1樓：雨洛成詩
我常常想起一個關於掌聲的故事。
那時我上高中一年級的時候，班裡有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教師的一角。上課前，她早早的就來到了教室，下課後，她又總是最後一個離開教室。後來我們才知道，她的腿因為的了小兒麻痺症而落下了殘疾，她不願意讓別人看到她走路的姿勢。
演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子講的時候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不瞭解英子的情況，她就一直點英子的名字。
英子猶豫了一會兒，最後慢吞吞的站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學的注視下，英子終於一搖一晃地走上了講臺，就在她剛剛站定的那一刻，不只是在誰的帶動下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一小故事，她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班裡又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了一躬，又向同學們深鞠一躬，然後，在掌聲裡一搖一晃地走下了講臺。
奇怪的是，自從那次演講以後，英子就像變了一個人似的。她不再那麼憂鬱了，她和同學們一塊遊戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們叫他跳舞。後來，英子的學習成績一直都很好。
尤其是數學和物理,高二那年,她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽,還得了獎.
三年時光,匆匆而過,三年之後,英子被北京一所大學破格錄取。後來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記馬一次掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。
我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命。”
我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以後，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。
在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
2樓：半夏
英子因為腳有殘疾，內心自卑，不習慣上臺。當老師叫到她的名字時，上臺怕同學嘲笑，因此心裡有所猶豫。
3樓：
因為英子 拿不定主意是上去呢還是不上去呢。
29課掌聲，從英子的變化中，我想到了什麼寫作文
4樓：匿名使用者
《掌聲》，我想到了（小作文）：
英子能夠從大家的鼓勵中獲得面對生活的勇氣，所以我們要對他人多一點關懷和鼓勵。
第一次掌聲是英子在經過思想鬥爭後走向講臺時，教室裡不約而同地“響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久”，這掌聲裡包含著大家的鼓勵與信任。英子在掌聲的激勵下，發揮了自己的才能，“她的普通話說得好極了，聲音也十分動聽”。於是，“教室裡又響起了熱烈的掌聲”，這第二次掌聲裡除了鼓勵而外，還有讚揚。
老師和同學們看到，作為殘疾人的英子，只是行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更為出色。
三年級語文：《掌聲》原文：
英子給我來信說：“永遠不會忘記那一次掌聲,因為它使我明白,同學們並沒有歧視我.我應該鼓起勇氣微笑著面對生活,那次掌聲給了我第二次生命……”
5樓：庹姝美
人生中總有許多難忘的瞬間，有的美好，
有的痛苦；有的帶來了歡笑，有的卻帶來了哭聲；有的帶走了痛苦，有的卻帶走了生命……
我忘不了那一刻，我忘不了那一刻的地動山搖，我忘不了那一刻的哭天喊地……那一刻大地在痙攣，那一刻人們在哭泣，那一刻山河也在流淚。
2023年5月12日14時28分35秒，那是令所有中國人都刻骨銘心的一刻，那一刻突如其來的**侵襲大地。
我清楚地記得，那天是星期一，本是充滿歡樂、蘊含希望的一天。那天，人們正沐浴著溫暖的太陽光，幹著自己該乾的事：學生們高高興興地揹著書包走向學校；工人們談天論地走去工廠；白領們有說有笑地向辦公室走去。
天空的太陽雖大卻並不熾熱，樹上的葉子一片挨著一片，挺立著，精神抖擻；樹下的花兒一朵挨著一朵，開放著，飄灑著花香。一切都是那麼美好，令人心曠神怡。可是那一陣抖動卻擾亂了這和諧美好的氛圍。
一霎那，大地抖動了起來，山抖了起來，水跳了起來，一切生物，非生物都動了起來，不一會兒，開始有了哭聲、叫聲、救命聲聲音是那麼的尖銳，那麼令人恐懼。
關於掌聲的作文，400字左右
6樓：單蠢的傻子
每當別人給我掌聲時，我就想起張老師第一次給我的掌聲，那掌聲我永遠忘不了``` ```
上二年級的時候，我很膽小，不敢說話，就連上課也很少發言，或許是老師在鍛鍊我吧！每次上課都提問我問題，我一站起來，心裡像揣了一隻小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心裡握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話，就把老師給“打發”了。由於這樣，我從來沒有得到過老師的掌聲，受到老師的讚揚。
就是那一次，老師第一次給我掌聲，第一次給我讚許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚地記得，那一次，羅老師講《跳傘》那一課，提出了一個問題，《跳傘》講了一件什麼事？
我在心裡已經想好這個問題的答案。可是，我遲遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地搖了搖頭，老師好像從心裡嘆了口氣。
