1樓：匿名使用者
體育遊戲是中小學體育教學的重要內容之一。由於它內容豐富、形式多樣，並且有較強的趣味性、娛樂性、競爭性，故深受廣大中小學生的喜愛。通過遊戲教學，不僅可活躍學生身心，發展學生的素質和能力，而且還可培養學生的優良品質和集體主義精神。
隨著教學改革的不斷深入，體育遊戲教學也越來越被廣大中小學體育教師所重視。因此，體育遊戲在體育教學各個環節中的運用具有巨大的潛力和廣闊的運用前景。
一、體育遊戲的定義
1、體育遊戲是一種娛樂活動，也是一種有組織的體育活動。它以促進身心健康為目的，每一個參加者按特定的內容、情節、形式和規則進行活動，可促進體力、智力和能力的良好發展。
2、體育遊戲的內容和活動方式比較豐富多樣，包括走、跑、跳、投擲、攀登、爬越、負重、對抗……等活動技能。是對學生進行思想教育和愉快身心、增進健康、促進身體發育的一種生要手段。
二、體育遊戲的特點
1、體育遊戲目的明確。有的體育遊戲在於提高學生的身體素質，掌握運動技能；有的重在發展體力和智力；有的是為了提高心理素質和道德品質；有的則側重調節情緒和休閒娛樂。在這種有意識的活動中，人們可不斷創新、發展遊戲的內容和遊戲規則。
2、體育遊戲內容有較強的教育性。體育遊戲是一項有組織有紀律的集體活動，不遊戲還有一定的情節和主題。按一定的規範進行遊戲活動，有利於培養機智、勇敢、忠誠老實、遵守紀律、團結友愛的精神。
3、體育遊戲也具有競爭性。體育遊戲的這種競爭性，可以使弱者有成功獲勝的可能，給強者提出新的挑戰，只要全力以赴，參加者都有奪標的希望，在遊戲中可以更好地挖掘人的潛力。
4、趣味性是體育遊戲的顯著特徵。由於體育遊戲是一種參加者自由選擇的活動，沒有任何外來的壓制，所以參加者能輕鬆、自由、平等地參加活動，使其將活躍起來的心理功能得到發揮，獲得自由表現的機會，把注意力集中於活動過程的樂趣上。
三、體育遊戲在體育教學中的運用
現代體育教學改革的一個重要方面，就是注重體育教學，使學生獲得自主、快樂的情緒，發展學生的個性，提高體育教學的實效性。體育特點和作用決定了其在體育教學各個環節中的運用具有巨大的潛力，有利於提高教學質量，完成教學任務。
1、體育遊戲在準備活動中的運用
（1）準備活動的內容包括組織教學所必須的課堂常規，一般性的準備活動和專門性的準備活動。根據各項內容的主要任務，有選擇地將體育遊戲穿插在各項活動中，有利於調動學生學習的積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥無味。在課堂常規組織中，為了使學生明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態，我們可以選擇趣味性較強和集中注意力的體育遊戲。
例如：“報數”遊戲、“反向動作”遊戲、“人手一球”、“擊鼓傳球”遊戲等。
（2）在一般性準備活動中，我們可根據要求，選擇一些體育遊戲代替傳統的慢跑。例如，跑動中的“聽數報團”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“拉網捕魚”、“傳球觸人”、“傳球叫號”、“老鷹抓小雞”、“貼膏藥”等，可使學生跑出歡樂，跑出興趣。
2樓：匿名使用者
教學遊戲軟體具有以下特點：
1．教學性：教學遊戲軟體是為教學服務的，因而必須有明確的教學目標，正確反映學科知識，解決教學中的重點和難點，體現出現代教學思想和教學策略。
2．參與性：教學遊戲軟體往往結合教學內容，模擬出特定的環境，虛構出一定的故事情節，讓學習者參與到遊戲的程序中，扮演一定的角色，與遊戲中的事物形成互動。
3．趣味性：遊戲中設定的環境與情節都帶有一定的趣味性，它或是輕鬆愉快的、或是緊張刺激的、或是奇異陌生的，符合中小學生好奇心強、喜愛冒險的心理特點，易於激發他們的學習興趣。
