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一、審題的思維能力
審題是指對文章題目進行周密的揣摩、審查以把握題意的活動。
審題即對標題加以分析研究，從而正確理解標題的含義、範圍、要求，確定文章的體裁、題材、中心乃至寫法。審題是一個系統程式，貫穿於閱讀、寫作的全過程之中。
審題思維的主體過程是對題目的理解過程。這種理解，既包括抽象思維的理解，也包括形象思維的理解。
抽象思維的理解，即通過對題目的理性分析去理解題意。對供材料作文所提供的文字材料，也都需要通過分析、比較、綜合、歸納等方法來理解材料的內容，把握其實質。
形象思維的理解，即通過對題目內容的聯想和想像去理解題意。在供材料作文中，除了文學性的語言材料需要形象的理解外，所提供的圖畫材料同樣需要通過聯想和想像去理解畫面的意義。
從近年情況來看，申論考試材料沒有給出標題，所以在這裡，我們不準備對標題做更多介紹。但作為一般的給材料作文，瞭解和掌握～些基本的方法也是必要的。
申論題目，一般由兩部分組成，一部分是給定"資料"，二是根據給定"資料"提出的"申論要求"。這就要求審題時對給定"資料"與"申論要求"二者兼顧。因此要仔細研讀"資料"及"申論要求"。
研讀材料要準確完整，不能瞎子摸象，不能割裂原材料。對較為複雜的資料，要仔細揣摩。要能抓住主旨，不能牽強附會，研讀"申論要求"要全面，不能漏掉任何一條。
要找準角度，即"著眼點"，就是審題的眼光集中在材料的某一點上，是審題者所注意的材料中所存在的思想。.
二、擬題的思維能力
擬題.就是給文章確立標題。好的標題.使人過目不忘、甚至終身猶記。
擬定題目，可在行文之前，也可在文成之後：一般情況下是擬題在先，但也有先有材料，先有觀點，連綴材料、觀點而成文章。題目根據文章的具體情形再擬定，這樣，題目便定在文成之後。
有時會同時出現幾個題目，那就要推敲斟酌，比較取捨。
在擬題過程中也存在思維能力。擬題對思維能力的要求主要是概括能力，同時要求具有思維的靈活性和發散性。在這裡，我們重點談談慨括能力和直覺能力。
在概括能力方面，首先應該明確文章的中心思想，因為只有明確了中心思想，所擬的標題才會正確體現中心思想，或有助於表達中心思想。其次，要從中心思想出發，選擇合理的和新穎的概括角度。
在直覺能力方面，重要的是注意擬題方法經驗的積累.實現知識的遷移。這就需要在平時多掌握擬題方面的知識，並加強這方面的訓練。
三、立意的思維能力
立意是文章寫作的起點。這裡的"意"指的是我國古**作論中的一個專用術語，它融合著作者對寫作物件的認識與情感。由於在寫作時文章還未生成，所以我國傳統立論稱確立未來文章的主題思想為立意。
在確立中心思想時，要培養辯證思維和創造效能力。一篇文章的中心思想要做到見解深刻並富有新意，在思考過程中必須注意運用辯證思維。我們所要解決的某一具體問題，或者所思考的某一具體物件，因為它本身就是矛盾的對立統一，所以我們在思考這一問題或物件時也必須用矛盾的、聯絡的、發展的觀點去看問題。
在這一由思維抽象上手}到思維具體的認識過程中，辯證思維應當成為形成中心思想的主要的思維形式。
四、選材的思維能力
選材，就是要對眾多的原始材料進行選擇和加工，使那些真實而又典型的材料成為文章能夠表現或說明思想的材料。根據選材的基本要求，從以下三個方面來鍛鍊思維能力：
1.圍繞中心思想選材
主要是看材料是否符合表現中心思想的需要。在一篇文章中，材料是有其獨特的功能的。因為材料與中心思想的關係極為密切，所以鑑別材料的標準只能是材料和中心思想的關係。
中心思想是不能憑空產生的，它只能在分析、研究、消化有關材料的過程中提煉出來。所以，對於文章寫作來說。材料總是第一性的，是文章的基礎，而中心思想是第二性的，是在材料的基礎上產生的觀點、意念或感受;另一方面還應看到，材料又是表現和深化中心思想的基礎。
因此.材料的鑑別和取捨都要受中心思想的制約。中心思想未形成或正在形成時，材料對中心思想起決定作用;中心思想形成後，又反過來成為鑑別取捨材料的最主要依據。
這是一種矛盾統一運動的辯證關係。
2.選取真實確鑿的材料
材料的真實一是指嚴格意義上的"生活真實"，也即指文章中的事實性材料要嚴格地符合客珊b事物的原貌或實際情況。二是指本質意義上反映生活真實的"藝術真實"。這是指文章中的事實性材料要能從本質上反映生活的真實面貌。
為了達到這一目的，可以允許對於作為生活素材的事件、細節、環境、人物特徵進行某種組合、改造，也即藝術加工或藝術虛構：
材料的確鑿一般是指文章中使用的材料既要準確無誤，經得住核實，又要用得恰當貼切。在引用別人的話時，不能有差錯.要做到與原文完全一致。
