1樓：淡忘淺眠
一、語文知識及運用（30分）
1.（3分）d（a“玷”讀“diàn”，b“鍥”讀“qiè”，c“據”讀“jū”。）
2.（3分）c（a凜冽 一代天驕b陰晦 眼花繚亂 d羈絆 膾炙人口。）
3.（3分）c（參差不齊：高低長短不齊。此處可用“良莠不齊”。）
4.（4分，每小題1分）（1）將“歡迎”改為“迎來”（2）將於6月18至20日在重慶人民大禮堂演出。（3）“這次演出的節目大多是渾厚雄壯的交響樂。
”或“這次演出的節目以渾厚雄壯的交響樂為主。”（4）應在“打動”後新增“山城人民”或“觀眾”。
5.（4分）（1）（2分）捐獻的字典體現著愛心，將溫暖孩子們心靈；愛心字典將給孩子們學習以幫助，有利於他們的成長。
（2）（2分）示例：親愛的同學，願這本字典為你插上飛翔的翅膀。
6.（3分）（1）法 我的叔叔于勒（2）蘇軾 （每空1分）
7.（10分）（1）（3分）劉興勇：孝老愛親，困難面前不低頭。
劉安容：愛崗敬業，默默無聞作貢獻。
鄭定祥：誠實守信，樸實厚道暖人心。
（2）（3分）答案示例：年少意堅，勇於擔當。病床前的身影是他的孝順，山路上的跋涉是他的勤奮。他的話語感動了重慶，他的行動詮釋了堅強。
（3）（4分）示例：採訪社群老大爺時你問：大爺，您好！您對評選重慶市道德模範人物有何看法？
採訪市宣傳部長時你問：部長，你好！本次活動對提升重慶市民的思想素質有何作用？（每問2分，稱呼問候語1分；問題有價值，符合物件身份1分。）
二、古詩文積累與閱讀（25分）
8.（10分）（1）恨別鳥驚心（2）在水一方（3）似曾相識燕歸來（4）枯藤老樹昏鴉
（5）擇其善者而從之，其不善者而改之。（6）山重水複疑無路，柳暗花明又一村；長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。（每空1分，共10分）
9.b（a①相信 ②信用 b均意為“早晨” c①使……聽到 ②聽見 d①偶然、間或 ②參與）
10.（4分）
（1）由此看來，大王你受矇蔽很深了。（2分）
（2）所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞。（2分）
11.（4分）（1）圍繞“有自知之明”或“善於思考”來批註。示例：鄒忌不盲目輕信，對別人的褒獎能理智判斷、冷靜思考，真是一個善於自省的君子。（4分）
（2）圍繞“進諫的人多”和“齊國的積弊多”批註。示例：進諫的人真多，齊國的積弊也真多！君主只要廣開言路，官吏百姓就敢於說真話，國家政治就會清明。（每點2分，共4分）
12.（4分）鄒忌採用了“以事設喻委婉規勸”的方法；諸葛亮則採用“直言勸諫”的方法。（2分）
啟示：①說話時要看物件；②要講究說話的方式。（2分）
三、現代文閱讀（40分）
13.（4分）“歌唱”指：煮魚時候的聲響；冬夜廚房裡的歡笑。（2分）情感有：家人的溫馨與快樂；關愛給他人帶來的溫暖。（2分）
14.（4分）（1）家的中心或吸引全家人的地方。（2分）（2）給家人帶來快樂後的滿足感。（2分）（答“給家人買回了魚”，給1分）
15.（4分）（1）“罡風嗚咽”營造出夜晚的寒冷氣氛，反襯家中的溫馨。（2）用“溫度升高”“熱量突圍”烘托我們逐漸增多的歡樂。
（3）暗示對孤寡老人的關愛之情。（每點2分，答出任意2點即可）
16.（6分）大姐：期待吃魚而又裝著不在乎。二姐：迫不及待想吃魚，我和妹妹：因為即將吃魚，歡快難抑。（每點2分）
17.（4分）觀點（2分）。要點：艱難裡需要以親情溫暖家人，需要以關愛溫暖別人。結合實際，闡述清楚。（2分）
18.（4分）（1）難以對別人的面部表情作出相應的反饋（2）5-羥色胺濃度低（每空2分）
19.（3分）b
20.（4分）（1）用約數說明與大腦化學物質5-羥色胺有關的基因比別人短的情況有差異且數量少，符合事實，更顯準確。（答出“約數”“有差異”“數量少”中任意兩點，即給2分）
（2）“相對”含有比較意味，準確說明了害羞者的交往空間只是比正常孩子狹小而已。（“比較”1分，說明的內容1分，共2分，如答成“留有餘地，使語言準確”給1分）
21.（3分）作比較 突出害羞者難以辨識別人面部表情而導致害羞的特點。（方法1分，作用2分）
22.（4分）突出以下內容：不是。害羞是有先天原因的，不是他們的錯；害羞也是可以改變的，害羞者有自己的優勢。（任意答出2點即給滿分）
2樓：匿名使用者
我不告訴你,是為你的畢業考試好,明白嗎?
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