九年級漁夫閱讀命運剪輯器閱讀答案

時間 2022-02-27 15:55:21

1樓:留下一片林

在一間廢棄的機械倉庫裡,施教授終於研製成功了命運剪輯器。

看上去,命運剪輯器與一臺膝上型電腦沒有什麼區別。但是,只要你把自己的生命匯入機器裡,就可以隨意剪輯自己的命運。施教授跟助手說:

「命運剪輯器的誕生,標誌著人類終於像上帝一樣,徹底掌握了自己的命運。所以,命運剪輯器的品牌名,就叫上帝。」

上帝牌命運剪輯器面市之前,施教授走進了一所小學,挑選了一百名學生免費試用。小學生們興奮得大呼小叫,紛紛把那個像護腕一樣的生命匯入儀套在了手臂上。於是,每一臺剪輯器裡都出現了一條命運的軌跡,像曲曲折折的蚯蚓。

在施教授的指點下,小學生們開始小心翼翼地剪輯自己的一生。

施教授高興地說:「我相信經過剪輯,這些孩子將來一定會成為傑出的人物,他們的命運一定會精彩得像一支雄壯的進行曲。讓我們拭目以待吧!」

這時候,一個臉色蒼白的女孩問:「施教授,我的小學時代非常無聊,我想讓它快進,可以嗎?」施教授走過來幫她操作了一番。一眨眼,她就走進了中學。

一個笨頭笨腦的男孩說:「三年級的時候我當選了三好學生,班主任在講臺上不停地誇我,我太幸福了。請問施教授,我能回放這一段幸福的時光嗎?

」施教授笑著指了指一個橙色的按鍵。這個小男孩得意洋洋地把班主任的誇獎回放了一整天。

「喂,施教授,」一個頑皮的男孩喊,「去年我用油漆把鄰居家的小白貓染成了藍色的,鄰居非常生氣,告訴了我爸爸,我爸爸就打了我一頓。你說,我能把這件事剪掉嗎?」施教授說:

「很容易,我教你。」

十天後,孩子們帶著剪輯過的命運離開了。施教授率領著七百多人的鑑定團,開始評點剪輯器裡的一百種命運。他們經過了三天三夜的鑑定,發現大部分孩子都把自己的一生剪輯得完美無缺。

女孩都是貌美如花、一生幸福,男孩都是功成名就的傑出人士,沒有一絲一毫的負面資訊。一個評委說:「太完美了!

但是,你們有沒有覺得好像缺點什麼?他們都像是虛構的人物。」

這時候,一條生命軌跡讓施教授眼前一亮:「天哪!你們瞧,這個女孩的生命多麼特別。

有晴天也有陰天,有成功也有失敗,有微笑也有悲傷,非常真實,徐緩如詩。我覺得她的一生才是最優秀的剪輯作品!你們認為呢?

」評委們紛紛點頭。

施教授去了那個女孩的學校,想給她頒發最佳生命剪輯獎。不料,那個女孩顯得很緊張,不肯要這個獎。施教授很奇怪,連忙問她原因。

女孩紅著臉說:「施教授,我沒有認真聽講,不會操作。所以,我把我的一生匯入那臺剪輯器以後,就根本沒有動過……」

是這篇嗎?若是,請問問題是什麼?請明示問題,以至於廣大知友們才會準確回答喲!

2樓:藍色滑翔

1.施教授成功研製了命運剪輯器並幫助一百名小學生剪輯了完美人生,最後發現沒有剪輯的命運是最完美的。

2.寫出了小學生們用命運剪輯器的迫切,喜悅的心情

九年級漁夫閱讀中《留三分,給優雅》答案

3樓:he**en佳源

1.由「納悶」到「佩服」;由「驚訝」到「讚美」。

2.示例:舒適 風華 豁達

3.指中年人不再與年輕人爭辯,表明中年人的寬容大度。

4.示例:年輕人聽到後面的喊聲,回頭一看,只見那位中年人拿著雨傘急匆匆向他走來,他連忙迎上前去接過雨傘,臉漲得通紅,連聲說道:「謝謝,謝謝!」

5.不可以;從寫作物件看,是按照由「我」到「家人」,再到「他人」的順序來排列的;從寫作內容看,是按照有主到次的順序來排列的。調整後,次序就亂了。

6.文章所寫的是作者親身經歷或親眼看到的生活中的一些小事,但這些小事卻能表現出人們追求高雅生活的情趣,且與文題「留三分,給優雅」相呼應

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4樓:匿名使用者

網上搜的,希望能幫助你

1.一個機智的媽媽忍著擔心,一步步將爬到高高的白樺樹上的孩子阿遼沙引導著安全落地。

2.表現了「媽媽」知道孩子的危險後,內心過分恐懼的情感。

3.使情節曲折,對人物起了對比作用,更加突出了「媽媽」的愛子之情。

4.「碗從媽媽手中滑了下來,帶著響聲跌落在地板上。」這個動作細節,表現了媽媽聽說愛子爬到高高的樹上後,因擔心出危險而失態。

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5樓:受璞金風

雖然我很聰明,但這麼說真的難到我了

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6樓:forever丶微眸

15.文中的

來爸爸是一個懂的教育孩自子,愛護動物,bai做事持du之以恆的人。

16.「資格」

zhi是指從事某種dao活動的時間長短所形成的身份。在本文中,爸爸20年來一直在保護鳥,愛護鳥,與鳥兒有了最親密的關係。「有資格」一詞突出了爸爸多年對鳥的愛護,已成為鳥的朋友。

17.運用擬人手法,吸引讀者,揭示了文章的中心,表達了作者的感情。

18.示例:信賴可以創造出一個美好的境界;人與自然應和諧相處;愛護鳥類,成為鳥類的朋友等。

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