猴王出世文中描寫石猴生活環境句子在文中哪兒

時間 2021-05-06 00:34:23

1樓:課文你來說

文中描寫石猴生活環境句子在文中的第一自然段:

那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,採山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝遊峰洞之中。

猴王出世中描寫石猴日常生活的句子有哪些

2樓:課文你來說

文中描寫石猴日常生活的句子:

那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,採山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝遊峰洞之中。

3樓:匿名使用者

那石猴在山中行走跳躍,食草木,飲澗泉,採山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝遊峰洞之中。

《猴王出世》的文中有哪些句子或段落表現出石猴的個性特點,摘

4樓:

連呼了三聲,忽見叢雜中跳出一個石猴,應聲高叫道:「我進去!我進去!」他瞑(míng)目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭**,那裡邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋樑。

跳過橋頭,一個個搶盆奪碗,佔灶爭床,搬過來,移過去,正是猴性頑劣,再無一個寧時,只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道:「列位呵,『人而無信,不知其可』。

你們才說有本事進得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進來又出去,出去又進來,尋了這一個洞天與列位安眠穩睡,各享成家之福,何不拜我為王?」 大概就這2個部分

5樓:匿名使用者

買本《猴王出世》看看

6樓:香草奶茶粉

我也在搜啊,我也不知道答案啊,看看其他的吧,我找了好久都沒有找到啊,救命啊,還沒有找到答案,我就差最後一題了

猴王出世裡有哪些描寫石猴的句子?

7樓:老閆情感

那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,採山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝遊峰洞之中。

8樓:耷拉愛執著

有一個石頭吸收日月精華 歷經千萬風雨化作石猴

9樓:李li強

hhbhhhhhhhhhggggg

猴王出世中石猴是怎樣進洞的用橫線在文中畫出相關的語句並說說從中你體會到什?

猴王出世這篇課文中描寫石猴日常生活情形的語句由此可以看出這是隻什麼樣的小石猴

10樓:匿名使用者

這是一隻頑皮可愛的猴子

11樓:匿名使用者

機智勇敢,聰明可愛。

12樓:安徽人我是

sbsbsbsbsbsbsbsbsbsb!!!

猴王出世第一句描寫了石猴日常生活的情形,從中可以看出他是一

13樓:荒地雲

他是一個幸福、天真而且好奇的孩子

14樓:那時年少

天真、自由,對身邊一切都充滿了好奇,就和現實生活中的孩子是一樣的。

猴王出世中的文言文的意思

15樓:血羽雅

課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一隻石猴,這石猴與群猴玩耍時,因敢於第一個跳進水簾洞,被群猴拜為猴王,表現了石猴活潑可愛、敢作敢為、無所畏懼的特點。   課文按事情發展的順序,可分為三個部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。

第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭,來到瀑布旁,石猴第一個跳入了瀑布,發現了水簾洞。   第三部分寫群猴進入水簾洞,拜石猴為王。

詞語解釋:

傲來國——神話傳說中的國名。

蓋自開闢以來——自從盤古開天闢地以來。蓋:發語詞,無具體意義。

耍子去耶——方言,意思是「玩耍去嘍」。

拖男挈女——拉著男孩,帶領著女孩。

瞑目——閉上眼睛。

石碣——石碑。

鐫——雕刻。

人而無信,不知其可——語出《論語·為政第二》,原文是「人而無信,不知其可也」。意思是說,一個人如果不講信用,不知道他怎樣能夠在社會上立足。

拱伏無違——(眾猴都)躬下身子伏在地上,沒有一個違背諾言的。

序齒排班——意思是按年歲大小的順序排列好。

2. 資料簡介:

吳承恩(約1500——1582)明代**家。字汝忠,號射陽山人,山陽(今江蘇淮安)人。自幼喜愛神話故事。

在科舉中屢遭挫折,嘉靖中補貢生。嘉靖末隆慶初任浙江長興縣丞。由於宦途困頓,晚年絕意仕進,專意著述。

所作詩文表現出對當時社會現實的不滿。有《射陽先生存稿》。一般研究者認為,他是在前人作品和民間傳說基礎上,進行再創作,寫出了富有浪漫主義色彩的著名長篇**《西遊記》。

又撰有《禹鼎志》,已散佚。

《西遊記》:長篇**。一般認為是明代吳承恩所作,有一百回。

在民間流傳唐僧取經故事和有關話本雜劇的基礎上,經過再創作而成。前七回敘述孫悟空出世,大鬧天宮的故事,曲折地表現出對封建秩序一定的反抗精神。此後,轉而寫他保護唐僧去西天取經,沿途降妖伏魔。

**用幻想形式反映社會矛盾,歌頌了孫悟空不畏**,戰勝困難的頑強精神。作品運用浪漫主義的創作方法,想像豐富,情節曲折,語言生動詼諧,別具風格。對唐僧、豬八戒形象的塑造,也頗有特色。

3. 有關《西遊記》:

《西遊記》雖然源於民間傳說、說書藝人的「話本」,明顯帶有「說」的色彩,甚至有地區方言的味道,但是,經過作家的整理、加工,必然具有那個時代的書面語言的印跡。今天的讀者讀起來會有「半文半白」的感覺,特別是讓小學生閱讀,也會感到一些困難。但課文中有些語句仍然十分鮮活具有生命力。

如,第一段中描寫石猴生活的語句:「那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,採山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝遊峰洞之中。」真的如歌似賦,讀起來琅琅上口,頗有韻律之美。

又如第二段中的「禽有禽言,獸有獸語」及「瞑目蹲身」;第四段中的「力倦神疲」等,都有欣賞與積累的價值。

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