1樓：小蝸牛一直在路上
奧數90後大學生肯定是會的。
很多人都學過奧數，在媽媽的要求下。
奧數為什麼大學生都做不了，小學生卻可以做出來?
2樓：師欣笑
-。-正常。
我現在連初中的也做不出來。。都要想老半天的。
俗話說的好熟能生巧。
你已經忘了以前的東西了。要撿起來再想以前的東西，還要再用以前的思路。。當然很困難呀。
3樓：xy快樂鳥
你說的應該是小學奧數。小學數學的應用題，和中學大學，基本上沒有連貫性，也就是說到中學、大學根本就不用了，所以就忘了。
但是小學數學我認為是一種智力操，鍛鍊大腦的。練好了，終生受益，儘管到大學，已經忘了，但是大腦鍛鍊的成果是永遠存在的。
4樓：小鬼魚
大學生呼鍛鍊就忘記了，數學知識要考聯絡的
5樓：嗚獅子
就像腦筋急轉彎有些智商高的做不出來腦子一根筋的卻會做……思考方向不同
今年最火的小學奧數題，難倒了99%的大學生，你會嗎？
6樓：虎牙妹
很粗很粗的直線就能把這個圖形分成兩個三角形
小學生學奧數從幾年級開始比較合適
7樓：獨孤蒙兵
小學生學奧數最好的年級是從三年級開始。理由如下：
一、一二年級的兒童，因為年紀太小，理解問題非常單一，長時記憶能力不好；再加上不識字，不會簡單的計算，大多數兒童學習奧數會非常吃力；除了參加奧數班的學習，單靠家長的輔導或灌輸，往往事倍功半，很容易挫傷兒童學習奧數的積極性，也會弄的家長疲憊不堪；因此，對於大多數兒童，我是不提倡過早的接觸奧數的。但是也有例外，有部分兒童天生就對數字敏感，在小學一二年級就可表現出很強的理解問題的能力，對於這些兒童，如果不適時進行一些數學教育，很顯然是浪費天賦的，對於這些兒童就可以從數學遊戲開始進行訓練。
二、三年級的兒童，因為經過學校中兩年的學習，他們已經有一定的識字基礎和數學計算能力；兒童對於數學的興趣已經開始顯現，理解問題和分析問題的能力也在增長，長時記憶能力有顯著的提高；這時大多數的兒童在學習奧數的過程中，都會表現出極大的學習興趣，對於知識的理解開始登上新臺階。當學習了一個階段後，學習的信心都會有很大的提高，這時奧數的學習會使學生感到開闊了視野，彌補了普通課堂上知識的不足，對於普通課堂上的知識，普遍有一種「一覽眾山小」的感覺，從而有效的提高了在校的學習成績。
三、從現行的各種奧數課本的知識編排體系上看，三年級是一個最重要的階段。這裡有各種奧數的基礎知識：包括整數的各種簡便計算及其運算定律、平面幾何圖形的各種計數方法和規律、各類典型應用題的特徵和解題方法等，尤其是各類典型應用題的特徵和解題方法，那是差不多從小學一直到初中乃至高中階段各類應用題的基礎，對於整個數學學習都有著極其重要的作用。
無怪乎有的奧數老師說，「如果學習奧數不學三年級的課程，你就很難真正走進奧數的殿堂」。從此，可以看出奧數課本三年級課程的重要。可以這麼說：
只從學習奧數三年級的課程起，你才是真正開始了學習奧數。
四、從學校中學生的發展規律來看，通常我們稱
三、四年級的學生是「最容易分化的年級的學生」，這是說，三四年級的學生，在這個年齡階段，一般是身體上和心理上都會發生某種發展和變化，直至導致學生在學習或者紀律上都會有一些變化：有的學生會在學習和紀律上飛速進步，而有的學生會停步不前，更有甚者，一部分學生會在學習和紀律上表現出「後進」的一些跡象，這就會在班級中產生「兩極分化」的現象，如沒有有效的改正方法，很有可能就會導致那些「後進」學生，在整個學生時代都會「後進」。
我提倡家長三年級時送學生學奧數，原因就是趕在學生產生「兩極分化」之前，使那些學習好的學生更有進步，對那些即將要「後進」的學生，我們及時幫孩子一把，盡力的使他們不變的「後進」。
通過以上的說明，各位家長就會很清楚了：無論從孩子的身體還是心理的發展上來說，還是從學生各種學習技能的形成上來說，乃至從奧數課本知識體系的建構上來說，三年級都是學習奧數最合適的年級，有條件讓孩子學習奧數的，都不要錯過了這個年級！
學習奧數的好處：
奧數的學習從根本上促進學生的思維開發質量與速度。對於學有餘力的學生，奧數是開發學生邏輯與抽象思維最好的課程之一，奧數強調的思考問題與解決問題的能力是學生在低年級時期最需要培養的素質與習慣。 數學**於實際，併為社會實踐服務。
人呱呱落地來到世界的第一天就遇到數學，數學伴隨著人的成長。它改變了你的思維方式，使你變得更聰明。
8樓：牧羊人的雲盤
個人認為是三年級比較合適
其實大家都有感觸，在一二年級的時候，基本上對數學的認知都是非常基礎的加減，如果這個時候非要讓孩子學習高數的話其實未必有很大的效果，這個階段孩子們的心智還處在最基礎的發展時期，從三年級開始，孩子們的思維開始活躍，這個時候學奧數是最佳的開發大腦的時期，如果家長有這個念頭最好不要錯過這個時期