在用自己的話引用別人的話時，不能斷章取義。在使用個別或概括性的事實材料時，應尊重其原貌，不可誇大或縮小事實，即使引用一個數字也要精確無誤。
3.選取典型意義的材料
所滑典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。它既是具體的、個別的，又是富有鮮明獨特的個性的，同時又能體現同一類事物的本質特徵和普遍意義的。它是個性與共性的統一，特殊性與普遍性的統一，能“以一斑窺全豹”、“以一目傳精神”。
典型材料不是輕易可得到的，需要在許多可用的材料中進行精選。
4.選擇新穎生動的材料
新穎的材料首先當然是指別人沒有用過或不常用的材料，這種鮮為人知的材料自然能給人一種新鮮感。生動的材料是指材料本身以及作者對材料的表述的新鮮活潑、富有感染力，因而能增加讀者閱讀興趣和作品的可讀性的材料。這種材料一是指具體、具有形象性的材料。
具體的材料帶有感性特徵，容易通過聯想喚起讀者沉睡的表象。由於表象是有形象性的，所以沒有直接的形象的語言文字也具有了形象性;二是指帶有情節和懸念的材料，這類材料不但曲折生動，而且能喚起讀者期待心理，有很強的吸引力，還能給讀者帶來驚奇、確信、懷疑等心理反應;三是指能使讀者感到親切的材料。
五、佈局的思維能力
中心思想確定了.選用哪些材料也心中有數了，寫作面臨的一個新問題是如何安排這些材料以表達主題。就是如何對材料進行組合和安排，這就是佈局。
佈局反映在形式上，首先就是層次與段落的先後關係。由於文章開頭、結尾是具有特殊地位的層次、段落，由於各層次、段落之間需要過渡和照應，所以佈局除考慮層次、段落外，還應考慮開頭和結尾，過渡和照應。
確定文章的佈局，主要運用的是抽象邏輯思維。它大體要經歷如下的思維過程：
1.要有完整性
結構的完整性是內容的完整性的必然要求。文章有一個主題，這一主題借必需的材料來支援，因此須有完整的結構形式。
關於結構的完整，古希臘思想家亞里士多德在《詩學》裡有這樣的闡釋："我所謂完整是指一件事物有頭，有中段.有尾。
頭無須有任何事物在前面覆蓋著，而後面卻必須有事物承接著。中段要前面既有事物籠蓋著，後面又有事物承接著。尾須有事物在前面籠蓋著，卻不須有事物在後面承接著。
"他指出了作為完整有機體的文章，必須有頭有尾有中段並互相聯絡，每一部分各在必然的地位。
此外，文章的層次、段落也各有其相對完整性。構思與寫作時務必作通盤的考慮才能真正達到結構的完整。
2.要有嚴密性
文章結構完整而不殘缺，這可以說是基本的要求。在這個基礎上，還要求文章結構嚴密，即要求文章各層次、段落融為一體，相互之間有內在的必然聯絡，沒有互相矛盾或互不相干的情況。
寫作中，根據表現主題的需要等原則，可以對材料作這樣那樣的安排、排程，但結構要反映材料之間的聯絡。
文章各層次、段落要相互協同而不能相互矛盾，這也是結構嚴密性的標誌。
3.要有連貫性
文章結構完整、嚴密，可以保證內容的完整、嚴密，而結構連貫性的要求，則可進一步加強文章的整體性，使之成為一個有機的系統。
連貫性同樣首先是個內容問題。占人講文章義法.有所謂"起承轉檯"、"起伏呼應"之說。
這些說法有其合理的方面，只是後來脫離內容而蛻變為單純結掏形式的要求，成了禁錮思想、束縛手腳的枷鎖。今天應該從內容。j形式統一的角度來認識"起承轉合"·說與文章連貫性的關係。
其實，所謂"起"，就是啟下，好的開頭應能帶起下文;“承”就是承上，與開頭部分互相聯絡;“轉”就是轉換，接上文後轉而.或生髮、或闡述、或對比、或鋪陳，等等;“合”就是收束，歸結上文而使全篇首尾圓合。
以上三點就是體現在佈局中的思維能力，只有佈局安排合理，整個文章才能緊湊.才能無懈可擊。
行測複習部分
第一部分：數量關係
命題趨勢：數字推理技巧多變，綜合性運算比例上升，難度持續加大
應對策略：注重鍛鍊數學思維，掌握一定運算技巧，提升運算能
數量關係部分主要測查報考者理解、把握事物間量化關係和解決數量關係問題的技能，主要涉及數字和資料關係的分析、推理、判斷、運算等。
數字推理：本部分主要考查古典型數字推理，數列型別主要是基本數列及其變式，但隨著公****難度的逐年加大，5道數字推理題中可能會出現一道創新形式數字推理規律，這就要求考生在以數項間的簡單運算關係和遞推關係作為解題突破口的同時，跳出常規思維圈子，從數位組合運算或是數列整體特徵等方面來考慮。
具體做法是，對於數字推理題，若不存在明顯的商或乘積變化，可先考慮數列相鄰項的差，其次考慮相鄰項的轉化，即前項轉化得到後項或前兩項轉化得到第三項，轉化方式主要是有關倍數或常數。組合數列、多次方數列、分式數列難度很大，出現的可能性很大，需要抓住數列位置、特殊數字，對某些項改寫，解題時要細緻耐心。
