1樓：
我在我們學校的**尖刀這樣的一句精彩的對話a：你現在在我們學校上學是在幹什麼？
b：混！
a：那你畢業後打算幹什麼那？
b：混混！
這雖然很好笑
但是也說明了一個問題
我們剛來大學的同學一定要端正好自己的心態
好好的學習
就想象自己還在高中
還有老師在時時刻刻的看管著你
當然，大學不是隻有學習的
因為大學本來就是學習知識和做人的
有的時候甚至可以把做人放到第一位來看待
大學多的是自由時間
多參加一些課外活動
多參加一些團體活動什麼的
總之就是多交一點有價值的朋友
一個人那
什麼朋友都要交
如果你的朋友全都是老實人或者全部都是愛學習的那樣是不好的
到社會我們就知道了
社會是一個我們想象不到的複雜的大校園
什麼樣的人都有
所以我們為了我們的就將來
就要從現在開始！
2樓：匿名使用者
都重要！你問的能力是什麼能力？其實這是人生觀的問題。在校的時間是有限的，而可以學到的知識是無限的。千萬別為了追求某種鑽營的能力而忽略了作為學生最根本的任務。
3樓：匿名使用者
我認為能力更重要一些 因為大學畢業後你想用你所學的知識怎麼樣 不太現實 書本跟實際會差很多的 所以你有了很強的能力會很快適應環境 做好工作的!
4樓：幽默一點兒
當然是知識了,但是在不影響學習的情況下也可以鍛鍊一下自己的能力.
5樓：
好好學點知識,不過也要看你的專業了
6樓：匿名使用者
知識沒知識你有什麼能力？
辯論賽資料在校大學生積累知識和培養能力哪個更重要？
7樓：紫蘇_影
培養能力更重要。大學是一個小型的社會，如果只是在不斷地積累知識而不去實踐，那就成為常人口中的書呆子了。只有培養了自身的能力才能更好地生活
8樓：夏洛苒影
正方從大學本質說；反方從社會需求說
「大學生在校是學習知識重要還是鍛鍊能力重要」的辯論資料
9樓：匿名使用者
老題了。一定要準備的充分點。
其實，我覺得這兩者都很重要，不應該是該不該的問題，內而應是以容哪個為主的問題。
大學生既要學習理論知識更要積極投身實踐。1、我們所學的理論知識可以指導我們的實踐，但是這些理論不一定適用於我們的實踐活動，實踐才是檢驗真理的唯一標準；2、我們所有的理論知識都是實踐得來得，今後將會從實踐中學習到更多的知識；3、現在社會競爭激烈，越來越多的公司要求大學畢業生要有實踐經驗，我們只有更多的投身實踐才能贏取更多的就業機會。
所以，我認為大學生應以投身實踐為主。
建議你去這個論壇看看，應該對你有所幫助。祝你好運！
[求助]在校大學生積累知識比培養能力更重要！
10樓：匿名使用者
問題：積累知識的同時是否也在培養能力？大學生學習的實際上是一方面在積累知識，一方面把積累到的知識轉化為能力！
積累知識是手段獲取能力是目的？沒有能力如何面對社會？現在大學生進入社會以後，到了各個單位還要先培訓一段時間才能上崗，這不是很具有諷刺意味嗎？
難怪要罵大學生完全沒有動手能力！為了能和社會接軌，我們不是更應該學習怎樣到把知識轉化為能力嗎？再說知識的積累是從人一生都在做的事，在大學階段會有能力為主，知識的積累為輔主次之分，但是不可能缺少其中一個．還有一點從學科分類都可以看出來，高中及以前的叫基礎學科！
大學及以上的都叫應用學科，或者更進一部，應用學科的應用部分，都是與實際使用相關的！
11樓：匿名使用者
高中生所積累的的當然也是知識，但是把積累知識的過程延續到大學畢業的人，顯然不是前者可以比擬的。
12樓：匿名使用者
樓上的反駁想當然的成分很重。首先需要提醒的是，大學生畢業之後先要經過實習才能將所學轉化為所用，這個是必然的，因為理論和實踐存在差距，不僅中國大學生如此，任何一國大學生莫不如是；不僅今人如此，歷史上任何一個時期的大學生莫不如是。我並不贊同犧牲學習知識的精力而刻意培養運用能力，因為事實證明在沒有真正進入一個行業工作之前，你是無法把能力真正培養出來的。
這是我和樓上教育理念上的分歧，說明而已，不值得爭論。其次高中所學的確可稱之為「基礎學科」，而大學之或許也可定義為「應用學科」，但不論何者，都仍是停留在理論層面，後者較前者只是更深入更專業而已，並非與實際相關更緊密。比如我是學法律的，我並不覺得法理學比小學時所學四則運算在生活中更實際。
13樓：匿名使用者
如果大學只盯著往更高的研究領域輸送人才，那麼也是捨本逐末的。這個可以參考紐曼、克萊斯曼等人的大學理論（新文化運動時期的教育家也有不少贊同此道）。這個題是我少有的幾個不喜歡的題目，因為如果要合題的話就只能把知識解釋為學科知識，其他任何對定義的擴大都威脅到對能力的定義。
因為所謂能力本身就是知識的一種外化，二者不是不同甚至相對的關係。比如說，「積累知識的能力」，這個算什麼？如果是我的話，可能把知識定義為 學科知識+普遍知識（這個詞參考對大學理念的著作），而把能力定義為對各種學科知識和社會生活常識的運用。
大學階段主要是學，也就是積累，積累好了，方可談運用。否則火候不夠，逼著大學生立馬「融入社會」，未免有拔苗助長之嫌。
14樓：匿名使用者
蔡元培指出:「大學者，研究高深學問者也。當然知識重要
辯論：在校大學生學習知識重要、在校大學生鍛鍊能力重要
15樓：匿名使用者
要說學習和鍛鍊,兩者不可失去任何一個,但要說誰重要,那麼,學習重於鍛鍊.
