3 2 0 5的簡便計算,3 2 0 6 0 5用簡便方法計算

時間 2021-10-26 11:59:54

1樓:慶帥考研老師

3.2×0.5的簡便計算,可以這樣計算。

3.2×0.5

=3.2×1/2

=3.2÷2

=1.6。

小學數學解題方法和技巧。

中小學數學,還包括奧數,在學習方面要求方法適宜,有了好的方法和思路,可能會事半功倍!那有哪些方法可以依據呢?希望大家能慣用這些思維和方法來解題!

形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象,並從具體形象來的思維過程。

形象思維的主要手段是實物、圖形、**和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般,始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想象。

它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想象,對錶象進行加工、提煉進而提示出本質、規律,或求出物件。它的思維目標是解決實際問題,並且在解決問題當中提高自身的思維能力。

實物演示法

利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題,及條件與條件,條件與問題之間的關係,在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。

這種方法可以使數學內容形象化,數量關係具體化。比如:數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語,而且為學生指明瞭思維方向。

二年級數學教材中,「三個小朋友見面握手,每兩人握一次,共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數,共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識,在小學教學中,如果實物演示的方法,是很難達到預期的教學目標的。

特別是一些數學概念,如果沒有實物演示,小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習,都依賴於實物演示作思維的基礎。

圖示法藉助直觀圖形來確定思考方向,尋找思路,求得解決問題的方法。

圖示法直觀可靠,便於分析數形關係,不受邏輯推導限制,思路靈活開闊,但圖示依賴於人們對錶象加工整理的可靠性上,一旦圖示與實際情況不相符,易使在此基礎上的聯想、想象出現謬誤或走入誤區,最後導致錯誤的結果。

在課堂教學當中,要多用圖示的方法來解決問題。有的題目,圖畫出來了,結果也就出來的;有的題,圖畫好了,題意學生也就明白了;有的題,畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路,作為其他解法的輔助手段。

列表法運用列出**來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明瞭,便於分析比較、提示規律,也有利於記憶。

它的侷限性在於求解範圍小,適用題型狹窄,大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如,正、反比例的內容,整理資料,乘法口訣,數位順序等內容的教學大都採用「列表法」。

驗證法你的結果正確嗎?不能只等教師的評判,重要的是自己心裡要清楚,對自己的學習有一個清楚的評價,這是優秀學生必備的學習品質。

驗證法應用範圍比較廣泛,是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累,不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細緻的好習慣。

(1)用不同的方法驗證。教科書上一再提出:減法用加法檢驗,加法用減法檢驗,除法用乘法驗算,乘法用除法驗算。

(2)代入檢驗。解方程的結果正確嗎?用代入法,看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。

(3)是否符合實際。「千教萬教教人求真,千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如,做一套衣服需要4米布,現有布31米,可以做多少套衣服?

有學生這樣做:31÷4≈8(套)

按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的,但和實際不符合,做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中,常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。

(4)驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過:「沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發現。

」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜,一定學會驗證。

驗證猜測結果是否正確,是否符合要求。如不符合要求,及時調整猜想,直到解決問題。

2樓:庠序教孝悌義

三點2×0點五的簡便計算就是將3.2拆成一半也就是1.6這樣直接通過腦袋一思考就行了。

3樓:歡歡喜喜

3.2×0.5的簡便計算用乘法分配律。

3.2x0.5

=(3+0.2)x0.5

=3x0.5+0.2x0.5

=1.5+0.1

=1.6。

4樓:冰山00烈焰

3.2×0.5

=1.6×2×0.5

=1.6×(2×0.5)

=1.6×1

=1.6

3.2×0.6×0.5用簡便方法計算

5樓:匿名使用者

3.2×0.6×0.5用簡便方法計算

=3.2x(0.6x0.5)

=3.2x0.3

=0.96

6樓:鳳起路精銳mr周

3.2×0.6×0.5

=3.2x(0.6x0.5)

=3.2x0.3

=0.96

7樓:匿名使用者

0.6乖於三點二乘於0.5

5/7×3.2×5.6×0.5等於多少,簡便運算?