4．反饋性：教學遊戲軟體應正確地對學習者的知識點的掌握情況作出判斷與反饋，反饋的形式亦是和遊戲的內容相結合的。
此外，還有安全性、公平性、鼓勵性、針對性。另外在網路條件下的某些教學遊戲軟體還具有競技性、協作性的特點。
遊戲教學軟體的原則：目標性原則、自主合作性原則、直觀性原則、多樣化原則等。
一、選擇的教學內容應具備的特點
3樓：大亮
重慶市北培區梨園小學 雷熠重慶市北培區天生橋小學 蔡蓓新課標沒有給體育教師規定許多具體的教學內容，教師們可以放手去選擇一些體育教學內容。但面對可供選擇的諸多內容，應如何選？選什麼？
選多少？一些體育教師感到棘手。新的課程標準提出“身體健康、心理健康、適應社會”的整體健康觀，這就為我們提供了選擇體育教學內容的依據。
如何選擇呢？筆者主要有以下幾點思考。（一）選擇的教學內容要有利於目標的實現課程目標是課程改革的出發點和歸宿，它制約著課程內容的選擇，而所選擇的內容又是為實現課程目標服務的。
所以內容的選擇要有利於學生實現水平目標，最終實現課程目標。（二）選擇的教學內容要適合學生的生理、心理特點在不同的水平階段，學生的生理和心理特點決定了他們對體育活動有不同的需求。學生只有對所學的內容產生興趣，才能全身心地投入練習，對運動的愛好和自主鍛鍊的習慣才能逐漸形成。
（三）選擇的教學內容要具有實效性新課標認為一切對學生有利的體育教學內容均可以納入選擇範圍。但教師在選擇教學內容時一定要注意某一活動是否簡便易行，對促進學生身心健康是否有效，是否能夠為生活服務。若某項技術對學生要求太高，學習有較大的難度，和生活聯絡又不緊密，就不具備較高的實效性。
（四）選擇的教學內容要具有較強的時代性體育和體育課程是隨著社會的發展而不斷變化的，競技運動專案、體育娛樂方式層出不窮，具有一定的時代性和多變性。所以，體育教師在選擇教學內容時也要注意“與時俱進、推陳出新。”（五）選擇的教學內容要具有科學性新課程標準的理念之一是關注學生的個體差異，確保每一位學生受益。
所以教師在選擇教學內容時應考慮到學生的個體差異，使學生身心健康地發展。另外，還要考慮到教學內容本身的科學性。（六）選擇教學內容要具有文化性體育本身就是一種文化，具有較強的人文性。
如果教學內容選擇適當，對學生的影響是深遠的，能起到溝通學生心靈的作用。例如，教會學生如何欣賞一場籃球比賽，與教會學生如何運球、投籃技術同等重要。（七）選擇的教學內容要注意可置換性許多體育專案和內容都是相通的、多變的，選擇時要考慮到內容之間的可替代性。
如練習上肢力量，擲羽毛球、沙包可以，打保齡球也行，甚至利用廢報紙團、廢布團練習投擲同樣可以達到目的。（八）選擇的教學內容要考慮到場地器材的條件各學校的場地器材條件參差不齊，使得很多練習專案無法順利進行，達不到真正為教學服務的目的。所以，要因地制宜地選擇教學內容，同時要把安全因素考慮在內。
二、在繼承的基礎上改造和創新內容改造和創新教學內容，要在繼承原有教學內容的基礎上，通過改造創新、降低難度、簡化規則等手段，從整體健康出發，創造出新的適宜於學生生理、心理特點的教學內容。（一）跑的教學內容的改造跑是人類最基本的活動形式之一，也是各項運動的基礎。應把枯燥、乏味的競技化的跑步改造為帶有目的性、形式多樣的活動遊戲。
如將短跑改造為各種奔跑遊戲，彎道跑融進十字接力中，起跑改變為各種姿勢的快速啟動和各種躲閃練習，耐久跑改為各種追逐遊戲或球類遊戲（如更改規則和降低難度的橄欖球）等。另外，還要注意開發跑的多種育人功能，在實現參與目標、技能目標、健康目標的同時，關注心理和社會目標。（二）跳的教學內容的改造跳躍是深受小學生喜愛的活動之一，它給學生帶來了歡樂，為學生提供了展示自我的機會。
