1樓：匿名使用者
初中畢業生學業考代替傳統中考畢業考和升學考原本是初中畢業生必經的兩道坎，幾年前，杭州市逐步實現了“兩考合一”。餘杭此次中考改革是將兩考分離，取消了升學招生考試。而初中畢業生學業考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業學生在學科學習目標方面所達到的水平。
本次學業考試的性質是非選拔性的，考試的難度將隨之降低。但考試結果除了是衡量學生是否能畢業的主要依據，也是高中招生的重要依據之一。考試難度降低題型更活中考一向由各地自主命題，但今年餘杭初中畢業生學業考試則由省教研室統一組織，命題將根據學科課程標準，加強試題和社會實際、學生生活的聯絡，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運用所學知識與技能分析和解決問題的能力。
試題難度將受嚴格控制，不設定偏題、怪題，但試題的靈活性更高。不及格可補考學業考試的組織、報名、施考、閱卷和成績評定，則由余杭統一組織實施。學業考試成績不及格的學生，可參加由餘杭區教研室命題、各初中學校組織和閱卷的補考。
補考成績不作為升學成績。考試結果分等級學業考試的科目不變，仍為語文、數學、英語、科學和社會政治。學業考試成績則以分數制和等級制兩種方式同時呈現，等級分為a、b、c、d、e五級，分別代表“優秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”，其中“優秀”為15%左右，“良好”為20%左右，e控制在5%以內。
綜合素質評價成為錄取依據餘杭此次中考改革的最大亮點就是對初中畢業生進行綜合素質評價，而評價結果成為高中招生錄取的重要依據。綜合素質評價結果由“綜合評語”和“測評等第”兩部分組成。班主任撰寫綜合評語綜合評語主要是對學生的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現等方面進行定性描述，尤其突出學生的特點、特長和潛能，為後續的針對性教育提供參考。
綜合評語雖然由班主任撰寫，但需要建立在學生自評、同學互評、任課老師評價、徵求家長意見的基礎之上。餘杭區教育局副局長趙麗萍說，評語的撰寫要結合《學生成長記錄冊》反映的情況，先由班級評定小組討論後由學校評定領導小組稽核確定，加上家長、同學的參與，其公平、公正的原則可以得到保證。測評等第最高為“a”測評等第則是對“審美與藝術、運動與健康、勞動與技能、**與實踐”四個能夠體現學生素質發展水平的專案進行定量測評。
各項測評等第均分為p或e（p為合格，e為不合格），評定由學校把關。在合格的基礎之上，學生可以參加全區統一組織的a級（優良級）測評，測評的內容和標準由餘杭區教研室統一制定，測評通過的學生測評等第為“a”。同時，為了鼓勵學生參與到各項素質發展中，對於“a”級等第的評定還有直接認定的方法。
比如“勞動與技能”中對“資訊科技”的掌握問題，已參加省計算機等級考試（二級）併合格的學生可以免試認定為“p”，對在區級及以上資訊科技各類競賽中獲獎的學生憑有關證明可直接認定為a級。家長有權參與綜合素質評價綜合素質評價的原則是公開、公平、公正。各初中學校將建立由校長任組長的綜合素質評價領導小組，小組成員由學校領導、專任教師、家長代表組成，校長對測評工作負全責。
各校必須將綜合素質評價的內容、方法、程式等事先向學生及其家長公佈，評價結果也要告知學生本人及其家長。家長如有異議，可以及時向學校提出，學校必須及時進行調查、核實和處理。區教育局對綜合素質評價工作進行檢查和監督。
高中錄取四大依據高中招生錄取四項依據學業考試成績（含加分）、綜合素質測評等第、綜合評語、《學生成長記錄冊》等四項，是此次改革中確定的高中招生的依據。考前，學生可以根據自己的學業水平和綜合素質測評等第，確定自己是報考普通高中還是職業高中、中專和技校等。考後，學校錄取時則把綜合評語和《學生成長紀錄冊》作為參考必備條件。
其中《學生成長記錄冊》是由學校為每位學生建立的，全程、全面記錄學生在初中階段各方面的成長狀況，內容包括各學期的狀況、學習成績、社會活動表現、獎勵情況、反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。餘杭已於兩年前在初中全面實行《學生成長記錄冊》。“2a”才能報考省重高中考前，學生可以根據自己的學業水平和綜合素質測評等第，確定自己是報考普通高中還是職業高中、中專和技校等。
