1樓：小阿星
遇到這樣的情況，我覺得家長應該積極的去引導孩子，同時也應該疏彎巨集稿導孩子絕世的心理埋孝問題，或者是可以去看心理醫生。
2樓：史蒂芬斯
孩子如果出現這樣的情況，也應該是多讓孩子看一些棗喚書籍，同時也應該讓孩子困鏈緩解一汪巖孫下這樣的問題，這樣對孩子也是比較好的，同時也能夠解決孩子的一些事情。
3樓：阿樂秋季雨
這個時候我們可以讓孩子扒稿樹立自信心，其次也應該幫孩子解決這方面的問春殲孝題，這改世樣對孩子是最好的，而且也能夠解決更多的問題。
什麼是書寫障礙？
4樓：熱愛健康生活的小公尺兔
讀寫障礙症是一種最常見的特殊學習困難，泛指在閱讀、書寫或拼字方面的障礙。讀寫障礙的問題，一般在初小階段浮現。很多患有讀寫障礙的孩子，都被誤以為是懶隨和不專心的一群。
事實上，讀寫障礙孩子如能及早被識別，並接受適當的輔導，將可減低日後的學習困難。
相關說明部分學生有「讀寫困難症」。有研究認為這是心理障礙、讀寫障礙；也有研究認為，此症並非疾病，也不是學習者智力低下或不健全，而是對常規教育的讀寫理解方式不能適應。愛迪生、愛因斯坦、畢卡索等人就是讀寫困難症者。
此類人可能需要特殊的教學方式。解決此類問題後，常常顯示他們特別聰明或具有特殊的創造力。
然而，讀寫困難與個人的智慧型並沒有必然關係，它是反映通往智慧型的途徑出了問題。有讀寫困難者並不代表這些人就不能閱讀或是智商不足；但由於大腦與小腦的訊息傳達出現障礙，還會讓這些人的學習過程極其艱鉅。除非解決讀寫問題，不然這些人很有可能會避免所有與閱讀、書寫或拼字相關的事，並逃避與人交際、遠離人群。
5樓：語數教育鄭老師
書寫障礙：是種常見的特殊學習困難。
在教學中，特別是對中小學生的教學中，教師們有時會感到，有一些學生的聽課和閱讀的接受能力，讓人難於置信的不能令人滿意。他們有時讓人感到是「聽而不聞」、「讀而不知」，使辛辛苦苦教學的老師們和「望子成龍」的家長們頭痛乃至失望。
6樓：
書寫障礙，其實是一種心理學上的障礙，聽說都沒毛病，就是寫寫不了，表達不了。
7樓：櫞翼
「書寫障礙」又稱「書寫困難」，是「讀寫困難」的一種表現。這些孩子智力正常或超常，但是讀寫能力落後於同齡人。
8樓：ddd鄧大大
是一種最常見的特殊學習困難。根據國際讀寫障礙協會 (international dyslexia association, 2004) 的定義，讀寫障礙是一種學習障礙。這是一種特定的語言障礙，源於對文字解碼能力 (decoding) 的不足，通常在聲韻處理能力上反映出來。
這種解碼能力和年齡、其他認知能力及學業能力並無一定關係，也不是由一般發展的障礙或感官障礙所導致。除了閱讀能力之外，讀寫障礙還會影響其他和語言有關的能力，如書寫及拼字的能力。
9樓：網友
書寫障礙主要還是和心理有一定的關係，還有就是思維能力和神經的支配存在障礙導致的。
10樓：網友
就是寫字的障礙，提筆忘字之類的，自身詞彙量不夠，寫不出東西來。
11樓：小蔡專業知識解答
書寫障礙的就是不認識字，然後別人說他他寫不出來這種就是。
12樓：異想天開
書寫障礙就是無法用手，書寫文字的人，或者不會寫字的人。
13樓：烏青桖
可以很好的跟人溝通，但是落實在紙上就很難寫出字兒來。
14樓：妮妮小樂園
其實就是感覺系統失調，書寫障礙，沒有嚴格定義。
15樓：羲0兮
不能正常寫好字，東倒西歪，缺筆少劃，自我糾正困難。
16樓：小冰粉
什麼是書寫障礙？應該就是看見筆看見字就寫不出來了。
17樓：寒松
這應該算是身體缺陷，就是寫字會比較不順暢。
18樓：無級abc老師
書寫障礙就是指寫字的時候有困難。
19樓：媯紫雪活寶
最近寫字很難，然後就很難寫字。
20樓：網友
寫不出字，或者是認不出字。
21樓：知心小謝
就是你沒辦法寫字對認字有問題，有障礙，最好去醫院看一下，諮詢一下，看看怎麼緩解或就醫。
22樓：w德懷特火花
書寫障礙是一種最常見的特殊學習困難，這是一種特定的語言障礙，對文字解碼能力的不足，通常在聲韻處理能力上反映出來。還會影響其他和語言有關的能力，如書寫及拼字的能力。
書寫障礙的孩子怎麼辦
