1樓：home蟻夢玉
體系它是一個立體的網路，但它是由點跟面構成的。所以，最初接收到的是一個知識點。然後，給這個碎片的資訊新增上前因後果，適用邊界。
教師資**** 教育知識與能力的辨析題和簡答題，前幾年考過會重複出現嗎？
2樓：痴情鐲
教師資****，教育知識與能力的辨析題和簡答題前幾年考過，不會重複出現。
教師資****筆試考試科目如下：
幼兒園教師考試科目：綜合素質、保教知識與能力小學教師考試科目：綜合素質、教育教學知識與能力初中教師考試科目：
綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力中職文化課考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力中職專業課考試科目：
綜合素質、教育知識與能力中職實習指導考試科目：綜合素質、教育知識與能力
3樓：壹品教育甘老師
有可能會出現往年出的試題，畢竟考試是參照同一考試大綱出題。只是出現的概率問題。
4樓：匿名使用者
這個就不一定了
要看最新的考試大綱
現在教師資格證改革了
小儲存有 很多教師資格考試資料
小學教師資格證《教育教學知識與能力》考試中簡答題可能考以前考過的嗎？我研究了下就12年的有兩題重複
5樓：淮安第二故鄉
怎麼說吶？原題考得機率不大，但是基本上是換湯不換藥，考點就還是那些，一般太細枝末節的東西大題基本不會考，所以太細緻化的東西留個印象就行，至於參考書上那些大標題，下面好幾點的那種就要多背背了，大題一般就考那個！
教師資格考試，教育知識與能力辨析題和簡答題常考題目？
6樓：中公教育
1、掌握答題技巧比看那些常考題更有用。
2、以下提供中學教師資格科目二辨析題答題技巧：
辨析題又叫判斷說明題，是一種先判斷正誤再做判斷解釋的題型。辨析題的題型由辨和析兩部
分組成，它的特點是有辨有析，辨析結合。辨是辨別判斷，析是指對判斷的說明。在全國教師資格中學科目二的考試**現這種題型是為了考察大家對教育理論相關
基礎知識的掌握和運用程度，同時還可以考查出考生的辯證思維能力。
在歷年的中學科目二中辨析題一共是4道，每道題為8分，總分為32分。這種題看似簡單，但據調查發現，大部分考生在此部分失分率最高，究其原因有以
下幾個方面：第一，觀念扭曲，大部分同學在備考過程中把這種題目簡單的看成是判斷題，不夠重視，認為隨意做一做就可以得分，太低的學習動機導致了做題過程
中只會簡單的判斷，對於分析無話可說。從歷年的教師資格試卷的辨析題部分來看，最後給出的標準答案往往把重點放在後面的問題的分析上，而不是判斷上。所
以，我們在做辨析題的時候，如果僅僅是判斷觀點的對錯，只能得到2分的分值。建議大家在複習的過程中提起重視，多多練習。
其次，失分的另一個原因是，在考試過程中，忽視了答題格式。一般而言，遇到辨析題時，首先進行觀點辨別，在答題過程中一般來講判斷會出三種可能：正
確、錯或片面。但是，教師資格考試**現片面的機率非常小，大部分考題都只是讓我們判斷正誤，相對來說比較簡單。二是要說明理由，不少同學失分最多的就在
這一點上，說明理由是應有條理的加以闡述併力求做到全面具體如果題中觀點正確，那麼就要用所學知識分析為什麼對。如果題中觀點錯誤，則先要亮出正確觀點，
然後再分析自己的觀點為什麼是正確的，並要說明錯誤觀點的原因和其相關的知識等。接下來就是總結，這一步不少同學往往忽視，造成不必要的扣分。可以概括
為"一辯，二析，三小結"。
最後，整合答案。為了應付考試，我們在答題中要使答案邏輯嚴密、渾然一體，又言簡意賅，這就需要我們用心對答案要點進行最後的整合:調整要點的前後
位置，把聯絡緊密的觀點整合到一塊;對共有觀點進行合併;用一些總結性的語句對題幹進行概括，使答案有放有收。值得注意的是，在整合答案過程中要注意把握
好詳略，可以進行適當的刪減內容。
7樓：中小學教師資格考試
這個每年考試都是不一樣的，而且出歷年真題的時候也是很少的。所以看歷年的不是很有用的。你主要看看考試重點和難點，哪個地方都有可能出辨析題和簡單題的。
教育知識與能力簡答題和辨析題怎麼複習備考
8樓：匿名使用者
1、在複習備考教育知識與能力簡答題時，要在通讀參考書的基礎上，親手為一些重點的簡答題目列出答案提綱，並牢記在心。比如複習「我國中學應貫徹哪些基本的教學原則」這個簡答題時，要頭腦清晰，掌握脈絡。先總括地回答出6個教學原則，再對其進行簡要的分析。
2、在複習備考教育知識與能力辨析題時，不但要打牢堅實的教育理論基礎，還要緊密結合教育實踐的案例，這樣辨析起來才會有理有據，讓人信服。
9樓：匿名使用者
大量閱讀相關圖書是基礎，如果可能最好能夠在實際教學實踐中使用或講授一下，會記憶更牢。
考過了綜合素質中學和教育知識與能力中學的可以不考學科知識直接申請小學教師資格證嗎?