當然，在孩子一二年級的時候，也可以給孩子看一些比較趣味性的類似遊戲的數學問題，用以培養孩子對數學的興趣，還有也並不是說四年級五年級就一定不能學奧數了，整個小學甚至初中都是智力開發時期，而且奧數還能培養孩子對數學的興趣，以增強孩子整個學習階段的數學成績。
9樓：匿名使用者
新學期開始了，最近有不少的家長給我打**，詢問小學生從幾年級開始學奧數好？對於這個問題，根據我多年的經驗，我的回答是：小學生學奧數最好的年級是從三年級開始。理由如下：
一、一二年級的兒童，因為年紀太小，理解問題非常單一，長時記憶能力不好；再加上不識字，不會簡單的計算，大多數兒童學習奧數會非常吃力；除了參加奧數班的學習，單靠家長的輔導或灌輸，往往事倍功半，很容易挫傷兒童學習奧數的積極性，也會弄的家長疲憊不堪；因此，對於大多數兒童，我是不提倡過早的接觸奧數的。但是也有例外，有部分兒童天生就對數字敏感，在小學一二年級就可表現出很強的理解問題的能力，對於這些兒童，如果不適時進行一些數學教育，很顯然是浪費天賦的，對於這些兒童就可以從數學遊戲開始進行訓練。
二、三年級的兒童，因為經過學校中兩年的學習，他們已經有一定的識字基礎和數學計算能力；兒童對於數學的興趣已經開始顯現，理解問題和分析問題的能力也在增長，長時記憶能力有顯著的提高；這時大多數的兒童在學習奧數的過程中，都會表現出極大的學習興趣，對於知識的理解開始登上新臺階。當學習了一個階段後，學習的信心都會有很大的提高，這時奧數的學習會使學生感到開闊了視野，彌補了普通課堂上知識的不足，對於普通課堂上的知識，普遍有一種「一覽眾山小」的感覺，從而有效的提高了在校的學習成績。
三、從現行的各種奧數課本的知識編排體系上看，三年級是一個最重要的階段。這裡有各種奧數的基礎知識：包括整數的各種簡便計算及其運算定律、平面幾何圖形的各種計數方法和規律、各類典型應用題的特徵和解題方法等，尤其是各類典型應用題的特徵和解題方法，那是差不多從小學一直到初中乃至高中階段各類應用題的基礎，對於整個數學學習都有著極其重要的作用。
無怪乎有的奧數老師說，「如果學習奧數不學三年級的課程，你就很難真正走進奧數的殿堂」。從此，可以看出奧數課本三年級課程的重要。可以這麼說：
只從學習奧數三年級的課程起，你才是真正開始了學習奧數。
四、從學校中學生的發展規律來看，通常我們稱
三、四年級的學生是「最容易分化的年級的學生」，這是說，三四年級的學生，在這個年齡階段，一般是身體上和心理上都會發生某種發展和變化，直至導致學生在學習或者紀律上都會有一些變化：有的學生會在學習和紀律上飛速進步，而有的學生會停步不前，更有甚者，一部分學生會在學習和紀律上表現出「後進」的一些跡象，這就會在班級中產生「兩極分化」的現象，如沒有有效的改正方法，很有可能就會導致那些「後進」學生，在整個學生時代都會「後進」。我提倡家長三年級時送學生學奧數，原因就是趕在學生產生「兩極分化」之前，使那些學習好的學生更有進步，對那些即將要「後進」的學生，我們及時幫孩子一把，盡力的使他們不變的「後進」。
在我多年的教學實踐中，這完全是可能的，有很多的成功的案例。 通過以上的說明，各位家長就會很清楚了：無論從孩子的身體還是心理的發展上來說，還是從學生各種學習技能的形成上來說，乃至從奧數課本知識體系的建構上來說，三年級都是學習奧數最合適的年級，有條件讓孩子學習奧數的，都不要錯過了這個年級！
**載）學習奧數的好處 奧數的學習從根本上促進學生的思維開發質量與速度。對於學有餘力的學生，奧數是開發學生邏輯與抽象思維最好的課程之一，奧數強調的思考問題與解決問題的能力是學生在低年級時期最需要培養的素質與習慣。 數學**於實際，併為社會實踐服務。
人呱呱落地來到世界的第一天就遇到數學，數學伴隨著人的成長。它改變了你的思維方式，使你變得更聰明。
10樓：神仙級別在路上
個人建議奧數從小學三年級開始學比較合適。參加奧數培訓，孩子和家長最大的目標是沒有目標，重在參與。參與第一，比賽第二，成績更加不重要，它只是一個附屬品，家長和孩子切忌將成績看得過重。
因為三年級以後，學生的智力發育已經比較完善，開始從具體運算階段開始向抽象運算階段進行過渡，對知識的認知方式已然比較穩固，而且簡單四則運算的熟練也基本達到要求了。
奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。2023年和2023年，蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱，2023年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克。
