1樓：霅霅前溪白
1、寬嚴相濟的管理原則
教育孩子應當「寬嚴相濟」。批評孩子是為了防止再次犯同樣錯誤，而不是為了讓孩子的心情變得更糟。一味地批評孩子只會讓學習的效率更低下，而適當的表揚會使孩子充滿學習的信心，因此批評要與賞識相結合才能事半功倍，很多家長認為批評是教育，賞識不是教育，這是認識誤區。
2、使所有幼兒均能適應的原則
幼兒能否適應學前階段的教育，直接關係到以後學校教育的成敗。因此，許多國家特別注意研究每個幼兒的家庭經濟情況、社會地位、父母的職業和文化素養等因素對幼兒的影響，然後根據幼兒不同的經歷、素質、獨創性等進行有針對性的教育，這樣自然會提高每個幼兒對教育的適應性。
3、循序漸進，量力而行的原則
在家庭教育中必須根據孩子身心實際發展水平，遵循由易到難逐步提高的順序進行，要貫徹好這一原則，需要全面瞭解孩子身心發展的實際水平做到量力而行。給孩子設定目標時要長期目標和短期目標相結合，制定短期目標要量力而行。
4、身教與言教統一的原則
家長在教育孩子過程中，不僅要善於用說理的辦法，同時也要以自己的行為給孩子做出榜樣。也就是既重視言教，又要注意身教，把二者統一起來，使教育取得良好的效果。父母的思想品德和行為習慣，對孩子起著潛移默化的作用。
5、追求人格平衡發展的原則
追求幼兒的全面、和諧發展，培養良好的個性，是當前世界幼兒教育的一個重要趨勢。教師在給予幼兒個人活動機會的同時，應給予他們參加社會活動的機會，並教給他們在社會中生活的方法。
2樓：匿名使用者
1家庭教育正確導向的原則。2言傳與身教相互結合的原則。3養成教育的原則4適度要求的原則5教育一致性原則，7採用正確教育方法的原則。6全面發展的原則
3樓：沾光是禍
你說得原則是什麼意思呢？是不是想問學前兒童家庭教育的方法和注意事項？
學前兒童的教育主要是啟蒙，學知識並不是主要的。
內容就多了去了。
我還想知道為什麼非要匿名呢？？？
4樓：匿名使用者
只知道家庭教育的特點、作用和方法，還有幼兒園指導家庭教育的原則~飄走
學前兒童家庭教育包括哪些因素？急！！！！
5樓：匿名使用者
四件事情把他合理安排好
一、替他做什麼？
二、讓他做什麼？
三、陪他做什麼？
四、讓他做什麼？
6樓：上官布衣
去大傻私塾看看吧，那的第二教育全是這方面的精華文章。
學前兒童家庭教育目的是什麼？專門的名詞解釋
7樓：超級単子
家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育既包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育；聘請專門從事家庭教育的教師對子女的教育。
家庭教育簡稱家教。
8樓：郭驛貝
學前兒童的家庭教育是我國家庭教育事業的有機組成部分，學前兒童家庭教育目的是指家庭對所要培養的孩子的質量規格的總的設想或規定，也就是說使孩子在體、智、德、美等方面健全發展的基礎上，個性得到生動活潑的成長，將來能成為有益於國家和社會的合格人才。學前兒童家庭教育的目的由兩部分構成：一是對家庭教育所要培養的幼兒的身心素質做出規定，即指幼兒在體力、智力、品德、審美諸方面發展的方向及其程度，以形成某種預想的個性結構；二是對家庭教育所要培養的幼兒的社會價值做出規定，使幼兒符合一定社會的需要。
9樓：匿名使用者