10樓：匿名使用者
1、小學教師資****科目：《綜合素質（小學）》和《教育教學知識與能力》。2、中學教師資****科目：
《綜合素質（中學）》和《教育知識與能力》以及《學科知識與教學能力》。3、中學的教師資格證可以教小學的，但是必須是同一個學科。如果你是有初中語文教師資格證，你要教小學的，只能是語文學科。
4、如果是要考不同學科的，那麼，就要重新考試，所有科目都重新考。
求小學教師資格證 《教育知識與能力》的複習資料（word） 20
11樓：中公教育
教師資格證是全國統考的，小學教師資格證考《綜合素質》和《教育教學知識與能力》。
想要《教育教學知識與能力》這門考到高分，首先要很清楚這科往年的考情，也就是分多少版塊，每個版塊重點是什麼？佔多少分值，然後再針對性的學習，下面將一起分析這門科目考情分析，希望可以幫助到你！
一、考情分析：
2023年下半年全國教師資格統考將在11月份舉行。分析歷年考試真題可知，教育教學知識與能力考試題型和形式基本保持不變，考試時間為120分鐘，滿分150分鐘。報告分數120分，摺合分70分及格(卷面分數要確保達到96分以上考試就沒問題)。
考試模組包括教育基礎、學生指導、班級管理、教學設計、教學實施和教學評價6個部分。
現總結分析歷年考題，把握其命題規律、知識點考查形式、考查知識點分佈等特點，幫**生從整體上明確考試方向，促進考生從整體上把握各部分內容。
(一).試卷結構及題型分佈
(二). 近兩次各模組分值對比
總結：總體來說，2017 年下半年***持靈活、開放的特點。具體章節出現了新的變化。具體分析如下：
模組 1:
1.整體佔比：略微下降，但仍是考點最集中的章節，是備考的重點章節;
2.具體知識點：比較常規，緊密結合教育實踐，並且出現了領導人講話類考題(單選題第7題);考題集中在基礎課程改革，涉及學生觀、課程理論、課程評價、新課程改革;
3.提分知識點：
單選題：教育學的產生與發展、教育與社會的發展、心理學基礎知識、基礎教育課程改革、教學研究
簡答題：教學研究
模組 2：
1.整體佔比：大幅下降，減少 16 分;
2.具體知識點：知識點較常規，但出題角度新穎，例如德育方法一改從操作方法角度出題，而從作用、功能角度出題。
3.提分知識點：
單選題：德育方法、心理輔導
模組 3：
1.整體佔比：大幅度上升，增加 20 分;
2.具體知識點：集中在班級管理、突發狀況處理。兩個新情況：1.開始考察少先隊詳細知識點(《中國少年先鋒隊隊章》);2.考題重複(簡答題與 2014 年重複)
3.提分知識點：
單選題：課外活動
簡答題：班主任常規工作
材料分析題：突發事件處理
模組 4：
1.整體佔比：保持不變;
2.具體知識點：沿用學科知識-教學目標、重難點-教學過程的風格設定題目。統一設定匯入環節，統一要求設定「設計意圖」;
3.提分知識點：
教學設計：文字分析、教學目標、教學重難點、匯入環節、新授環節、設計意圖
模組 5：
1.整體佔比：略微上升，增加 8 分;
2.具體知識點：延續教育學考點，增加教育心理學考點(學習動機、知識的學習、技能的學習);
3.提分知識點：
單選題：教學原則、教學組織形式、學習動機理論、知識的學習、技能的學習
材料分析題：教學原則
模組 6：
1.整體佔比：無考題
2.提分知識點：
單選題：教學評價、教學反思
(三).試題難度
1.2017 年下半年教師資格《教育教學知識與能力》考察難度居中，基本都是講義內容。出現一些比較靈活的題目，一方面是領導人講話檔案，另一方面是教育實踐分析，需要考生根據講義內容進行靈活分析。
2.單選題難度較小;簡答題常規;材料分析題設計知識點教廣，相對難度較大;教學設計題比較常規。
二、真題再現
1.單項選擇
教育研究主體通過對有意義的教育教學事件、教育教學實踐的描述與分析，發掘或揭示其背後的教育意義。這種教育研究方法是( )。
a.經驗研究法 b.調查研究法
c.行動研究法 d.敘事研究法