數**算：難度較大，涉及題型十分廣泛，計算問題、行程問題、比例問題、和差倍問題、排列組合與概率問題、工程問題、容斥原理、抽屜原理等可能會出現。解題時，代入排除法、方程法、特殊題型對應公式解題等應合理選用。
代入排除法使用十分廣泛，如在剩餘定律問題、年齡問題等題型中。方程法直接明瞭。這兩大方法需要熟練掌握，特殊題型都有其核心公式，如行程問題、植樹問題、方陣問題、牛吃草問題等，解題時要明白等量關係，準確套用
第二部分：言語理解與表達
命題趨勢：載體不變，難度增加
應對策略：著重提升言語思維能力
考試大綱要求，言語理解與表達部分主要測查報考者運用語言文字進行交流和思考、迅速而又準確地理解文字材料內涵的能力。這具體體現在七個方面：
1.根據材料查詢主要資訊及重要細節；
2.正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準確含義；
3.概括歸納閱讀材料的中心、主旨；
4.判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；
5.根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含資訊；
6.判斷作者的態度、意圖、傾向、目的；
7.準確、得體地遣詞用字等
大綱要求考查的能力與多樣的考查方式之間，緊密相關，殊途同歸。解答此類題型，必須要把握和運用好語境。考生只有多角度分析語境，才能從容應對圍繞這些考查方式演變出來的多種題型，做到迅速而準確地解題。
第三部分：判斷推理
命題趨勢：推理方法不變，推理層次性多變，更強調邏輯思維
應對策略：掌握推理方法，形成嚴密邏輯思維，提升綜合素質
考試大綱指出，判斷推理主要測查報考者對各種事物關係的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關係和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。本部分主要包括四種題型：類比推理、常識判斷、圖形推理、邏輯判斷。
類比推理：難度相對較小，與定義判斷一樣只要細心讀題，分析詞語與詞語之間的內在聯絡，應該很快能得出答案。此類題型要求是給出一對相關的詞，然後要求報考者仔細觀察，在備選答案中找出一對與之在邏輯關係上最為貼近或相似的詞。
常識判斷：難度較小，一般為10題。考察內容主要是日常生活常識，需要考生注意觀察日常生活，注重對日常生活經驗的思考、總結和積累。
圖形推理：視覺型圖形推理和多圖形推理出現的可能性最大，空間形式圖形推理和古典型圖形推理次之。圖形推理規律主要考查圖形中的數量關係以及圖形之間的相互轉化的方式。
解題時注意考慮線條、封閉區域、部分、交點、一筆畫等圖形的基本要素，同時注意從題乾的特殊圖形入手分析。視覺型圖形推理難度相對較大，多圖形主要從每行或每列考慮。
邏輯判斷：判斷推理中難度較大的是邏輯判斷，這一部分主要考查考生的邏輯思維能力，也是公****的難點之一。近年來公****逐漸加大可能性推理考查，此類推理有兩個明顯的特點：
第一，思維的方式多維，考查的形式多樣。從題型上看，主要有削弱、加強結論等。每種題型對應不同的思維角度，適用不同的方法。
整個展現出迷人的邏輯美。第二，難度較大。對於大多數沒有經過良好的邏輯訓練的應試者來說，要準確地把握住邏輯“節點”都很困難，更遑論在多個迷霧似的選項中作出正確的取捨。
所以考生應當在學習名師積澱的解題經驗的同時，自己做大量的練習題以增加解題實踐。
第四部分：資料分析
命題趨勢：計算步驟增加，計算量加大
應對策略：注重層級思考，合理推敲，切實提升分析能力
資料分析部分主要測查報考者對各種形式的文字、圖形、**等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內容通常由資料性、統計性的圖表數字及文字材料構成。資料分析共有4份材料，每一材料對應5個小題，包括文字資料、**資料、圖形資料以及以上三種材料中任何兩種以上組成的綜合資料。問題型別主要包括三種：
一是基本概念的計算，如有關增長率的計算；二是具有一定推理性質的比較分析題；三是對材料內容進行綜合判斷分析的綜合題。從比重來看，計算題佔比較多，但綜合題的比重最近幾年上升比較快。對於計算題，解題時一是要快速找到題目資料的位置，二是選擇合適的簡化計算技巧來算出答案，比如首數法、尾數法、取整法等。
綜合題側重考查對材料整體及內部資料關係的理解，要注意對材料內容的瞭解程度，仔細觀察圖表文字等資訊，從中發現問題與題目之間的內在聯絡性，在適當計算的基礎上快速得到正確答案。
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