8樓:扶芷昳

5/7×3.2×5.6×0.5

9樓:羊肉果子

5/7×3.2×5.6×0.5

=5/7x(4x0.8)x(7x0.8)x0.5=5/7x7x4x0.5x0.8x0.8

=5x2x0.8x0.8

=6.4

10樓:寒四家園

解依題意得,

5/7*3.2*5.6*0.5

=5/7*7/2*28/5*1/2=7

0.125×3.2的簡便計算

11樓:瀛洲煙雨

0.125×3.2

=0.125×8x0.4

=1x0.4

=0.4

解析:經過觀察,此題可用乘法結合律的逆運算,首先把算式中的3.2根據積不變定律進行變換,變成8乘以0.

4。然後先計算0.125乘以8,得出的積再乘以0.

4,達到簡便運算的目的。

簡便運算的注意事項:

在進行簡便運算,應注意運算子號(乘除和加減)和大、中、小括號之間的關連。不要越級運算,以免發生運算錯誤。

簡便運算的相關定律

1、乘法分配律

簡便計算中最常用的方法是乘法分配律。乘法分配律指的是ax(b+c)=axb+axc其中a,b,c是任意實數。相反的,axb+axc=ax(b+c)叫做乘法分配律的逆運用(也叫提取公約數),尤其是a與b互為補數時,這種方法更有用。

2、乘法結合律

乘法結合律也是做簡便運算的一種方法,用字母表示為(a×b)×c=a×(b×c),它的定義(方法)是:三個數相乘,先把前兩個數相乘,再和第三個數相乘;或先把後兩個數相乘,再和第一個數相乘,積不變。

3、乘法交換律

乘法交換律用於調換各個數的位置:a×b=b×a

4、減法的性質:一個數連續減去幾個數等於一個數減去這幾個數的和。

字母表示:a-b-b= a-(b+c)

5、除法的性質:一個數連續除以幾個數(0除外)等於一個數除以這幾個數的積。

字母表示:a÷b÷c= a÷(b×c)

12樓:匿名使用者

0.125×3.2

=0.125×8x0.4

=1x0.4

=0.4

13樓:匿名使用者

0.125×3.2的簡便計算

=0.125x8x0.4

=1x0.4

=0.4

14樓:皮皮鬼

0.125×3.2

=3.2×0.125

=3.2×1/8

=0.4

15樓:匿名使用者

這道題這樣的,

0.125*8*0.4=0.4,

就是這樣的

16樓:匿名使用者

0.125x3.2=0.125x8x0.4=1x0.4=0.4

17樓:匿名使用者

3.2x0.125等於0.4x8x0.125等於0.4

18樓:匿名使用者

0.125×3.2=( ?)簡便演算法

=0.125×(8×0.4)

=0.125×8×0.4

=1×0.4

=0.4

19樓:匿名使用者

3.2乘以0.125簡便計算誰知道幫幫忙

1.25×3.2×0.5×2.5簡便計算?

20樓:不帶賤

所謂簡便計算,

就是一個化繁為簡的過程。

這裡可以這樣試試:

1.25x(8x0.4)x0.5x2.5

=(1.25x8)x(0.4x2.5)x0.5=10x1x0.5=5

21樓:樂為人師

1.25×3.2×0.5×2.5簡便計算?

1.25×3.2×0.5×2.5

=1.25×8×0.4×0.5×2.5

=(1.25×8)×(0.4×2.5×0.5)=10×0.5=5

22樓:會魔法的小魚

1.25x3.2x0.5x2.5

=1.25x0.8x4x0.5x2.5

=(1.25x0.8)x(2.5x4)x0.5=1x10x0.5=5

23樓:阿介

1.25x3.2x0.5x2.5

=(1.25x80)x(2.5x0.4)x0.5=100x1x0.5=50

12.5×3.2×0.5用簡便方法計算

24樓:寶寶

12.5×3.2×0.5用簡便方法計算

解:採用結合律和拆分法,

原式=12.5x0.8x4x0.5

=10x2=20

25樓:新野旁觀者

用簡便方法計算

12.5×3.2×0.5

=(12.5×0.8)×(4×0.5)

=10×2=20

26樓:匿名使用者

12.5×3.2×0.5

=(12.5×8)×(0.4×0.5)

=100×0.2=20

27樓:匿名使用者

=(12.5×0.8)x(4×0.5)

=1x2=2

3 6 2 5的簡便計算,2 5 3 6簡便計算

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