1樓：不懂先生
高效的學習一定要積極主動，既要學會跟著老師走，又要學會根據自己的實際情況制定適合自己的計劃。
1、課前做好預習工作（不是簡單的看一遍，要能提出問題），課上動腦動手，集中注意力（筆記有時也是很重要的）。一般來講，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以上課的專心很重要。但是老師講授的知識是面對所有學生的，每個人的具體掌握情況不同，所以自己要學會調整，根據自己的情況制定適合自己的計劃。
計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，基礎知識差每天就抽出點時間記憶背誦一下等等。
2、學習計劃的順利完成需要高效的學習方法，只有高效的學習才能事倍功半。速讀記憶是一種高效的學習、複習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。
目前，我們學校很多班級開展的幫助學生提高學習效率的「假期速讀速記訓練班」，用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶軟體》，可以參考。
3、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。
學習中還要學會階段性的總結，瞭解自己最近的學習情況，進行調節和完善。
2樓：
如何給孩子定一個合適的學習目標，定學習目標要注意什麼？
我該怎樣去學，怎樣去尋找學習的目標，怎樣去找到動力？
3樓：她是我的小太陽
激發學習動機的方法:
一、樹立崇高的目標
偉大的文學家高爾基說：「一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。」中學生一旦確立了一個崇高的目標，就會為追隨理想和目標而學習和生活，那也就會產生強大的精神力量。
每一箇中學生應該確信：學習隨著志向走，成功伴著行動走。反之，如果不立志，人則如無舵之舟，終無可成之事。
二、要有正確的價值觀
價值觀為人自認為正當的行為提供充分的理由，是浸透於整個個性之中支配著人的行為、態度、觀點、信念的一種內心尺度。當一箇中學生確立了正確的價值觀以後，他就知道了需要什麼，選擇什麼，應該做什麼，並盡力設計自己，為確立的目標去自覺地奮鬥。
三、明確每節課的具體目的和知識的具體意義
教師在講授課程之前，使學生清楚地瞭解學習的具體目的、任務和要求，以及教學內容在實踐中的具體意義和在整個知識體系中所佔地位，是調動學生積極性的有效措施。教學實踐證明：學生知道了學習的具體意義時，就會產生一種強烈的學習願望，推動他去積極主動地學習。
四、利用學習結果的反饋作用
知道自己學習的結果，會產生相當大的激勵作用。因為學生知道自己的進度、成績，可以提高學習熱情，同時，通過反饋又可以看到自己的錯誤和缺點，激起上進心，及時改正。實驗證明：
反饋在學習上的效果是很顯著的，尤其每天及時反饋，較之每週的反饋率更高；不知自己的學習結果，缺乏學習的激勵，則很少進步。
五、表楊與批評
獎勵與懲罰的作用。關於表揚與批評、獎勵與懲罰作為促進學生學習動機和積極性問題，心理學家們做了許多研究，結果表明：年幼的學生樂於接受表面的表揚；而稍長的學生對於教師的表揚，已能理解到是否故意和符合實際情況。
獎勵具有推動學習的作用是肯定的，但如果用的過分或過多，則可能失去效力，甚至造成學生相違背的效果，特別是過分的懲罰會造成不良的結果。懲罰的手段不能不用，但要慎用。
六、創設問題情境
激起學生的求知慾和學習的積極性。在正式講授學習內容之前，提出與課文有關的若干問題，以引起學生的好奇和思考，是激發他們的求知慾和內在學習興趣的有效方法和手段。我國許多優秀教師的教學經驗已證明了這一點。
例如，有的語文教師在講《祝福》一課時提出：「大家都看過電影《祝福》，它講的是關於一個女傭人被封建禮教吃掉的故事。這樣一個悲慘的故事為什麼用『祝福』這樣吉祥的詞語作標題呢？
」教師的這個問題激起了學生他們大的學習興趣和求知慾。
七、競賽的影響
競賽是激發學生學習動機的一種手段。在一個班級裡，有獎勵便有競爭。競賽，歷來被當作激發鬥志、爭取優良成績的手段之一。
在學校裡，一些色彩鮮豔的星星點綴圖、榮譽表、成績欄等，都是非常引人注意的。在競賽過程中，學生的成就動機更強烈，學習興趣和克服困難的毅力增強。因此在比賽的情況下，學習效率一般都有很大的提高。
4樓：匿名使用者
首先，給你一天的時間思考，思考什麼？下面我告訴你：
一，我為什麼要學習？為了誰學習？學習是為了誰？
二，我每天的錢是誰給的？誰在忍受別人的辱罵？誰在溫度38度的室外打工辛辛苦苦掙錢給我花？保障我的生活開銷？
三，我今年幾歲了？如果不在繼續學習，將來要做什麼？如果現在不學習，我將來是怎樣的？
四，父母一天一天在變老，腿腳也沒有以前那麼方便了，除了早出晚歸，以前他們所學的知識現在根本不及我，能幫我什麼？
五，現在的房價，物質那麼**，現在的開銷都是父母在給錢，以後你還要拿他們的錢嗎？
六，想將來要買車買房買這買那兒，如果我不努力，將來這些怎麼期望？
七，所謂「朋友」「義氣」「哥們」通通放一邊吧，跟你真正做兄弟的人，永遠希望要一起努力！可不是一起墮落！我的兄弟每天都叫我學習！每天都催！
八，整理好資料，準備好迎接新學期，把以前的不愉快都放一邊，其實你回頭一看，會覺得真的很沒什麼的
九，只要想到辛苦養你大的父母，他們都一輩子這樣，所以都儘量滿足你，努力讓你去好的學校，讓你接受好的教育，你怎麼能不努力好好學習來回報他們呢？???