把跳躍與遊戲結合，淡化田徑運動專案的競技性和規範性，在跳遠和跳高的活動中，不以騰空姿勢冠名，而是在跑動中自然地急行跳遠和跳高，以發展跳躍能力為目標，在遊戲中學習跳躍技術，如“**車”“青蛙跳荷葉”等等，這樣以跳躍遊戲為載體，全面達成五個學習領域目標。（三）投擲教學內容的改造投擲專案對場地、器材有一定要求，除用紙飛機、自制保齡球、沙包等代替壘球和鉛球練習投擲技術和力量以外，還可設計一些適合學生特點的情節進行教學，如原始人的圍剿獵物遊戲，具有時代氣息的海、陸、空聯合大演習（低、中、高三種投擲目標）等，只要能達成教學目標，都可以大膽採用。（四）體操教學內容的改造體操是與日常生活中的許多技能聯絡在一起的，具有很大的實用價值。
改造這部分內容時應與生活實際和自救自護相結合。如各種滾翻的合理運用。也可以通過各種體操動作的組合（如鑽、爬、翻越各種障礙等）來鍛鍊學生的意志力和靈活性，提高生存能力。
（五）球類教學內容的改造球類的基本技術對小學低年級學生而言要求有些偏高。而對球類運動的參與應是重點。改造此項教學內容時，應以遊戲和比賽（可適當簡化規則）為主，力求在比賽中激發學生的興趣，掌握簡單的比賽規則，從而帶動簡單技術的教學，這對於學生終生體育思想的形成是很有益的。
三、根據實際情況選擇新興運動專案新興運動專案的選擇可以根據民族特點，或者是所處的氣候條件而有所不同。凡有條件的學校都可以選擇獨輪車、定向運動，跆拳道、踩高蹺、跳竹竿等等。這不僅能提高學生的學習興趣，而且使他的靈敏性、爆發力、判斷力都得到發展，同時也使之接受了新鮮事物，開闊了眼界。
四、學生自己選擇教學內容選擇教學內容不僅是教師的事情，而且也是學生的事情，學生才是學習的主體，他們的“動”與“不動”是課堂的核心。新的課標要求以學生的發展為中心，再次強調了學生的主體地位。而學生怎樣選擇內容是需要教師指導的，教師首先要了解學生的興趣，然後根據學生的反饋資訊，制定適合學生髮展的教學內容，這樣在教學內容的版塊中將一部分空間給了學生，學生的主體地位也得到了肯定。
五、體育教師要加強責任心，努力提高思想素質課程改革的任務是複雜而艱鉅的，對教師的要求也很高，如果不加強思想政治學習，就會迷失方向，甚至會產生將規範化的教學變為“放羊式”教學的錯誤認識，對體育教學內容也是隨便選擇。所以在課程改革中體育教師應該加強自己的思想政治學習，學習新的教育理念，真正領會到體育課程改革的精髓，形成自己的教學風格，取得優秀的成績。
體育教學的特點有哪些，體育學科的特點是什麼
體育教學要遵循教學的一般要求,但在許多環節上不能拘泥於一般教學的規則,因為體育教學有體育的特點 一 體育教學以傳授體育技術 技能為主要內容，其根本目的在於增強學生體質。二 體育教學以機體參與活動和教學組織的多樣化為其特徵。三 體育教學以對學生品德 心理品質培養的特殊作用，顯示其鮮明的教育功能。體育教...
教學模式有哪些，什麼是教學模式？其特點是什麼？常見的教學模式有哪些？
文庫精選 內容來自使用者 員級 1 理論基礎 程式教學是斯金納等人基於行為主義學習理論而設計的教學模式，這是一種個別化的教學方式，讓學生以自己的速度和水平自學以特定順序和小步子安排的材料。程式教學以精心設計的順序呈現主題，要求學習者通過填空 選擇答案或解決問題，對問題或表述做出反應，在每一個反應之後...
神話的特點是什麼，神話的特點是什麼
韓琴 神話的特點是具有一定的地域性和區域性，不同的文明或者民族都有自己所理解的神話含義。在全球各地，也出現過對同一種現象充滿驚人相似性描述的神話。神話是由人民集體口頭創作，表現對超能力的崇拜 鬥爭及對理想追求及文化現象的理解與想象的故事，屬民間文學的範疇，具有較高的哲學性 藝術性。千百年來一直是文人...