23樓：轉寫下一頁
書寫障礙的孩子解決辦法：千萬不要瞎困貿然批評她「不想學習」，也別給她扣上「學習態度不端正」的大帽子，因為她有可能存在書寫障礙。
事實上書寫是比看和聽複雜得多得學習活動，需要眼、手、腦的多方協調配合。單從手來說，要把乙個字寫規整，需要手部十幾塊小肌肉同時動作，而且互相協作。出於生理發育、後天鍛鍊等多種因素，如果協調配合得不好，孩子就會或多或少存在著書寫障礙，並根據其受障笑物礙程度的深淺，將隨著作業量的增加而在不同的年磨公升念齡段得以顯現。
遇到這種情況，家長應通過耐心觀察、細心關注，或者去相關醫院做必要的檢查或諮詢，確定孩子是否存在一定程度的書寫障礙，這樣才能夠對症下藥。
如果孩子的確在一定程度上存在書寫障礙，那麼，我們首先就要與學校老師及時溝通，達成共識，千萬不要再亂批評孩子了，也不要強迫他們每天必須完成全部作業了。應與教師協商根據具體情況適當減少孩子的作業量，並適當降低評價標準，不求美觀，寫了就好，再根據孩子適應的情況，逐漸增加作業，直至達到其他同學的作業標準。
對於孩子存在的書寫障礙問題，家長要做到細心觀察，心中有數，而不必和孩子過多渲染。否則，問題並不嚴重的孩子得到某種心理暗示，會把書寫障礙做為自己不完成作業的最名正言順的藉口，索性放棄寫作業了。
讀寫障礙的孩子怎麼辦
24樓：甘李柚
讀寫障礙的孩子在**上需及早診斷並進行矯治、接受諮詢和培訓等。
一、及早診斷並進行矯治纖悔虛：診斷後能對此障礙有更準確認識，避免給孩子造成更大心理傷害，並儘早安排學習訓練。
二、接受諮詢和培訓：有助於對孩子做出合理期望，學會掌握一些有效的教學策略，更可能前哪對孩子能力提高有切實幫助。
此外，還應及時與老師溝通，並幫助孩子發掘自我認同點等。
如果孩子現在讀寫狀態不是很好的話，家長不毀燃要強迫孩子進行，平時可以多跟孩子看一些課外的書籍，也可以給孩子進行閃卡加速漢字的記憶，跟孩子讀書的時候，儘量讓孩子閱讀出來，通常孩子閱讀能力好了的話，寫字就不會很吃力，要多培養孩子手部的力量，這樣對孩子的寫字是很有幫助的。
兒童讀寫障礙的情況是比較常見的，這種讀寫障礙跟孩子有一些抗拒的心理有關，所以平時一定要多跟孩子溝通交流。家長要多陪陪自己的孩子，並且要陪著孩子一起去讀寫，只有這樣才能夠讓孩子的這種讀寫障礙，慢慢的緩解，如果說兒童出現了讀寫障礙，不管不問的話，那麼這種情況會影響到孩子的正常學習，而且對於健康方面也會產生一定的不利因素。
兒子有書寫障礙，怎麼辦
25樓：雨停時分乃
造成孩子這種情況的可能原因有：智力水平、沒有形成良好的學習習慣、學習障礙綜合症等。建議帶孩子到專門機構進行檢查，以確定學習落後的原因。
具備學習的動力是學生學好知識的源泉，學習的動力問題一直是教育心理學和教學理論及實踐關注的最重要領域之一，也是廣大家長急切希望解決的問題。
一、放大書寫，對一部分有讀寫障礙的孩子是有幫助的。
舉個「柳」字的書寫，可能由於柳的筆順比較複雜，孩子辨識、記憶有困難。
但可以用馬克筆，讓孩子動用自己的大臂肌肉、手指肌肉、眼球肌肉共同來學習記憶，是可以取得不錯的效果的，所以，在一年級教學時，給有讀寫困難的孩子一塊可擦的白板和馬克筆，讓他們在上面書寫，或許比小小田字格會更有效。
二、在日常學習過程中，我時常會請這幾個孩子幫忙發本子。
因為，在發本子的過程中，孩子需要快速辨認出同學們的名字，這對他們的視覺辨析能力是一種考驗。起初，他們發的很慢，由於長期的視知覺功能較弱，導致他們的識字量不夠大，很多名字都不認識，而且記憶的速度也很慢。
幾次發下來後，他們發本子明顯變快了，這可能就是任務驅動的效果吧。雖然在我們眼裡，這不算什麼，但對於他們，也是一種鼓勵。
三、針對跳字漏行的問題。
在閱讀時，我會請學生準備一把尺子，讓孩子沿著直尺劃過的地方念字，從左往右讀，而且要讀出聲，避免跳字漏行。雖然這過程顯得很繁瑣，但能夠幫助孩子閱讀，慢慢地提公升視覺的平順性。
在課前帶孩子們玩玩五分鐘的小遊戲也是不錯的鍛鍊。
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