如何做好陪讀家長,如何做好一個陪讀家長

時間 2021-06-19 21:54:16

1樓:李樹的戀愛

●小學一二年級●

小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期,也正是建立學習習慣的**期,這個時候狠抓就能產生事半功倍的效果!這時的孩子心智還不成熟,你給孩子灌輸的理念,讓孩子形成的認知、養成的習慣都至關重要,這也是他對一生學習的“第一印象”。

寫字工整:

如果不從一開始就讓孩子養成認真書寫的習慣,等到了高年級的時候再去糾正他,會讓孩子做作業的效率直線下降,直接影響孩子的學習興趣。

做作業速度:

成績明顯低於班級平均分的孩子都有一個共同的特點,那就是做作業速度慢,所以要讓孩子把做作業速度提高上來,並且嚴禁邊做作業邊玩,儘量做作業中途不吃東西、不上廁所,孩子做完作業家長檢查好再出去玩,並且可以對比分析孩子每次做作業的時間和正確率,有效進行調整,以鼓勵的方式從而讓孩子提高做題速度和正確率。

這個階段切忌把追求成績錯誤地表現為要孩子當第一名,更不該只重視分數高低和名次,使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。鼓勵孩子追求“自己的最佳表現”和“跟自己競賽”,讓孩子瞭解成績是一種自我檢驗而不是分數、名次的追求。

小學一二年級還要培養孩子每天朗讀、寫簡單日記的習慣。總之,一定要培養好孩子的學習習慣。

●小學三四年級●

小學三年級的學習習慣直接決定高考的學習成績,小學三年級和高二成績相關係數均是0.82,重要程度不用多說了。這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段,這時的孩子有了自己的主見,所以又是一個不穩定的階段,孩子在一二年級養成的良好習慣一定要加強,不能放鬆。

三年級後不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業了,他們開始主動積極地接受新知識,但你要教會孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。

語文:教育家蘇霍姆林斯基說過,讓學生變聰明的辦法,不是補課,不是增加作業量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長可以和孩子一起製作一個閱讀計劃表,記錄每個月的閱讀字數。

中年級也是孩子寫好作文的關鍵時期,平時孩子寫日記要引導他多寫生活中發生的事兒,多描寫細節。

數學:從三或四年級開始,如果孩子學習輕鬆,喜歡挑戰,那麼學點奧數(千萬不能強迫!)。

學奧數要抱著訓練態度和平常心,但不是指隨隨便便應付,學奧數最難得的是堅持,首先我們“陪伴”的家長要堅持,做好情緒的疏導,用實際行動告訴孩子既然選擇了就堅持,既然堅持了就努力做好。

英語:三四年級是英語從聽說到讀寫的過渡期,平時讓孩子多看看英文繪本,並要求他拼寫書上一些簡單的英語單詞等。

三四年級還要開始教孩子畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點是相輔相成的,但是要讓孩子儘量做到邊聽邊寫,記多少算多少,千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內容。

●小學五六年級●

到了小學高年級階段以後,不用再過問孩子的課業細節了,只要在孩子偶爾犯懶的時候提醒他,遇到挫折的時候鼓勵他,在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法,這樣是不是很輕鬆?因為這時的孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法,家長在不在跟前“陪讀”已經顯得不那麼必要了。

2樓:冬夏

前段時間,一則“爸爸輔導作業氣到把娃丟火車站,還發個碗讓他討飯”的新聞火了,家長們紛紛**,表示“內心曾經也想這麼幹來著……”,畢竟,陪讀是個苦差事,分分鐘被熊孩子氣到心梗啊!只不過,一般家長執行力的確趕不上這位爸爸。

關於陪娃寫作業,網上各種搞笑段子比比皆是,表面上看起來屬於自黑式幽默,但背後也隱藏著家長面對不愛寫作業的娃時的無力感,孩子為什麼不愛寫作業,只有分析對原因,找到有應對策略,才能共建和諧溫馨的親子氛圍。

孩子不愛寫作業的原因

1、缺乏興趣

學校之所以要求學生回家後寫作業,其實這是一個複習當天所學知識的過程,在學習過程中,只有及時複習才能讓學到的知識得到鞏固,所以,這個作業啊,還得寫。但是問題來了,這個作業的形式,對孩子的吸引力不夠,不是抄寫就是各種練習冊,孩子周圍比寫作業好玩兒的事情太多了,如果作業不是足夠有趣,孩子的精力很難集中。

​2、在校壓力大

現在的孩子學習壓力大,畢竟他們的學習成績也跟老師的績效掛鉤,老師也不敢鬆懈。孩子一天在學校要待上8個小時,除了上課就是寫作業,對小小的他們來說,要說沒有壓力那是假的。好不容易盼到放學,可回家後還有一大堆作業,孩子本能地抗拒著祖業,能拖延就拖延。

3、課外班太多

現在的家長都特別重視孩子的教育,怕孩子落後,給娃在外面還報了各種補習班,補習班為了讓家長看到學習效果,自然也會佈置作業,對孩子來說,學校的作業已經夠多了,還要應付課外班的作業,久而久之,孩子看到作業就惱火,很容易產生厭學情緒。

​4、缺乏計劃性

在家長眼裡,孩子寫作業磨蹭就是屬於不認真的表現,可孩子畢竟還小,他們對於時間的把控能力不夠強,越不想寫就寫得越慢,寫得越慢就越容易捱罵,最終就是親子之間戰爭爆發。

陪讀家長的基本修養

針對上面四項原因,家長有針對性地採取應對措施,就能有效預防“陪讀之苦”,具體應該怎麼做呢,以下建議供參考:

1、合理選擇寫作業的環境

作為家長,對於作業內容我們無法改變,但我們卻可以做到給孩子提供一個能專心寫作業的環境。也許你會說,孩子每天都在自己房間寫作業啊,可總是寫得很慢呢!其實孩子寫作業的最佳地點不是自己的房間,而是客廳,這樣的話,孩子一邊寫作業,遇到不會的,還可以問正在廚房準備晚餐的家長,當孩子沒有專心寫作業時,家長時不時也能督促一下,比他自己貓在房間寫作業要更好哦。

2、及時排解孩子心中的壓力

當孩子不想寫作業時,家長可以問問孩子:最近在學校是不是學業壓力很大?無論孩子是否真的有壓力,當孩子得到父母的關心時,內心也會感到溫暖。

對有壓力的孩子,父母可以想辦法幫孩子排解一下壓力,比如陪孩子下樓散心或運動,在家一起聽聽**放鬆心情等,當孩子感覺到輕鬆時,才會有動力做好眼下的事情。

​3、減去沒必要的輔導班

現在的家長給孩子報輔導班,有時候不是孩子真的需要,而是看到別的孩子報了,就覺得自家孩子也得報,這樣做的後果就是孩子沒有一天真正的自由時光,可以說週末比平時還忙,心態也漸漸變得消極。家長應該留意孩子的狀態,主動幫孩子減負,結合孩子的興趣點報班。

4、使用番茄工作法

孩子的自控力有限,很難長時間專注地做一件事情,其實針對孩子的特點,家長可以教孩子學會番茄工作法,具體做法就是讓孩子寫15-20分鐘作業,然後休息10分鐘再寫,這10分鐘孩子可以看會兒自己喜歡看的動畫片,或者玩一會兒玩具等。這樣幾個回合下來,孩子的作業認真寫了,自己喜歡的事情也做了,實現了勞逸結合,同時孩子對時間管理也有了初步的認識,家長們不妨試一試。

​最後需要強調一點的是,其實最好的陪讀是“不陪”,在寫作業這件事情上,家長要給到孩子充分的自由,有必要時給孩子一些幫助。只有孩子從主觀意識上重視自己的學習,他才能取得真正的進步,千萬不要讓孩子認為,他是在為家長而學,學習是自己的事情,這是孩子必須要心領神會的。end

3樓:小神

小學一二年級是屬於小學低年級階段,這時候的孩子學習主動性靠老師和家長們來抓,低年級同時也是學習習慣養成的最好時期,父母和老師需要花大量的時間讓孩子養成良好的學習習慣。

寫字工整

如果不從一開始就讓孩子養成認真書寫的習慣,等到了高年級的時候再去糾正他,會讓孩子做作業的效率就直線下降,直接影響孩子的學習興趣。

做作業速度

成績明顯低於班級平均分的孩子都有一個共同的特點,那就是做作業速度慢。所以一開始不要求正確率,只要求速度,嚴禁邊做作業邊玩,儘量做作業中途不吃東西、不上廁所。先做他不擅長的作業。

這個階段切忌把追求成績錯誤地表現為要孩子當第一名,更不該只重視分數高低和名次,使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。鼓勵孩子追求“自己的最佳表現”,“跟自己競賽”,讓孩子瞭解成績是一種自我檢驗而不是分數、名次的追求。

小學一二年級還要培養孩子每天朗讀、寫簡單日記的習慣。總之,一定要培養好孩子的學習習慣。

小學3-4年級怎樣“陪讀”?

小學三年級的學習習慣直接決定高考的學習成績,小學三年級和高二成績相關係數0.82,重要程度不用多說了。這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段,這時的孩子有了自己的主見,所以又是一個不穩定的階段,孩子在一二年級養成的良好習慣一定要加強不能放鬆。

三年級後不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業了,他們開始主動積極的接受新知識,但你要教會孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。

語文教育家蘇霍姆林斯基說過,讓學生變聰明的辦法,不是補課,不是增加作業量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長可以和孩子一起製作一個閱讀計劃表,記錄每個月的閱讀字數。中年級也是孩子寫好作文的關鍵時期,平時孩子寫日記要引導他多寫生活中發生的事兒,多描寫細節。

數學從三或四年級開始,如果孩子學習輕鬆,喜歡挑戰,那麼學點奧數(千萬不能強迫!!)。學奧數要抱著訓練態度和平常心,但不是指隨隨便便應付,學奧數最難得的是堅持,首先我們“陪伴”的家長要堅持,做好情緒的疏導,用實際行動告訴孩子既然選擇了就堅持,既然堅持了就努力做好。

英語三四年級是英語從聽說到讀寫的過度期,平時多看看英文繪本,要求他拼寫單詞等。

三四年級開始教孩子畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點是相輔相成的,但是要讓孩子儘量做到邊聽邊寫,記多少算多少,千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內容。

小學5-6年級怎樣“陪讀”?

到了小學高年級階段以後,不用再過問課業細節了,只要在他偶爾犯懶的時候提醒他,遇到挫折的時候鼓勵他,在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法,是不是很輕鬆?這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法,是不是很感概“授人以魚,不如授人以漁”這句古話?以後初中高中你也同樣省心的。

如何科學做好“陪讀家長”?

剛入學不久的低年級學生正處在學習習慣養成的關鍵時期,因此,不少“小一”、“小二”學生家長常要身兼數職,既要做好父母,又要做好“陪讀教師”。不過,陪讀可不只是坐在學生身邊陪著他們學習這麼簡單,做好“陪讀家長”不單要學會換位思考,以孩子的答題角度來解決難題,還要懂得獎罰分明,該鼓勵時鼓勵,該批評時決不嬉皮笑臉。

望採納,謝謝!

如何做好陪讀家長,如何做好一個陪讀家長

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