十，除了學習！還有一點！就是「要懂做人」，知道嗎！要懂做人！因為你懂做人，父母覺得這輩子最大的期望！你的努力得到的成果就是他們最大的希望！
我馬上就要上大學了，所以把這些話給你，希望對你有用，加油吧，這也是我兄弟跟我說的，所以那天我就思考很久····呵呵，所以，努力就一定會有奇蹟給你哈···
5樓：匿名使用者
其實 你自己也知道那些所謂的大道理
只是沒有夜裡 管不住自己 對吧？
呵呵 咬咬牙 放下想玩兒的心思 一步一步的跟上老師的節奏學
問題應該不大
加油~~~~~！！！
不要像我一樣上了三流大學才後悔哈。
6樓：孤雲觀海
既然你已經知道了，也有了學習的動力，我相信你一定可以學好的首先，根據自己現在的學習成績，制定小點的進步目標，比如說現在在班裡年級裡的排名在下次考試中前進5名啊
老師佈置的作業要按時完成，有什麼不懂得一定要問，上課認真做好筆記，有什麼不懂的記下來，可以問同學，也可以問老師
如果差距比較大，建議可以請家教，或上補習班，最好是一對一的，能夠根據你的現狀制定一定計劃的
相信自己，一定可以慢慢好起來的，加油，我看好你哦
7樓：匿名使用者
現在你後悔還來得及，不要著急，每次前進一點點
怎樣確定學習目標？
8樓：匿名使用者
關鍵是學習方法,你需要做的就是能總結出一套適合自己的學習方法,可以事半功倍的哦,多向學習好的同學討教下他們的學習方法,然後自己在隨後的學習中慢慢吸收對自己有利的,逐漸找到一套合適的,還有你需要耐心,堅強,加油吧~!
學習堅持不下去，如何尋找目標？
9樓：修學的人
學習堅持不下去，那你要找一個目標，比如說簡單一點的目標，你要近期內要達到一個什麼樣的成績，你把它寫下來，然後按照這個目標去做，然後分成小段，每個小段達到以後給自己獎勵，你試一下吧。
10樓：觀明覺了
即堅持不下去的話，那你要尋找新的目標，你要把目標細化，我覺得這樣子會好一點，要是太高大上你可能會達不到。
11樓：曾奕新
當你學習堅持不下去的時候，一定要想辦法鼓勵自己，因為有很多人都是在想要放棄的時候堅持下來了，最後才能達到自己的成功，所以說一定要堅持
12樓：亓官上清
學習堅持不下去的話，可以先適當放鬆一下，然後做一些自己喜歡的事情。之後慢慢坐點題，多練練，讓自己有一個學習的自信
如何確立學習目標
13樓：崽哥帥不帥
榮成三十六中張紅雲教學是一種有目標、有計劃的活動，合理有效的學習目標，是教師進行有效備課的出發點，也是有效引導學生進行自主學習和合作**的前提。它如同一支指揮棒，讓學生明確應該學什麼，怎樣學，學到什麼程度，教師一定要把學習目標的制定放在指導教學的高度去對待。有關學習目標的確立，筆者認為應注意以下幾個方面：
一、目標的制定要從實際出發，避免流於形式。生命化課堂課題實驗初期，很多老師把學習目標視為一種不得不有的擺設，目標的確立只是照搬教參，流於形式，而缺少自己的思考，導致確立的學習目標與實際的教學行為脫節，起不到導向作用。我們認為目標的制定一要研究課標，明確國家課程標準有關這部分內容要求學生達到的最低標準是什麼；二要研究學生，瞭解學生的知識起點、興趣度、接受能力等，目標的制定要符合學生「最近發展區」；三要研究教材，創造性地使用好教材，給學習目標的達成找到一個可依託的載體。
二、目標的制定要以學生為主體，避免指向錯誤。在生命化課堂中，發給學生的導學提綱是面對學生的，其中呈現的學習目標也是展示給學生看的。由於教學目標是檢驗、評價學生的學習效果有沒有達到要求，而不是評價教師有沒有完成某一項工作，所以其行為主體，指的是學生而不是教師。
實際教學中，許多教師卻把教師行為目標與學生實際的學習目標混為一談，如「培養學生……」「教給學生……」，是誰「培養學生」？是誰「教給學生」？很明顯隱含的行為主體是教師，而不是學生，出現指向錯誤。
三、目標的制定要可觀察可檢測，避免過於空泛。教學中，許多老師制定的學習目標不具體，過於空泛，如「提高學生的實驗技能」「培養學生良好習慣」等，教師幾乎無法觀測教學目標的落實情況。所以教學目標儘量避免用含糊的、空泛的、不切實際的語言陳述，而應力求明確、具體，可以觀察和測量，例如，在進行《壓強》一課教學時，如果把目標表述為「理解壓強的概念」的話，那麼教學活動結束時，自己對壓強的概念到底是理解了還是沒理解，理解到什麼程度，學生往往難以明確，不好驗證。
