1樓：昂思菱
學生的煩惱:
與父母鬧意見、
被老師冷落、
自己努力了，成績卻上不去、
與同學吵架、
因為有缺點而被同學嘲笑、
考試考砸了、
被父母、老師誤解、
自己心愛的東西被（偷走|弄壞|沒收等）
**的煩惱:
不得志,事業沒成就,前途看不到希望
經濟困難,缺錢
家庭不和,夫妻矛盾
朋友矛盾誤會
性生活不協調
孩子不聽話,叛逆
婚戀問題,遇到心愛的人,追不到
等等 根據親身體驗，我們都知道，煩惱是什麼。但是，要說明白煩惱究竟是怎麼回事，卻非常困難。查爾曼的調查研究發現，即使是語言修養很高的煩惱者也都說不清楚。
美國韋氏大詞典對煩惱的解釋是一種旁觀者的說法，不符合精神現象學的要求，對心理衛生也沒有幫助。由此可見，理性對煩惱是無能為力的。
從精神病理學上講，煩惱是一開始並不太困難就忍受下來卻一直拖延著的挫折感和輕微心理衝突的產物。
2樓：來自龍山寺專心致志的蜘蛛俠
在上學期間，學生如果天天不寫作業的話，學習成績肯定是上不去的，老師也會批評你，但是對老師是沒有什麼影響的，老師批評學生那是為了學生好，希望他能夠上進，能夠學到真正的文化知識。
3樓：名字被風扇吞了
你不寫作業，其實對老師是沒有影響的，但是如果負責任的老師對你負責，肯定會罵你的，因為這樣。是盡到一個老師的責任。
4樓：掣檬5蠶乃沿
孩子在學校聽課的效率主要是在作業上體現，如果連作業都不做，將來上初高中有你頭痛的時候，不可能光聽課就能考高分，要想孩子將來有擔當、能出人頭地，就要從小教育孩子有吃苦耐勞精神(做作業:多寫、多學、多記、多練;多做家務;多社交)等，如果是想為孩子將來好，建議還是跟孩子多溝通，聽老師話，小小的懲罰是為孩子將來進步打基礎，這是老師負責任的表現;現在很多老師連管都懶得管、直接推給家長，這才是最可悲的！
5樓：仍暄玲
在上學期間學生天天不寫作業對自己的後果是跟不上學習進度，完不成學業，知識是自己的，都靠作業平時點滴積累實踐瞭解。沒有完成作業對老師產生不了任何影響，作為教師都是愛之深，責之切，希望自己班的孩子能成才，願意管教學生的老師才是負責任的老師。要是你的老師不管你了，任由你開心，不學習不做作業，吃虧的是學生自己。
乘在校的日子多學習叭~很多不喜歡讀書的學生畢業了，到社會上發現工作比學習更辛苦，那時才想起年少時老師說的“少壯不努力，老大徒傷悲”可惜已經回不去了。加油少年，吾輩當自強哦！
6樓：看世界愛生活的崔凱
在什麼位置做什麼事。
小學生不按時完成作業，個別根本就不寫作業，家長也不關心，老師有沒有什麼好辦法？
7樓：優勝教育
【支招】
第一個，他不會自主去安排自己的時間。需要有人監督，這就是依賴性的問題。
第二個，總是問對不對？說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以，我在這裡給您的建議是，讓家長慢慢的把陪伴的時間減少。可能第一天陪伴孩子十分鐘，告訴他媽媽現在有一個非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分鐘以此類推，慢慢的戒掉讓孩子讓大人陪伴一起作業的惡習。
自我效能感低他現在孩子沒事兒總問對不對？或者我們常說的缺乏自信。如果我們前一個問題解決了，後面的問題我相信也就會迎刃而解。
8樓：天上人間之道
至所以許多孩子沒寫家庭
作業，一方面是家長監督不足（沒有陪孩子學習或監督學習的能力或條件），很多家長自己就不愛學習，自己都不懂，如何監督；另一方面，作業太多，一些孩子已經皮掉了，怎麼說就是不做，打死也不做；實際上老師也很被動，甚至無奈。能不能換個思路，在學校完全所有作業。砍掉那些沒有意義的、重複的、浪費時間的練習和作業。
向課堂45分要效益，或者少量的家庭作業。
9樓：東南筱魚
小學生拖拉作業甚至不寫作業已經成了教師、家長共同關注的一個問題，特別是在農村，情況尤其突出。每年讓各科老師頭疼的事就是學生不按時完成作業，存在作業拖拉、不寫的現象，男生尤其嚴重。教師應該在佈置作業時，學科間要適時溝通，作業總量不超標準，學生完成耗時不多；教師佈置作業時不要太隨意，比如說重複性抄寫太多，這樣學生對寫作業就沒有興趣；教師作業批改要及時，如果不及時就會給學生拖拉作業創造的機會。