只有在綜合素質測評中各項等級全部合格，並獲得“2a”及以上的學生才有資格報考省級重點中學（其中報考餘杭高階中學定向生要求“3a”及以上）；各項測評等級全部合格並獲“1a”及以上的學生可報考普通高中；報考省級及省級以上重點職業高中的學生，綜合素質測評各項等第必須全部合格；其餘升入其他學校的學生，綜合素質測評等第四大類專案中，必須要有兩大類合格。特長生加分辦法保留為促進學生全面發展，鼓勵學生髮展個性特長，本次餘杭中考改革中對特長學生加分的辦法依然保留。高中自主招生權擴大明年，餘杭各高中自主招生權將有所擴大，學校可以自行招收特長生，但必須在招生前制定特長生招生方案，報區教育局批准後，向社會公佈。
明年，餘杭高階中學繼續實行定向招生，定向招生增加“綜合素質測評等第必須3a及以上”的前置條件，比例控制在餘杭高階中學當年計劃招生數的60%左右。餘杭高階中學校長沈毅說，以往只看中分數的甄選方式容易培養出死讀書的孩子，曾有學生進入高中後就明顯變現出後勁不足。相信通過此次改革，明年招收的學生性格會更加活潑、素質會更加全面，有更多潛力可以挖掘。
另外，《學生成長記錄冊》的使用，能讓學校全面的瞭解一個孩子，實行有針對性、更高效的教育，初高銜接的問題能相對得到緩解
2樓：匿名使用者
中考改革時機已成熟 據瞭解,傳統意義上的“中考”全稱是“中等學校招生入學考試”,而新中考的概念是“初中畢業生學業考試”。浙江省教育廳教育研究室主任劉寶劍介紹,以往的“中等學校招生入學考試”,實際上表明瞭考試主要功能在於選拔和甄別,那是因為當時高中教育還
2019中考改革最新方案
3樓：匿名使用者
各地的中考
方案不同
可以登入中考網按照所在地進行查詢，**
2019中考改革最新方案
擴充套件資料：
考試科目:共9門：《語文》、《數學》、《英語》、《物理》、《化學》等。
官方**:各省市教育考試院彙總
4樓：匿名使用者
中考綜合改革試點是從2023年之後入學的初中一年級學生開始實施，預計2023年畢業考試範圍即將包括體育考試的分數，教育部規定，初中學業水平考試範圍將包括所設定的全部科目，體育考試的科目也即將算在一起，並納入總成績。
將初步形成一個基於學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式。
擴
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初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績是學生畢業和升學的基本依據。已經實行初中畢業、高中招生“兩考合一”的地區要統一規範為初中學業水平考試，把《義務教育課程設定實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業水平考試的範圍，引導學生認真學習每門課程，確保初中教育的基本質量。依據義務教育課程標準確定初中學業水平考試內容，提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，增強與學生生活、社會實際的聯絡，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
要重視對有關學科教學實驗操作的考查。
改進考試成績呈現方式，可以採用分數、等級等多種形式呈現，鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現，克服分分計較，避免過度競爭。個別沒有實行“兩考合一”的地區要積極創造條件逐步過渡到初中學業水平考試，實現一考多用，避免多次考試，加重學生備考負擔。
5樓：匿名使用者
改革後的中考，畢業考試範圍即將包括體育考試的分數，教育部規定，初中學業水平考試範圍將包括所設定的全部科目，體育考試的科目也即將算在一起，並納入總成績。但是現在還沒有開始實行，計劃從2023年開始，2023年之前完善好。
拓展資料：北京中考改革方案已經公佈了，改革後的中考方案為，除了必考科目外，選考科目有9種選課組合，54種分數折算方式。具體的計分和考試科目如下圖：
同時2023年開始改革的重點為現行“名額分配”招生方式將在2023年整合為“校額到校”，就是2023年即將調整三種招生方式。
