1樓：我來跟你談談情
上好初中第一節歷史課具體方法如下：
1、在第一節歷史課上就樹立學生正確的歷史學習觀是學習好歷史的基礎
基於對造成學生歷史學習興趣不高的第一個原因是學生對歷史學習的認知偏差，通過第一節歷史課來糾正能起到事半功倍的效果。作為歷史教師的我們首先就要擺正對歷史課是所謂的“副科”的心態，只有這樣歷史教師的教學才能夠達到一個較高的層次。
其次，在第一節歷史啟蒙課上我們就要明確告知學生學習歷史的意義所在。我在第一節歷史課上就會對學生說：歷史是一門社會學科，它涉及了人類社會的方方面面，它是人類對自己過去的總結同樣也是認知現代的途徑。
我們不要把歷史單純的理解為“死記硬背”、“沒有什麼深奧學問的學科”。就這樣我通過告知學生歷史學習的意義，從入門就給學生樹立一個正確的歷史學習觀。
2、在第一節歷史課上就捕捉學生興趣點是激發學生歷史學習興趣的方式
衡量一個優質課堂教學的標準就是能不能激發學生的學習興趣，形成一個活躍的課堂。捕捉學生的興趣點從而激發學生學習歷史的動力是我上歷史課的一**寶。結合第一節歷史課不易多深入講解知識點的特點，給學生講述一些歷史中的奇聞趣事來引發學生的興趣。
比如說學生普遍對考古非常有興趣，我就會講一些考古發現。秦始皇的**之一就是是徭役繁重,他曾經役使七十多萬人,在咸陽修阿房宮,在驪山營造自己的陵墓。結合著多**的**放映介紹驪山陵的內部結構以及現在一直沒有挖掘的原因。
引人入勝的情節加上豐富直觀的**自然吸引學生一**竟。
3、簡潔生動、語言幽默是開啟學生歷史學習興趣之門的關鍵
如果我們在有豐富情節的基礎上加上巧妙的課堂用語，那麼可以說是起到畫龍點睛的作用。呆板的語言和照本宣科的教學方式只會讓學生失去學習的興趣。所以歷史老師在講授歷史知識的時候要結合著教授的內容做語氣上的變化。
比如說在講授二戰恢巨集悲壯的歷史場景時，語氣就比較鏗鏘有力。在講授古代四大發明的時候語氣則充滿了自信與驕傲，較為輕快。這樣教師從書本教學轉變為情景教學，寓情於景，學生學習歷史的興趣就會大大提高。
4、教師引導、個人魅力是開啟學生歷史學習興趣之門的保證
教師處事的態度和一言一行都潛移默化的影響著學生，因此一個有豐富歷史知識和高尚素質的教師更能激發學生的學習興趣。比如說在講授“孔孟聖賢”的時候，如果教師有正確的禮儀情操就能給學生一個直觀的展現。這不僅是對中國古代歷史知識的學習同樣也是教師對學生形成禮儀、言行的正確引導。
擴充套件資料
歷史教育的不足，其實已經在社會中有所反映。趙亞夫說，“比如近些年的**熱，由於各種原因，存在美化**時期和**人物的傾向。這種現象就與歷史教育的缺失有一定的關係。
我們的歷史教育只是簡單地傳授知識點，學生對一段歷史和人物缺乏縱向和橫向的比較認識，所以很容易被網路上熱炒的觀點左右，不少人成了**熱的跟風者也就不奇怪了。”
1、激發興趣
如果教師僅僅照本宣科，學生收穫的只是一個個知識點，要跳出課本，引導學生感知鮮活的歷史
廣東省東莞市的歷史教師夏輝輝沒有想到，她在歷史課堂上虛構的一個人物“帕帕迪”會引起這麼多的效仿與爭議。
在嶽麓版歷史教材中，《歷史（必修一）政治文明程序》的第六課是《雅典城邦的民主政治》，主要介紹雅典城邦的民主制度變遷。由於所涉歷史年代久遠，概念生疏，這堂課並不好講。
苦思冥想後，夏輝輝大膽虛構了一個叫“帕帕迪”的農民，以他的生活為線索帶學生進入2000多年前的古希臘，陶片放逐法、蘇格拉底之死、女性不享有民主權等概念被生活化地呈現，本來生澀的歷史知識一下子變得鮮活起來。
為了讓這個虛構的人物更加貼近史實，夏輝輝在後續的教研工作中，又查閱了大量史料和研究著作，以確保最大程度地尊重歷史。
2、塑造史觀
學生在建構歷史觀時，面臨的主要問題，不是歷史知識的匱乏，而是在海量資訊的衝擊下，難辨是非
2023年新修訂的《高中歷史新課程標準》中規定，掌握歷史知識不是歷史課程學習的唯一和最終目標，而是全面提高人文素養的基礎和載體。通過歷史學習，弘揚和培育民族精神，激發對祖國曆史與文化的自豪感，培養愛國主義情感。