幼兒教育學」專指幼兒園教養機構的教育。研究物件是3歲至入學前幼兒的教育，即專門研究3歲至入學前幼兒發展與教育的規律的科學。主要從教育與幼兒身心發展的關係、幼兒教育與社會、家庭的關係等方面探索規律、指導實踐，從而闡明幼兒園教育的目標、任務、內容以及幼兒教育工作中需遵守的原則與運用的手段、方法，幼兒園環境和裝置，幼兒教師，等等。
教育的目的：1、教育目的是一個國家或民族對培養人才的質量和規格的總體要求，它是教育活動的出發點和歸宿。2、教育目的具有「導向功能」和「定向功能」，指引著教育過程的方向，使教育行為成為有意義、有秩序的的活動，
10樓：匿名使用者
春雷教育
專家認為學前兒童家庭教育目的是：
使幼兒在身心兩方面都能得到健康發展，為入小學做好準備，為將來成為有知識，有能力，有理想，有修養的新一代公民奠定良好的基礎。所以，對幼兒進行健康教育和安全教育，培養幼兒良好的衛生習慣和生活習慣，培養幼兒對社會，對集體，對別人，對自己的正確態度，激發幼兒對學習的濃厚興趣和對創造的強烈願望，發展幼兒的情操，發展幼兒的美感的十分重要的。
陳鶴琴家庭教育原則對現在學前兒童家庭教育有哪些指導意義
11樓：匿名使用者
一、家庭教育對兒童個體成長髮育的作用
兒童的早期家庭教育在人的一生成長髮展過程中起著奠基的作用。人在七歲前，習慣、語言、技能、思想、態度、情緒都打下了基礎，基礎打得不好，健全人格就難以建立。
二、家庭教育的內容
家庭雖不是專門的教育機構，父母也不是專職的教育工作者。但是，家庭教育的任務和內容卻包括很多方面。在兒童的身體健康方面，父母需要培養兒童養成良好的衛生習慣，如穿衣、刷牙、洗臉、飯前洗手、午間睡覺、吃飯定時定量等等。
還要讓孩子玩遊戲、鍛鍊身體，並創造條件讓他們畫圖、剪圖、穿珠、澆花、玩沙（泥）等，絕不能恐嚇或隨便打罵。
在品德教育方面，陳先生指出要注重以下幾個方面：
1、教育孩子心中有他人
2、教育孩子有同情心
3、教育孩子對人有禮貌
4、教育孩子尊重別人和別人的勞動
5、教育孩子要誠實
6、教育孩子不可強橫霸道
7、教育孩子適當參加家務勞動
8、教育孩子愛父母、愛別人
在智育方面，陳鶴琴不主張讓孩子過早的讀書寫字，而是應該從孩子的實際情況出發，創造條件，增長孩子對周圍事物的感性認識，豐富其生活常識，開闊眼界，激發求知慾望等，並提出了以下具體要求：
1、豐富孩子的生活常識，增進生活經驗。
2、鼓勵孩子的探索精神，支援孩子的探索。
3、鼓勵孩子的好問精神，激發求知慾望。
4、給孩子創造閱讀的條件和環境，激發閱讀的興趣。
三、家庭教育的原則
1、正面教育
要對孩子多鼓勵，多誇獎，少責罵或毆打。
2、以身作則
兒童有很強的模仿能力，所以，父母要注意自己的言行舉止。
3、及早施教
幼兒的可塑性很大，及早給予良好的教育，可使孩子受益終身，反之則會給以後的教育帶來困難。
4、嚴格要求
父母可以愛孩子，但不能溺愛、遷就和放任。
5、教養態度一致
父母對孩子的教育教育態度要一致，應該制定一個教育規劃，雙方共同實施。
6、寬嚴適度
過於嚴格和過於寬容都不利於孩子的發展，父母應認真把握合適的尺度。
7、責罰慎重
孩子有過失，父母可以對其進行責罰。但必須弄清原由。尤其是不要當著其他人的面責罰孩子。不要在早上或晚上責罰孩子，不要遷怒於孩子。最好不要打罵孩子。
學前兒童家庭教育的內容主要哪些部分構成
12樓：豆村長de草
科學的家庭教育內容構成：
1、家長自我檢驗，幫孩子開啟「我
能行」大門。盧勤把「我能」歸為六種力量：一是賞識力量——相信自己，相信可以做到。
