1樓：
想到即將要與母校、老師和同學們分別，我真有些（依依不捨）。回想剛入學時，我們是一群（年幼無知）的兒童，是老師（辛勤勞累）地工作，把我們培養成了（成長進步）的少年。還記得課堂上我們（踴躍發言），常常為一個問題爭得（面紅耳赤）：
還記得操場上留下我們（快樂活潑）的身影：還記得考場上我們（奮筆疾書），取得了一次又一次優異的成績……六年的（朝夕相處），我們已成了（親密無間）的朋友。在臨別之際，我願每位同學（學習進步）。
加油哦！^_^
2樓：
想到即將要與母校、老師和同學們分別，我真有些（眷戀）。回想剛入學時，我們是一群（幼稚）的兒童，是老師（辛勤）地工作，把我們培養成了（懂事）的少年。還記得課堂上我們（踴躍舉手），常常為一個問題爭得（面紅耳赤）：
還記得操場上留下我們（矯健）的身影：還記得考場上我們（奮筆疾書），取得了一次又一次優異的成績……六年的（光陰），我們已成了（朝夕相處）的朋友。在臨別之際，我願每位同學（快樂）。
3樓：盧向陽詠德
輕視的反義詞
---重視;
躊躇的近義詞---徘徊;反義詞---果斷
夢想的近義詞---幻想;反義詞---現實
隱蔽的反義詞---暴露;
漫長的近義詞---短暫;
關心的反義詞---漠視，冷淡，冷漠。
語文問題
4樓：鬼鬼
把地球比作母親說明了地球的康慨.無私.奉獻和美麗
把地球比作生命的搖籃說明了地球對人類來說是最重要的,我們要愛護地球,保護地球
地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
這個句子採用了打比方的說法，將地球比作母親和搖籃，說明了只有一個地球，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情。
同蒼茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動範圍是非常有限的。從而說明了地球對於人類而言是多麼的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。
“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明瞭可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了地球的不可再生性，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。結合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。
科學家已經證明，至少在以地球為中心40萬億千米的範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
這句話引用了科學家的研究成果，“40萬億千米”直觀地表明瞭範圍之大，大到人類根本無法到達。“至少”一詞是強調了21世紀的研究成果還只限於這個範圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。同時，“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：
21世紀還找不到第二個適合人類居住的星球。易於理，又讓人信服。
我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！
這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應，簡潔、形象地概括了地球的特徵，突出了保護地球生態環境的重要性。說地球“可愛”，是因為地球無私地養育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這裡可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。
這樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。 晶瑩：光亮而透明。
文中指地球的外表光亮而透明。
遨遊：漫遊，遊歷。
資源：生產資料或生活資料的天然**。
礦物：地殼中存在的自然化合物和少數自然元素，具有相對固定的化學成分和性質。大部分是固態的（如， 鐵礦石），有的是液態的（如，自然汞）或氣態的（如，氦）。
恩賜：原指帝王給予賞賜，現泛指因憐憫而施捨。
節制：限制，控制。
枯竭：（水源）乾涸或指體力、資財等用盡。
濫用：胡亂或過度地使用。文中指胡亂或過度地使用化學品。
威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。文中指自然資源被破壞及一系列的生態災難，會對人類的生存造成極大的危害，甚至最終使人類無法生存下去。
慷慨：不吝惜。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。也用於人或事物。
問一些關於語文的簡單問題 共題
1.填寫成語。嵬 然不動 蔚 然成風 膛 目 結舌 耳 聞 目 睹 生 死 相依 2.在括號裡填上恰當的詞，將名句補充完整。世界用圖畫和我說話，我的心靈以 應答 印度 泰戈爾 兒童的 天真 和老人的智商是兩個季節所結的果實。英 布萊克 冬天過去了，春天 還會遠嗎？英 雪萊 流光容易把人拋，紅了櫻桃，...
幫我答個問題，關於語文的，應該比較簡單
請人批評說 指教 對方不適說 欠安 歡迎購買說 惠顧 女士年齡稱 芳齡 賓客來到稱 光臨 請人幫忙說 勞駕 盼人指點用 賜教 贈人書畫題 惠存 稱人學生為 高足 老人年齡說 高壽 麻煩別人說 打擾 好久不見說 久違 求給方便說 借光 未及歡迎說 失迎 尊稱老師為 恩師 陪伴朋友用 奉陪 向人祝賀用 ...
語文的問題，語文的問題
閱讀散文抓住中心句來理解，實在沒有思路，在沒有辦法的情況下，可以把中心句寫上去，儘量每一個開放性題答題都能把中心句的意思寫上去，這樣就容易扣住。中心句一般在文章的開頭和結尾，當然有的結尾是抒情，那麼可能在倒數的幾段 這種情況，結尾的段落可能是排比 作文考查的除了文筆外，更多的是你的思想。和閱讀一樣，...