看來，歷史教育僅僅有趣還不夠，還要教會學生如何客觀理性地認識歷史，形成正確的歷史觀。
2樓：紫色i兔兔
歷史課其實很有意思，一般第一節歷史課老師會領著學生入門，只要你跟著老師的思路走看著課本的內容，積極領會老師講解的意思，課前溫習課後複習，努力提高自己對歷史的興趣，課下與老師多交流，多做練習題鞏固知識就可以了，祝福你好好學習
3樓：在下兮玖兒
1.端正思想，歷史不是很難學的。2.在老師強調的地方及時註解。3.下課多翻翻書，及時複習。4.跟緊老師思路。 總之只要有興趣，就不怕學不好。
求教！新學期的第一節歷史課怎麼上？
4樓：悠遊_林下
我還是學生。
我的感覺是儘量生動點，千萬不要照書念，不然下面的學生都會睡著的。
我很喜歡我們高中的那個歷史老師，因為他講課的方式是很快就把學生該掌握的羅列在黑板上，把重點難點先跟我們講完，然後就講一些課外的有趣的歷史小故事或者玩一些小遊戲比如競賽答歷史題之類，調動課堂氣氛。也就是說，主要先培養學生對歷史課的愛好，這樣，他們課後就會自動去自習、複習，你以後也會更容易教，有興趣教。
5樓：夏夜微楓
是新老師的話，第一次上課的話，就先應該和同學互相認識，以朋友的身份，介紹介紹你自己，態度要很有親和力，然後讓同學介紹他們自己，儘量讓氣氛好一些。（我們那老師都這啊，同學感覺都還不錯）
一次講課的話，你可以不先講，我們老師就是這樣，她讓我們先背，背目錄，背有幾個單元，可以限定時間，同樣也提升了同學的學習效率，因為你教的是歷史，所以目錄應該是必掌握的，只有心裡有底，考試的時候才知道從哪翻書啊。
我認為這種方法還可以。
希望你能成功！
怎樣上好初中歷史的第一節課
6樓：11且哇塞發的
1、讀史使人明智，初中之前我們學的是自然和社會，對歷史也有一些瞭解。
2、初中歷史第一節課我的理解當然要整體的巨集觀的看歷史，比如從距今300萬年前的人類開始到今天我們所處的這個環境和時代，有一個統一的認識。
3、分段理解歷史，每個時段，每一個朝代，每一個社會變革時間點，文化習俗的變遷，以及影響等等，都要有個提前認識和心裡準備。
4、準備一些材料，比如網上檢視，金典歷史材料的準備，學習思考與讀後感想的寫作，對學習歷史都會有很大的幫助哦。
7樓：木子廣隸
學歷史主要看興趣，對歷史感興趣，保證你拿高分
如何上好初中歷史課
8樓：龖龍騰飛
一、要把握好教材的深度
要把握好教材的深度,首先要吃透教材和大綱,明確教學目標(知識、能力、思想教育)和編者意圖。弄清知識體系和教材結構,熟悉教學內容,把握重點,難點。其次掌握學生情況,有的放矢。
由於學生基礎不一,教材撐握的深度應有分寸。否則是對牛彈琴。顯然這裡所說的挖掘教材深度並不是越深越好。
關鍵是不要做夾生飯。應做到深淺適宜恰到好處,讓學生感到津津有味,能最大限度地獲得知識。
二、要把握好調動學生的廣度
抓好調動學生的廣度是區別應試教育和素質教育的一個重要標誌。應試教育只注意調動少數升學有望的學生。由應試教育向素質教育轉軌的一個重要方面就是要落實好面向全體學生。
課堂氣氛的好壞關鍵要看調動學生的廣度,要使每個學生都處在積極的學習之中。從目前情況看,課堂上滿堂灌,唱獨角戲的現象不多了。如何面向全體學生,全面提高教學質量,許多教師仍覺束手無策,在課堂上仍看幾個尖子。
教師提問,學生髮言的,老是那麼幾個人,對大多數學生從不過問。學生情緒低落。課堂氣氛沉悶。
師生活動脫節。有些學生即使想主動學習,也因教學目標過高和方法不對胃口,只是騰雲駕霧,一堂課下來,不知所云,收穫甚微。要想調動學生學習的積極性,教師在備課時就要全面考慮如何因材施教,分類指導,課堂上要善於啟發各類學生,特別是那些成績差的學生，把轉化學困生的工作做成功了,才是個合格的教師。
9樓：so新華電腦
歷史是一門時間多、事件多的學科。如果教師在上歷史課時只是為了教而教，只會照本宣讀，不注重教法改進，只會讓歷史成為學生不樂意的一門課。課堂上的一些技巧史課需要激情，需要幽默，更需要創造，特別是課堂上的一些技巧。
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