每個地域的中考改革方案都是不同的，所以要參照相應區域的教育部發布的檔案為最終參考標準。
6樓：匿名使用者
中考整改範圍涉及小學、初中，且將於2023年開始實施。
（1）推行學業水平考試 統一規範“兩考合一”
《教育部關於進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》（以下簡稱《意見》）中確定了改革時間和進度，以及中考改革的五大任務，如圖：
改革目的在於：改變目前高中招生將部分學科成績簡單相加作為錄取唯一依據的做法，克服唯分數論。
綜合改革試點將從2023年之後入學的初中一年級學生開始實施，目前初中在校生、非試點地市仍執行原來的考試招生辦法。
《意見》稱，初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績既是學生初中畢業又是升學的基本依據，明確了初中學業水平考試的多重功能。
“推行初中學業水平考試不是取消中考，而是將初中畢業考試和高中招生考試合二為一，實現一考多用，避免多次考試，減輕學生重複備考的負擔和壓力。”教育部有關負責人解釋。
（2）體育納入錄取計分 學生可自選其他科
改革之後，初中學業水平考試範圍將包括《義務教育課程設定實驗方案》所設定的全部科目，但並非所有考試科目都納入錄取計分總成績。
據悉，除語文、數學、外語（課程）科目外，根據文理兼顧、負擔適度的原則，試點地區可確定其他具體錄取計分科目及數量，防止群體性偏科和加重學生負擔。此外，為引導學生加強體育鍛煉，體育將被納入錄取計分科目，並要求科學確定其考試分值或等級要求。
（3）大幅減少加分專案 計入綜合素質評價
《意見》要求加強考試招生管理。進一步明確招生範圍、招生規模等基本要求，嚴禁違規跨區域和擅自提前招生，防止惡性競爭。
同時明確提出，大幅減少、嚴格控制加分專案，取消體育、藝術等學生加分專案，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案。省級教育行政部門要組織對本地區加分專案和分值進行清理和規範，取消不合理的加分專案。
（4）綜合素質評價建檔 實行“誰使用誰評價”
綜合素質評價將和初中學業水平考試一起，成為高中階段學校考試招生錄取的依據。
綜合素質評價內容包括五個方面，分別是思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐。主要反映學生的全面發展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規範養成和突出表現。《意見》要求，初中學校要將用於招生使用的活動記錄和事實材料進行公示、稽核，為每位學生建立綜合素質評價檔案，提供給高中學校招生使用。
據悉，綜合素質評價將由省級教育行政部門制訂統一要求，地市級教育行政部門制訂科學規範的評價體系。“在結果使用上，將實行“誰使用誰評價”，由高中學校根據學校辦學特色制定具體的使用辦法。
從2023年起，考試科目為語文、數學、外語（課程）、歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學）、體育9門課程，總分580分。
詳細內容如圖所示：
2023年北京中考除必考科目外，選考科目有9種選課組合，54種分數折算方式。具體如下：
2023年最重要的改革變點在於現行“名額分配”招生方式將在2023年整合為“校額到校”。
隨著中招政策的新輪調整，現行的名額分配、市級統籌和校額到校三種招生方式將整合為“校額到校”一種方式。2023年北京中考，對一般初中校的學生，除了校內選拔外，還可以參加全區統考；對優質初中校的學生，三年後中考優質高中就讀機會同樣不減，將通過全區統考獲得。此舉整體上保證了一般初中校學生升入優質高中的機會大幅增加，優質初中校學生升入優質高中的機會不減。
順便科普一下2023年中招校額到校報考資格及錄取方式：
2023年中招具有升學資格，中考成績達到500分且具有本校連續三年學籍的學生可參加優質高中校額到校招生。校額到校招生採用校內選拔方式，按考生志願及成績錄取。
錄取成績滿分仍以580分計，由中考文化課成績、初中綜合素質評價成績和體育成績組成，其中中考文化課和初中綜合素質評價滿分540分，按7:3比例計入，體育滿分40分。
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