**對小孩欣賞的目光，能使孩子發現奇妙的事，從而創造出奇蹟；二是信任力量——相信自己，你非常重要。
對孩子信任，會讓孩子充滿自信，對將來的為人處世有很大的幫助；三是發現力量——相信自己，你是奇蹟。學會用發現的力量，相信你就是那塊金子；四是評價力量——相信自己，你真棒。
2、學前兒童心理健康標準。正常的心理活動，顯示其年齡和能力；喜歡同人交往，喜歡交朋友、對待其他人熱情；充滿情感，對事物能夠表露情感，樂觀的態度；性格開朗活潑，比如心情開闊、積極向上、心地善良。
在悅納自己自信心強的同時還能努力地做好力所能及的事，能主動參加各種活動，不怕困難，擁有初步的責任感，為自己負責；生活自理能力較強，面對困難時候勇敢克服。
3、營造健康的家庭教育氛圍，家長的角色。有人說家長在孩子的生活中扮演著很多很多的重要角色，家長可以是孩子的朋友、領導、榜樣，也可以是孩子的兼職教師、孩子的保健醫生、導遊」。
既讓家長扮演著那麼多的角色，所以在生活中，家長不僅要尊重和信任孩子，還要與孩子平等交流、平時做孩子的朋友，關鍵時做孩子的領導，但在很多事情上必須由家長做最終的決策，而不能由孩子任性而為；做兒童的第一位教師，要知道身教比言教更有效，因此對兒童講應該儘量少，應該引導他們去發現去探索的。
更重要的是，生活中的每一位家長都應給孩子樹立榜樣，帶著孩子去做去探索；思想長遠的家長不「載體」，而當「指南」，引導孩子在旅途中前行，通過他們的知識和經驗的美德，讓孩子擁有健康的體魄走在屬於自己的人生路線。
13樓：超級単子
1、家庭教育正確導向的原則。
2、言傳與身教相互結合的原則。
3、養成教育的原則
4、適度要求的原則
5、教育一致性原則，
6、採用正確教育方法的原則。
7、全面發展的原則
14樓：通天教主零零發
第一章 家庭與
學前兒童家庭教育
第一節 家庭概述
第二節 家庭教育概述
第三節 學前兒童家庭教育的特點
第二章 學前兒童家庭教育的制約因素
第一節 家長自身素質
第二節 家長的教養態度與方式
第三節 家庭生活環境和生活方式
第四節 家庭教育的社會歷史背景
第三章 學前兒童家庭教育的目的、任務和內容第一節 學前兒童家庭教育的目的
第二節 學前兒童家庭教育的任務和內容
第四章 學前兒童家庭教育的原則和方法
第一節 學前兒童家庭教育的原則
第二節 學前兒童家庭教育的方法
第五章 特殊年齡階段學前兒童的家庭教育
第一節 胎教
第二節 0～1歲嬰兒的家庭教育
第三節 2～3歲逆反期幼兒的家庭教育
第四節 5～6歲兒童入學時的轉折與家庭教育第六章 特殊型別的學前兒童家庭教育
第一節 智力超常兒童的家庭教育
第二節 智障兒童的家庭教育
第三節 離散家庭的教育問題
第四節 留守兒童的家庭教育問題
第七章 學前教育機構家庭教育的指導
第一節 學前教育機構家庭教育指導的意義和任務第二節 學前教育機構家庭教育指導的原則
第三節 學前教育機構家庭教育指導的內容和途徑第四節 學前教育機構與家庭的合作活動
第八章 社群與學前兒童家庭教育
第一節 社群教育概述
第二節 社群教育資源的開發與利用
第九章 新形勢下的學前兒童家庭教育
第一節 當前我國學前兒童家庭教育面臨的新形勢第二節 學前兒童家庭教育的變革
主要參考文獻
請結合學前兒童家庭教育的原則進行分析說明。（題目在問題補充）
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