國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題範圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將衝到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。2023年8月21日，北京採取多項措施堅決治理奧數成績與升學掛鉤。
奧數對青少年的腦力鍛鍊有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛鍊，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。
11樓：卓越麥斯數學
因為一些地方在小升初選拔時禁止涉及到「奧數」的內容，以及有些輔導機構故意選擇一些「偏」「怪」的「陰題」，使得人們大有「談奧色變」的感覺。其實，數學確實是一門趣味性很濃的學科。奧數的世界更是魅力無窮，它會激發孩子對數學的好奇心，拓寬思路，對一生的發展更是一種積累。
特別是小學奧數，是中國傳統算術的精華。我想在小學階段接觸奧數更是有益無害的。
開始學習奧數的時間
1、一二年級的兒童，年紀尚小，處在小學低年級，理解問題非常單一，閱讀能力不強。這個時候的知識學習需要考慮到這個年齡段孩子學習的特點，通過遊戲、兒歌、口訣等有意思的方式，寓教於樂，以激發孩子對奧數學習的興趣為主。這個階段學習奧數的重點是訓練基礎的計算能力、認識圖形和簡單的推理。
2、三年級的兒童，已經有一定的識字基礎和數學計算能力，一些兒童對於數學的興趣已經開始顯現，理解問題和分析問題的能力也在增長，長時記憶能力有顯著的提高；這時大多數的兒童在學習奧數的過程中，會表現出極大的學習興趣，對於知識的理解開始登上新臺階。奧數世界趣味無窮，當學習了一個階段後，學習的信心都會有很大的提高，這時奧數的學習會使學生感到開闊了視野，並可彌補了普通課堂上知識的不足，滿足孩子對於普通課堂上的知識「吃不飽」的情況。
3、從現行的各種奧數課本的知識編排體系上看，三年級是一個最重要的階段。三年級的學生已經學習了各種奧數的基礎知識：包括整數的各種簡便計算及其運算定律、平面幾何圖形的各種計數方法和規律、各類典型應用題的特徵和解題方法等，尤其是各類典型應用題的特徵和解題方法，那是差不多從小學一直到初中乃至高中階段各類應用題的基礎，對於整個數學學習都有著極其重要的作用。
無怪乎有的奧數老師說，「如果學習奧數不學三年級的課程，你就很難真正走進奧數的殿堂」。從此，可以看出奧數課本三年級課程的重要。可以這麼說：
只從學習奧數三年級的課程起，你才是真正開始了學習奧數。
4、從學校中學生的發展規律來看，通常我們稱
三、四年級的學生是「最容易分化的年級的學生」，這是說，三四年級的學生，在這個年齡階段，一般是身體上和心理上都會發生某種發展和變化，直至導致學生在學習或者紀律上都會有一些變化：有的學生會在學習和紀律上飛速進步，而有的學生會停步不前，更有甚者，一部分學生會在學習和紀律上表現出「後進」的一些跡象，這就會在班級中產生「兩極分化」的現象
為什麼專家不建議所有學生都去學奧數
星辰 在華東師範大學數學系教授 中國奧數隊領隊 主教練熊斌看來，只有5 的學生適合學習奧數。熊斌認為，只有在學校裡數學學得相對比較紮實 學有餘力，且又對數學有興趣的學生才適合學奧數。所以學習奧數要量力而行。 甜心小食光 奧數並不適合所有學生，有些學生一看就會，並能很快入門，接受更深的奧數知識。有些學...
為什麼大學生都拼命參加學生會
猴63394襯毀 既然是一起共事，那在一起的時間就會很多，目的大多數時候也是共同的，在學生會我認識了很多很有想法，也很有能力的人，最後接任了部長或者其他職位。我不能理解的是，官僚氣難道可以和人品劃上等號麼？官僚氣是為了應付體制所必須要有的一種方式，不代表人就有問題。 編號 參加學生會，可以順利入黨，...
為什麼說小學生奧數是害人的，小學生到底該不該學奧數，它有什麼好處和弊端
遠巨集 其實這個說法是片面的。奧數學習是一種智力遊戲，要量力而行，千萬不要當成負擔。片面的說奧數不好也是不客觀的，奧數對於培養學生數學思維，開發智力，好處是非常明顯的，很多學生學習奧數後在學校裡各科 而不只是數學 成績直線上升，並能一直遙遙領先。但是對於一個學習學校課本內容都很吃力的學生來講，不顧現...