轅北轍。家長在和孩子進行溝通的時候,一定要耐心、細心,不可對孩子大聲吼,只有投入耐心才能得到好的回報,如果父母對孩子都失去了耐心,孩子又該如何是好呢?

家長不要給孩子過多的壓力

家長要明白,孩子與**不同,其接受能力和反應能力都會有所遲緩。因此當家長向孩子傳達某種指令或者要求時,孩子可能一時接受不過來或者一時轉不過來彎來,這些情況都是有可能發生的。家長不要給孩子過多的壓力,應給他一定的緩衝時間和反應時間,只有這樣,才能讓孩子成長的更快、更好,如果家長一味的催促,反而會起到拔苗助長的作用。

其實,教育孩子的過程儼然就像一場馬拉松,比賽期間充滿著無數**和陷阱,稍不留神就會陷入某種效應中而無法自拔。只有理清思路、擺明重點,和孩子進行溝通並投入持之以恆的耐心才能在這場持久賽中“博得頭籌”,也能夠助推孩子走向更美好的未來。

2樓:紅色紙飛機

我覺得不是,有點孩子就是調皮,家長一直沒有立規矩,導致他完全不聽你的話。

3樓:芴玥

我認為不止這一個原因,“超限效應”可能是其中一部分原因,但我覺得大多數情況下可能是家長選取的方法不對,我們要根據孩子的性格特點來選擇教育方式,所以,當你發現孩子開始不聽話之後,應該選擇換個方法試試,不要一味地責怪於孩子。

4樓:無敵超級霹靂娃

不是,是孩子沒有把你所說的話放在心上。當成耳邊風一樣的過去,你只要強調再次強調讓孩子真正的理解進去。

5樓:露露臉露露臉露

是的。因為家長說孩子越多次,孩子就會越逆反越不耐煩。一般一天之內不能說孩子超過兩次,否則孩子就會不耐煩,達到負效果。

教育對個人的重要性

6樓:匿名使用者

教育,不僅傳授知識,更能提高個人修為,增加

我們對生活的感受力,從而認知自己,並不斷提高自己。我認為,這是教育賦予我們的重要價值和意義,也是指引我們前行的希望的明燈。

自古強大的民族都是重視教育的民族。以色列、德國以及日本的教育是全世界學習的典範。以色列小學就開設宗教學,德國的中學生哲學是必修課,我們去日本訪問的時候,看到大學生在繁重的學業之後依然參與茶道培訓、藝術鑑賞等活動。

當時,我們同行的一位老師就問了那個特別經典的問題:“這有啥用啊?”那位老師平靜的回答到:

“這些活動是教育的重要組成部分,是修心,讓學生能更好地瞭解自己。”

是啊,不瞭解自己怎麼會知道自己想做什麼呢?如果個人都不知道想做什麼,國家與民族更不知道該做什麼。那怎麼會有至今活在戰火中卻依然強大的以色列,怎麼會有從二戰廢墟中強大崛起的德國和日本?

而我們的國家,我們的民族,更是如此,中國之所以被稱為文明古國,經千年顛沛而魂魄不散,歷萬種災厄而總能重生,因為我們重視教育,我們尊師重道,早在我們的文化源起,已經將最偉大的教育家孔子,立為我們這個文化的精神圖騰。而對於教育的執念,即便在我們最困苦的年代,最黑暗的歲月,我們全民心中扔不曾拋棄,它總會被重新撿起、擦拭,奉還於我們的神壇!

曾經,我們說“讀書無用”,才學與財富不成正比,造就了我們這個社會浮躁的狀態。然而什麼都可以浮躁,唯獨教育不可以。它是社會良心的底線,是人類靈魂的淨土,是立國之本,是強國之基。

教育為了啥?教育,就是在幫助個人認知自己,幫助這個民族認知自己,我們才可以掌握個人的命運,創造這個國家的未來。

教育者也好,受教育者也好,我們都要做到北宋教育學家張載所說的讀書的真正目的:為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。

教育的真正目的:

第一層面,通過獲取知識,能夠提高個人修為,增加我們對生活的感受力,從而認知自己,並不斷提高自己。

第二層面,為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。

7樓:m有趣靈魂

教育可以豐富一個人的精神世界,開闊她的眼界,讓他變得非常有氣質,處理問題也會比較冷靜

8樓:匿名使用者

隨著社會發展漸漸開始穩定,網上那些小學沒畢業就可以當大老闆的事情幾乎很少出現,教育會對我們的價值觀和人生觀有很大的改變,現在社會要的是素質,禮貌還有個人的技術,而這些都離不開教育,所以教育對個人的重要性不言而喻

小學生怎樣教育? 5

9樓:90後的乖女孩

一、使孩子主動做功課

10樓:逸雪凌寒

多給孩子一點時間和空間,鼓勵他做一些他感興趣而又培養其情操的事情,多帶她出去玩玩見識一下,平時不要管的太嚴,適當的家教就足夠了。小學主要是培養他的學習習慣和良好的品質,學習方法也是很重要的,尤其是一二年級的時候,寒暑假一定不能讓孩子一人在家,教育和培養孩子主動學習、先學後玩的好的學習方法。

11樓:匿名使用者

父母在家庭的教育很重要。首先以身作則。與孩子做朋友,一定是以孩子的眼光看問題。善於發現他們的優點,多多表揚。聰明自信的孩子一定是誇出來的。

12樓:匿名使用者

你的孩子很聽話,是一匹溫順的馬兒,但人們常常這麼說“能夠把馬帶到河邊去,卻不能讓馬兒喝水”。的確,除非馬兒很渴,不然,即使能夠把它帶到水邊去,也不能讓他主動喝水。

第一招,做作業的時間不宜過長。

第二招,放大孩子的優點。

第三招,學習不可操之過急。

第四招,讓他把喜歡的女孩帶回家 。

第五招,先讓孩子玩個夠

第六招,刺激她,使他全力以赴。

第七招,正話反說。

第八招,經常改變學習環境。

第九招,列一個功課計劃表。

第十招,先讓孩子做擅長的功課。

第十一招,讓孩子自己抽籤決定。

第十二招,別在孩子面前評判老師

13樓:匿名使用者

你要看他處在哪個層次,小學1,2年級和3,4年級的教育就是不同的,建議你可以看看過於發展心理學的書,可能對你會有一些啟迪,還有就是現在比較流行的同感,你也可以看看,在與孩子溝通方面還是比較有用的。

14樓:遊玉枝邴鶯

是帶班嗎?課下參與他們的遊戲,對內向的孩子主動找話說,說一些他們感興趣的話題,對外向活潑好動的孩子,偶爾打斷他們的話,提出自己獨特的見解,讓她們信服,這類孩子也是課上最不聽話的,其他的溝通就在批改作業,課上提問上了,多問幾遍:“聽懂了嗎?

還有什麼疑問?”尤其是數學,為了求證,可以讓他們在黑板上或本上演算,要說領會就看你的教數學的能力了

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