教師工作責任心要強，如果連續多日沒能及時批改作業，學生髮現後就會乘機解放自己。
10樓：匿名使用者
小學生都不寫作業了，真無法想象，是不是作業激發不了學生的興趣，試著留一些他們感興趣的作業試試。
11樓：匿名使用者
你讓家長去辦理一個校訊通業務，每天把作業通過校訊通平臺傳送到家長的手機上，這樣是不是會好很多！
12樓：淡去的菸圈
設立些獎勵措施，激發小朋友們的興趣
我只想問，孩子總用手機查作業，寫作業會有什麼樣的不良後果？
13樓：匿名使用者
最好少用手機查作業。因為要以老師答案為主，網上查的有時和老師教的答案不一致，會誤導孩子。另外一遇到困難就查手機，會養成依賴性，孩子不愛動腦思考。
14樓：匿名使用者
手機給我們的生活和學習帶來了便利。
孩子用手機查作業，寫作業也是一種自學的方法。孩子如果能把查過的錯題、難題再重新演算，檢查是否對所查的題型已掌握，這也是一種不錯的學習態度。
15樓：匿名使用者
其實這個習慣很不好。1、太容易得到答案那他以後的思考問題的能力就會降低。2、孩子的自制力差，你覺得他在查作業，會不會他趁你不注意玩遊戲呢？
3、長時間看手機對眼睛不好，視力會下降。
16樓：匿名使用者
這個習慣非常不好，時間久了會讓孩子產生對手機的依賴性，當遇到不會做或者稍微難一點的題目孩子會直接在手機裡找答案，這樣孩子是不會理解題目的真正意義，而且孩子越來越不喜歡動腦子，這會對孩子的未來沒人任何好處，所以作為家長一定要告訴孩子什麼事情應該做什麼事情不應該做，勸你還是儘早給她改掉這個壞習慣，手機給他沒收控制孩子玩手機的時間。
17樓：匿名使用者
用手機查作業也可以，但是孩子的自律性差，需要在家長的監督下進行，萬一孩子去看一些不相關的上網資訊，或是偷摸玩遊戲就會很耽誤學習時間，以後就會拿手機看作業的藉口拿手機玩遊戲，要不就有家長的監督，要不就用智慧手機設定為學生用機，總之有利也有弊端，在孩子的教育上面掌握好度就會沒問題，希望能幫到你！
18樓：匿名使用者
首先對眼睛不好是肯定的，其次養成不會就找答案的習慣，自己不愛動腦子，這不就跟抄答案一樣嗎？那考試的時候上哪兒查去？還得自己做作業，實在不懂的帶著問題查書。
19樓：匿名使用者
後果很嚴重，孩子會養成不思考不動腦筋的惡習，這樣的會把孩子廢了，應該馬上制止，臨時沒收他的手機的同時，家長的正確引導和輔導必須跟上，努力吧，應該沒問題。
20樓：匿名使用者
有影響的，會有依賴性的，你要和孩子好好溝通，讓他放棄手機查作業，要養成好習慣，認真做作業，對自己負責。
21樓：匿名使用者
時間久了會形成依賴，不會主動思考。影響孩子的自我思考能力，舉一反三的能力。要讓孩子養成良好的學習習慣，讓他先自己思考尋求答案，如果再不會再問人，這樣會好點兒。
22樓：匿名使用者
如果孩子總用手機查作業，會使他形成不愛思考的習慣，而且作業是對學過知識的鞏固和檢查，用手機查跟自己做的效果是不一樣的。
23樓：匿名使用者
如果碰到孩子不會的，她和爸爸討論的結果又解決不了的，我們就會拿手機給他自己查解決方案，但是不是說所有的題都要用手機查，你要先確定他是會做還是不會做的前提下。有些小孩懶，他就不願意自己動腦筋，就什麼都依靠手機，這樣不好。題目還是多讓他讀一讀，就會懂一點。
有些小孩子題目都沒讀懂，就直接說去我不會。
24樓：匿名使用者
不肯動腦筋，只知道抄答案。對學習不利，答案每個人都抄得一樣。老師會懷疑，會不會是抄的，對孩子的印象不好。而且考試後，就會知道你孩子的學習能力。這是個壞習慣，一定要改掉。
25樓：匿名使用者
時間長了自己就不去思考問題了，依賴手機，抄作業。還是儘量不要用手機查作業。
26樓：喜見瘦猴
這個同抄作業沒什麼區別。你可以想一想，如果你自己當年從小學開始都不自己動腦筋寫作業，每天都靠抄作業過日子，長大以後你會變什麼樣？這就是所謂的後果。
27樓：匿名使用者
這樣會造成孩子的懶惰心裡，一有不會的就去查手機，學習不動腦子，以後碰到問題也不會解決，這樣下去問題很嚴重，一定要防止孩子這樣下去。
有什麼方法可以讓不寫作業的學生能按時完成作業呢？不強制的方法！
28樓：匿名使用者