從心底裡感到惋惜。老師轉頭叫別人，他沒答上來，我的機會又來了，但我的手又抬了起來，像綁了一個沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了。或許是老師沒看見吧。
又叫了一個同學，唉，今兒個怎麼了，真邪門，這個同學又沒答上。老師火了，怒氣衝衝地說：“怎麼咱們班就沒有一個能回答上我的問題來的嗎？
”隨後，又叫了幾個人，一一沒有答上。老師更著急了，看見老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來，老師看見我舉了手，真是“開天闢地”第一次，就叫起了我。
我站起來兩腿有點發抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來：“我覺得《跳傘》講的是``` ``` ”我回答完了。頓時有一種如釋重負的感覺。
靜等著老師對我“評判”。沒想到老師對我笑了笑，說“我們給李素娟鼓掌。”老師話音剛落，“啪，啪，啪”掌聲四起，同學們對我投來讚許的目光。
我心想：老師怎麼回事？我回答得好嗎？
怎麼給我鼓掌？正當我疑惑不解時，老師開口了，她說：“李素娟回答的相當精彩，這是她第一次大膽地，而且回答地這麼完整，這麼準確的問題。
”聽了老師這番話後，我幾乎不敢相信自己的耳朵。從那以後每堂語文棵我都舉手發言。膽子也變得越來越大，學習成績也逐漸提高了。
“啪啪啪”鼓掌聲，每當我聽到這種聲音我就想起第一次，大家給我的掌聲。第一次的掌聲，我永遠也忘不了它。
7樓：
人生需要掌聲
人生需要掌聲。
許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者?
當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鍾子期為之高聲喝彩，於是鍾子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的讚歌。然而，水已去，人也亡，絃斷有誰聽。
人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使飢寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛雲帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連線著每一個沉思憂鬱的哲人。
有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐裡丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上並沒有一些欣喜的笑容。
後來，一個旅遊者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟裡溢位了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至於絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰願意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力迴天。
沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終於使他熄滅希望之火，生命之燈。
人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。
讓掌聲響起來，人生需要掌聲
8樓：匿名使用者
掌聲每當別人給我掌聲時，我就想起張老師第一次給我的掌聲，那掌聲我永遠忘不了``` ```
上二年級的時候，我很膽小，不敢說話，就連上課也很少發言，或許是老師在鍛鍊我吧！每次上課都提問我問題，我一站起來，心裡像揣了一隻小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心裡握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話，就把老師給“打發”了。由於這樣，我從來沒有得到過老師的掌聲，受到老師的讚揚。
就是那一次，老師第一次給我掌聲，第一次給我讚許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚地記得，那一次，羅老師講《跳傘》那一課，提出了一個問題，《跳傘》講了一件什麼事？
我在心裡已經想好這個問題的答案。可是，我遲遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地搖了搖頭，老師好像從心裡嘆了口氣。
從心底裡感到惋惜。老師轉頭叫別人，他沒答上來，我的機會又來了，但我的手又抬了起來，像綁了一個沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了。或許是老師沒看見吧。
又叫了一個同學，唉，今兒個怎麼了，真邪門，這個同學又沒答上。老師火了，怒氣衝衝地說：“怎麼咱們班就沒有一個能回答上我的問題來的嗎？
”隨後，又叫了幾個人，一一沒有答上。老師更著急了，看見老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來，老師看見我舉了手，真是“開天闢地”第一次，就叫起了我。
我站起來兩腿有點發抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來：“我覺得《跳傘》講的是``` ``` ”我回答完了。頓時有一種如釋重負的感覺。
靜等著老師對我“評判”。沒想到老師對我笑了笑，說“我們給李素娟鼓掌。”老師話音剛落，“啪，啪，啪”掌聲四起，同學們對我投來讚許的目光。
我心想：老師怎麼回事？我回答得好嗎？
怎麼給我鼓掌？正當我疑惑不解時，老師開口了，她說：“李素娟回答的相當精彩，這是她第一次大膽地，而且回答地這麼完整，這麼準確的問題。
”聽了老師這番話後，我幾乎不敢相信自己的耳朵。從那以後每堂語文棵我都舉手發言。膽子也變得越來越大，學習成績也逐漸提高了。
“啪啪啪”鼓掌聲，每當我聽到這種聲音我就想起第一次，大家給我的掌聲。第一次的掌聲，我永遠也忘不了它。
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