但如果把目標具體化為「會用比值定義法給壓強下定義，知道壓強公式及公式中各個物理量的名稱、單位及符號，且能用壓強公式進行簡單計算。」學生就比較容易確認自己是否達到了學習目標。四、目標的制定要體現多維目標的整合，避免太多太雜在教學中，許多老師展示給學生的學習的三維目標，把「知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態度與價值觀目標」嚴格界限、機械區分，結果展示在學生面前的往往是十條以上的學習目標，這樣不可避免的造成：
一方面不利於突出重難點，不利於檢測當堂所學知識，另一方面也會給學生帶來很大的壓力。這時我們有必要對三維學習目標進行有機的整合。如在學習《大氣壓強》一課的教學中，一教師確立了這樣一條目標：
「通過實驗操作和生活體驗，感受大氣壓的客觀存在」。這實際上是把過程與方法、知識與技能兩維目標進行了有機的整合。再如，在學習《質量及其測量》一課的教學時，「通過使用天平測物體的質量，體會同學之間的合作樂趣」，這一個目標則是過程、技能、情感三維目標的綜合體現。
這比把三者割裂開來，顯得更簡潔，更具體，指令性更強。五、目標的制定要體現星級分層，避免一把尺子前面我們談到，學生學習目標的確定要從學情出發，但同一班級的學生在知識結構、理解能力、經驗或經歷方面存在很大的差異，如果一把尺子量下去，無疑忽略了學生的個性差異，這與生命化教育的理念背道而馳。所以學生學習目標的制定最好能考慮到學生個體的學習差異，體現層次性。
如在《物體的顏色》一課中，我們可以把光的三原色及其混合做為一星級目標，要求所有學生均要達到，而對顏料的三原色及其混色原理，我們可從學生的經驗水平出發，確定為二星級目標，僅要求有美術基礎的學生課後**瞭解。這樣即避免了對大多數學生的認知干擾，又增添了有美術基礎的學生的自豪感以及**熱情。另外，正因為生命化的課堂是動態的、生成的，因此在師生課堂雙邊活動中，常出現偏離原來教學目標的情形。
此時，教師把從實際出發，把課時目標作些微調，關注學生即時表現，加以適當影響、引導，既幫助學生增長知識、提高能力，又保護學生積極參與、主動**的自主精神，真正體現學生的主體地位。六、學習目標的出示要靈活實效，避免呆板單一展示學習目標的形式與時機要從學生的認知規律出發，從教學的實效性出發，靈活機動，避免呆板單一。在教學中，若教學內容較少、較簡單的時候，我們可以採取課前出示目標，使我們的教學更加重點突出，使學生的學習更加有的放失。
當我們目標內容過多的時候，我們可以在學生掌握一定程度的基礎上，選擇分散出示，用語言在講課過程中將其表述出來，一方面起到承上啟下的作用，另一方面也使學生體會到了完成掌握任務的喜悅，亦不會給學生造成太大的負擔。當然也可以讓學生預習後自己總結提出，以檢測學生預習情況，或者是課後總結示標，幫助學生建立知識結構的同時，總結本節課目標達成情況。
怎樣去學習作文，怎樣去學習作文800字
學而時習之，不亦說乎？這是偉大教育家孔子所講的學習方法，我對此完全贊同。學了，就按一定的時間去溫習，只有這樣所學的知識才能牢記在心。否則，學過的知識，就會隨著時間的流逝而被漸漸淡忘。學習的方法是多種多樣的，而學習態度卻僅僅只有一種，那就是時時刻刻都要認認真真。熱愛學習的人對學習總是孜孜不倦，把學習當...
我該怎麼進行下去，怎樣找到自己的人生目標，實現自己的人生價值？不想再這麼繼續下去了
人這一輩子其實都是一個套路，成長 求學 工作 結婚 生子 養家餬口 老去 嗝屁。只不過人與人之間因為想法 出身 環境 家庭教育 遭遇等等等等各種各樣的原因導致每個人一生中走過的路線不一樣。人生目標這個題目有點大，你不妨把它改為近期目標，一步一步來，例如近期準備考試考第幾 考什麼學校 在學校怎麼進步 ...
怎樣說服父母讓孩子去學習
家長您好，孩子沒有學習興趣是每個家長頭疼的事情，我有類似的經驗，不妨與您分享一下。要提高孩子的學習積極性，就必須提高孩子對學習的興趣。要提高孩子的學習興趣，先要使孩子嚐到成功的滋味，讓他找到成就感。有的孩子學了老半天覺得沒啥提高，就放棄了。正是因為缺乏這種成就感，所以孩子才會覺得學習乏味，沒有什麼意...