呵呵，我也想知道。我一開學採取強制的措施，對於幾個學習困難的學生，我要求不高，只要求他抄題目交來就可以了，但是希望他能把字寫認真點，清楚點。現在我很寬鬆，不太管，說少交一個我就少改一個。
後來有個學生還是不交，他的字也很難看，本子也糊塗，我佈置寫作業，就下去巡視，表揚了兩個不會做題但是字寫得不錯又清楚的，那兩個以前也不交作業的。表揚他們字寫得不錯，很清楚。說那個學生比不上這兩個，本子髒死我不相碰，現在他也交了，寫的也不是很糊塗了。
呵呵。這方法不是很好，你自己想想該用什麼方法吧。有一次吧，我在班上講，這個不寫作業，那以後我就不佈置作業了，大家也不用寫作業，我也不用改，多好啊，大家都輕鬆。
你們輕鬆我也輕鬆。可是很多學生不幹！他們說，不寫作業就什麼都不懂，寫作業才能學到東西，我想學習，我要寫作業！
其實他們很多都不會寫。。。。。。。考試的時候，很多都不懂作答的，有些試卷發下去讓他們寫，當練習，講評的時候，對了一個空都高興死，就像撿到寶撿到金塊一樣。。。。。。這時候我也高興，難得他們這麼積極！
29樓：電語
現在普遍學生不寫作業的原因是習慣問題，由於家長對於學生的細節不注意，日積月累，因而導致學生放縱自己形成心理上的習慣。當然也有極個別的例外原因，比如家長佈置的任務太多了學生實在承受不住，或者學生對於家長某方面有意見故意對著幹等。因此，想要解決問題，你就要先找到原因。
拋卻個別原因不談，就說一說習慣的問題，這是日積月累的問題，可以說不強制是不行的了，必須要軍事化的強制執行力，而且要持之以恆，切不可三天打魚兩天晒網，這樣會讓學生出現僥倖的心理。命令簡單明瞭，像軍人下命令一樣，“去做兩個小時作業，我要看到作業做到。。。。程度！
”不然。。。。別怕孩子哭鬧，現在哭鬧比以後欲哭無淚強多了。然後是持之以恆，獎罰分明，孩子做對的事要鼓勵！
要鼓勵！要鼓勵！錯的事要懲罰！
要懲罰！要懲罰！一次都不能放過。
細節決定了習慣，軍人正是因為細節上的嚴格要求，行為上才會行端坐正。
興趣教育方法只是一種欺騙孩子以為學習是輕鬆地，實際上當學生體會到學習的辛苦後必然開始懈怠，這是很正常的現象，畢竟愛學習的孩子在少數，這少數孩子也是天賦比較聰明，學什麼一學就會，感覺學習短時間就有得到，才會喜歡學習的。所以，大多數孩子，要經歷學習的苦海，必須強制了，而且還要持之以恆，強制成為習慣。興趣教學治標不治本。
自律，家長都沒什麼計劃，沒什麼計劃執行力，就不要指望孩子也有了。往往家長的藉口理由孩子是看不到的，他們只看得到你沒有做這件事而且沒什麼懲罰，那我以後不做也不會有懲罰了。家長是學生最好的老師，自律律人，你才能成為優秀的家長，所謂的沒時間管孩子，要顧工作等等，都只是你偷懶的介面。
讓孩子形成習慣後，往往你嚴肅的一個命令就會讓孩子去執行，比你後期語重心長開家庭會最後適得其反強多了。
軍事化同時要勞逸結合，畢竟孩子不是軍人，該嚴肅的時候嚴肅，該開玩笑輕鬆地時候輕鬆，要清晰分明！
大學生上學期間能結婚哈哈
只要符合 婚姻法 規定的結婚的基本要件，任何一位公民，無論他以哪一種身份結婚都可以。如果符合結婚基本條件的在校大學生想結婚，但是學校不同意的情況，可以通過司法過程來解決。學生完全可以提起訴訟，而且勝訴的一定會是學生。武漢大學的做法，不在表面 在校生能否結婚，而具有更深層的意義。大學生結婚與否由學生自...
在上學期間，學習好與學習不好的待遇有怎樣的差別
在上學的時候學習好和學習不好的人的待遇，差別是非常大的。就比如說 當一個學習好的人和學習不好的人同時犯了錯誤的時候，老師往往會嚴重的批評學習不好的那個人，而對於學習好的學生，他們批評的都是比較輕的，這就是兩者之間待遇上的差距。上學時期學習好老師會特別照顧你，生病了，會非常好請假，但是如果你學習不好，...
女兒上高一了在家很不乖不寫作業天天玩手機，我是她爸爸她媽媽很生氣說要揹著我把女兒偷偷的打一頓怎麼辦
孩子是不能打的，應該找個機會好好談談，實在不行的話也不要逼孩子。打了就聽話了？打孩子只會讓孩子討厭你，而且孩子媽媽的教育也有問題。孩子不想做作業你打了她就喜歡做作業了，他就邊學霸了？哼哼。我們語文老師從來不給我們佈置作業，我們班在全市考了個第二。按照孩子媽媽的角度分析，這個要怎麼解釋？孩子不喜歡就是...