有一個最簡單的道理就是在校大學生首先是個學生,請問學生的職責是什麼?很明顯是學習,每一個人都應把自己的本質工作放在首位,這是最簡單最明顯的道德.一個連自己的本質職責都做不好的人很難讓別人去肯定他,就如教師不去教學、科學家不去搞研究,同樣也是學生不去學習.
縱使能利用自己鍛鍊的機會去提高能力,但如果忽略了學習的重要性,必然會給人一種有失\"體統\"的印象,這樣會使自己在別人心中的印象大打折扣,甚至是不務正業的印象.這樣一來恐怕就得不償失了.
略表拙見
16樓：匿名使用者
當然是學習重要了，學生的主要任務是學習，學習不好就沒有別的好講了。
能力再強那就別去學校了，直接去社會鍛鍊得了。
不過偶爾的鍛鍊是必要的，前提在不耽誤學習的條件下。
我是一個過來人，自己的一點心得體會。見笑。
17樓：
學習知識的目的,就是為了鍛鍊能力.能力是你所有知識的綜合反映.所以,在校大學生不僅要學習書本知識,還應在實踐中學習更多的有用的其他知識!
18樓：月光下的暗傷
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
大學生培養能力比積累知識更重要 辯論賽用
19樓：狂暴布丁
我作bai
過這個論題的
說實du在的 在學校裡面zhi 不管怎麼樣 都是dao ——反方的那一方獲勝的版。道理你自己權能看明白麼。
如果你是正方的話 抓住學習知識是為了提高能力，如果是反方 抓住大學生就應該做好學生的本質，能力在哪都能培養，但是真正學習的機會不多。
在社會上仍然能學到很多能力，為什麼要在學校裡？
20樓：匿名使用者
人家現在出來找工作都是隻看能力不看學歷，你多列舉一些實用性的，
21樓：匿名使用者
有知識有能力 全才
有知識沒能力 廢物
有能力沒知識 人才
大學生學習和培養能力哪個更重要，大學生學習和提高綜合能力哪個更重要
咪兎丶 首先，我認為學習和能力培養兩者本來就不能簡單 機械地割裂的。能力可以有很多種，要把學習搞好，就需要較強的學習能力，而你學習的物件或內容 如果能消化吸收 融會貫通 就可以構成你各種能力的內在基礎，由於主客觀條件的限制，各種能力只能逐步培養，每個階段應有每個階段的重點，在某個特定階段，就想要把所...
在校大學生塑造人格比知識積累更重要急求這個辯題的材料
狄千風 我剛剛參加完這個x辯題的辯論 我是反6方4 塑造人h格重要 所以4只能給你反0方2的破題 人i格定義x 所謂人e格，是人r類獨有的，由先天s獲得的遺傳素質與r後天c秉承的內1外因素相互8作用而形成的，能代表人s類靈魂本質及g個h性特點的比3價穩定的性格 氣4質 品德 品質 信仰 良心6及g由...
辯論賽。大學生創業能力比知識更重要。需要例子以及問題。最好
源夏侯波 一般貧困的大學生用以維持生計的手段，他們利用業餘時間做工賺取報酬。當然也有人並不是為了報酬，而是想多點社會實踐經驗。調查發現，當今大學生參加勤工儉學的目的如下 1 有的主要是為了錢 佔47 但為錢的動機卻不一，他們或是由於家庭經濟困難而想減輕家庭負擔，或是想過得瀟灑一點，或是想彌補自己的 ...