【答案】d。 解析：教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘或揭示內隱於這些生活、事件、經驗和行為背後的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育本質、規律和價值意義。
2.解答題
簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。
【參***】
(1)操行評語要實事求是，抓住主要問題，有針對性，能反映學生思想品德的全面表現和發展趨向。
(2)操行評語要充分肯定學生進步，適當指出他們的主要缺點，指明努力方向，不可羅列現象，主次不分。
(3)操行評語的文字要簡明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一體化，嚴防用詞不當，傷害學生感情造成家長誤解。
3.劉老師教學《第一場雪》時運用各種方式激勵學生，學生在質疑中提出的問題有價值她就說：「你真是個愛思考的孩子!
」學生朗讀表現出色。他就讚賞道說：「讀得真好!
老師彷彿置身雪景中，心中無比輕鬆愉悅。」大家齊讀得好，她便說：「老師也被感染了，想美美的讀一讀。
」學生讀得不夠好時，他首先肯定「讀得不錯」，然後提出希望：「若能將「嗬」讀的不僅能表現出驚訝，還能表現出讚歎的意思來，那就更棒了!」
問題：(1)評析劉老師對學生課堂表現的評價。(10分)
(2)談談「新課文」倡導的評價理念。(10分)
首先，劉老師的做法體現了以人為本的學生觀，從關注學科轉向關注人。材料中，劉老師一直在運用各種方式鼓勵和引導學生，讓學生在學習中體驗快樂和成長。
其次，劉老師在評價中體現了新課改中倡導的發展性評價。材料中，面對生的質疑，或者學生在朗讀中的不當之處，***採取了發展取向的評價，讓學生在學習過程中不斷找到自己的問題，不斷改正，不斷髮展。
(2)新課倡導的評價理念：
第一，在評價功能上，要由側重甄別和選拔轉向側重發展。
第二，在評價物件上，要從過分關注對結果的評價逐步轉向關注對過程的評價。
第三，在評價主體上，要強調評價主體多元化和評價資訊多源化，重視自評、互評的作用。
第四，在評價結果上，不僅要關注評價結果的準確、公正，更要強調評價結果的反饋以及被評價者對評價結果的認同和對原有狀態的改進。
第五，在評價內容上，要強調對評價物件的各方面情況進行全面綜合考察。
第六，在評價方法上，要強調評價方式多樣化，尤其注重把質性評價與量化評價結合起來，以質性評價統整量化評價。
第七，在評價者與評價物件的關係上，要強調平等、理解、互動，體現以人為本的主體性評價的價值取向。
初級中學和高階中學的「學科知識與教學能力」考試內容一樣嗎
創換味 不一樣的，高階中學的涉及面比初級中學的要廣些。教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。學歷要求 一 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校或大學專科畢業及其以上學歷。二 取得小學教師資格，應當具備中等師範學校或大學專科畢業及其...
關於中學生心理健康與（或）家庭教育的知識，越多越好，謝謝
一 心理健康的涵義 關於心理健康的確切涵義，國內外並沒有一個公認的統一界定。心理學家英格里斯 h b english 認為 心理健康是指一種持續的心理情況，當事者在哪種情況下能進行良好的適應，具有生命力，並能充分發展其身心的潛能 這乃是一種積極的豐富的情況，而不僅僅是免於心理疾病。社會學者玻肯 w ...
學校應當重點培養學生的知識教育還是素質教育
小飯糰娛樂 知識教育和素質教育兩者並不是相矛盾的，階段不同，學校培養的側重點應該是不同的。在學生的小學初中階段，也就是義務教育階段，學校應當更側重培養學生的素質教育。這個階段的學生，年齡還比較小，身體 心理都處在一個快速發展的階段，對於這個時候的他們來說，素質教育是比知識教育更重要一些的。他們在這個...