1樓：匿名使用者
學生學習的興趣有所提高
2樓：我是石青
義務教育語文課程改革取得的成效有：1、新課程理念逐步深入人心，教師的教育理念上得到了進步和更新。2、課程內容上的進步，「綜合性學習」納入課程體系。
3、課外閱讀大大增強。3、教材面貌發生重大變化。5、課堂教學形態發生變化。
6、學生的學習方式開始轉變。7、學習中注重合作與分享。8、課程改革初期的有些偏向得到一定程度的扭轉。
3樓：匿名使用者
1.語文教師的教育教學觀念發生了明顯變化
在過去的十年中，無論在什麼地方，只要我們參與教師對語文課程教學問題的研討，去檢視語文教師的教案、**、教學反思或教學札記，我們都會聽到、看到「全面提高學生的語文素養」、「重視語文的感染薰陶作用」、「尊重學生語文學習過程中的獨特體驗」等語文新課程理念的表述。這些現象表明，語文新課程所倡導的基本理念已經逐漸融入語文教師日常的工作話語中。
2.課程內容改革取得明顯的成績
我們以往的語文教學就是教教科書，以課本為中心。現在我們把綜合性學習納入到語文課程內容體系中，這是一個很大的進步。在課程內容上的另一個變化，就是廣泛地開展兒童閱讀，把課外閱讀引進課堂，甚至進入語文課程中，使兒童閱讀課程化。
拿小學來說，課標提出的課外閱讀量為6年不少於145萬字，各地方老師們在執行時做得還是很好的，在這方面有許多很好的經驗。課程內容上的第三個重要變化是語文教科書的改革。在課程標準倡導的四個基本理念的指導下，我們編寫了許多版本的有改革精神的、多樣性的語文教科書。
教材不僅好看了，內容也更新了，能夠體現時代精神、現代意識。如小學的教科書就增加了許多兒童文學的內容，第一次把綜合性學習引進了教材。各個版本的實驗教材都大量地更新課文。
教科書的編排也有不同程度的、多樣化的改革，目的是簡化頭緒，突出重點，加強整合。在編排上強化導學和練習的系統。在呈現方式上，切合兒童和學生的特點，符合他們的認知水平，力求做到生動、直觀、活潑。
3.教師的教學行為和學生的學習方式得到初步的轉變
我們以往的語文教學，除了以課本為中心，還有兩個「中心」，一個是以課堂為中心，一個就是以教師為中心。相對於對新課程理念的接受與認同，轉變教師的教學行為更加艱難，也更為重要。經過10年的語文課改實驗，我們欣喜地看到，語文教師的教學行為正在逐漸發生變化。
那種「滿堂灌」的講解少了，注重學生的感受體驗、強調誦讀領悟的多了；以教參中的解釋作為唯一正確解釋的少了，尊重學生的理解，強調通過閱讀討論、分享交流生成對文字的合理解讀的多了。注重積累，培養語感，鼓勵學生自由、有創意的表達成為許多語文教師的實際教學行為。
4.語文考試評價的改革對教學起到了積極的導向作用
考試評價對教學實踐有著直接的導向作用，很多人都把考試稱為「指揮棒」。改革語文考試內容和形式，儘可能全面考查學生的語文素養水平，發揮考試評價的教學反饋和教學改進的功能，積極促進綜合素質評價的推進，是近十年語文考試評價改革的重要內容。
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