1樓：匿名使用者
學外語的難題，困擾了一代又一代的國人。您這個題目有點兒大，現簡要闡述一下我的想法，如有不當之處，還望多多指教。要讓學生動起來，首先要讓語法活起來。
把語法從實際語言中抽出來，把單詞從實際語言中抽出來孤立地講，當然是枯燥無味的。讓語法和單詞迴歸到自然的語言中，只有這樣，語法和單詞才是鮮活的，才是有生命力的。因此，在句子中、在段落中、在文章中一氣呵成學習語法、單詞，這樣才能引起學生的興趣，也才能夠事半而功倍。
祝您工作順利。
怎樣讓語法學習不再枯燥
2樓：匿名使用者
1.首先，要買一本英語語法非常全的語法書，這裡面一定要包括你必須要掌握的語法知識，最好跟你的英語老師諮詢一下，到底買什麼樣的語法書最好。
2.接下來，就是擬定計劃。每天你頂你學習英語語法的任務量，一定要每天按時完成，絕不拖拉。
3.但是，學習的任務最好不要多，越細越好，但是要保證每天都要學到一點東西，而且每天學的東西都不能忘記。每天學一點點，時間長了，一本書的內容也就記下來了。
同學們上語法課覺得枯燥的原因就在於老師一堂課給你們的語法資訊量實在是太大了，讓你們的大腦一次性無法接受，所以才會覺得課越上越沒勁。但是每天一點點的任務量，即可以保證學習質量，也可以保證對學習語法的興趣，如何做到快樂學習，這確實是個可取的辦法。
如何把枯燥的英語語法課變得生動起來
3樓：嘟嘟
把知識具體化
把知識點形象化
把枯燥的內容變成生動的語言，舉例，學生當場演練等。
如何使講語法的課堂生動起來 20
4樓：
哇咔咔 太簡單了 比如說 現在進行時是加ing 你就可以說 在單詞後面跟了一隻鷹 加s的話就是 每個單詞的複數形式 都有不同的死法 你要看看他怎麼死啊 s是直接死 es是e死的 去y變ies 是愛死的
如何將枯燥的理論課講得生動？
5樓：吾似流水飄雲
目前有條件可以通過一些電腦課件的演習，來闡述枯燥的理論。
也可以通過一些故事和俗語（特別是一些歷史人物的經歷）來說明理論。
其實這兩者的功能，就是我們常來的：「透過現象，看本質在教學中具體運用而已。
還可以從現實生活中的身邊的人或事的一些例子，通過揭其原因，來說明理論。
6樓：亂世天泣
我覺得主要是跟聽眾有互動，理論聯絡實踐，要聯絡臺下聽眾的實踐，人人都有被關注的渴望
7樓：名名可名名
落實到具體的形象化小故事上。
如何使枯燥的詞彙教學變得生動有效
8樓：手機使用者
一模考試雖然剛剛結束，高三複習已經進入二輪專項複習階段，雖然從考試結果分析中可以看到學生一輪基礎知識的複習還存在著很多問題，但是、單詞的記憶卻有了明顯的提高。都知道學好英語的基礎首先就是要掌握單詞的識記，然而這一簡單的要求今天看來卻成為了很多學生最頭疼和最苦惱的事情，所以在詞彙的教與學當中我有很多收穫想和大家一起分享。
詞彙學習是外語學習的一個重要組成部分。最近國內就高中生究竟應掌握多少個詞彙有很多討論。但有一點是肯定的，即大幅度提高學生的詞彙量已達成共識。
在《高中英語課程標準》中語言知識目標八級詞彙要求是：1、運用詞彙理解和表達不同的功能、意圖和態度等；2、在比較複雜的情況下，運用詞彙給事物命名、進行指稱、描述行為和特徵，說明概念等；3、學會使用3300個左右的單詞和400500個習慣用語或固定搭配。九級要求則更高：
1、學會使用4500個左右的單詞和一定數量的習慣用語或固定搭配；2、能根據交際話題、場合和人際關係等相關因素選擇較為適當的詞語進行交流或表達。 由於要求高了所以對於學生來說，記憶單詞是一件很困難的事情。大多數人一談到詞彙教學就會想到死記硬背。
通過死記硬背，其數量是增加了，但一到實際運用就無所適從，對單詞的理解也只限於表面，全然不顧其深層含義及其文化內涵，再加上受母語的語法知識的影響，這樣就難免會犯語用錯誤，造成交際失誤。
針對英語詞彙的特點，在英語教學中我建議教師應真正將學生當作有獨立意識、有活躍思想的獨立個體看待。以學生全面發展為目的，啟迪學生的獨立意識為策略，讓學生在教學過程中體驗語言學習的樂趣，體會英語語言的文化內涵，運用起來應該得心應手。所以我在教學中，除了從構詞，語境，語法，文化，角度教詞彙外，我還採用**，投影，身勢語，錄音機，等教學手段，讓學生先感知這個單詞是什麼，充分調動學生的積極性，同時讓學生在真正的語境中理解單詞的含義。
我想，通過不斷的創新，才會融洽師生的感情，提高學生對英語的重視程度。通過這樣的教學，我深深地體會到情感+樂學+疑問+動感才是我們英語教學追求的方向。
然而在目前的英語詞彙教學中存在著這樣一種惡性迴圈現象---就是在單詞量增多的情況下，由於教師對大綱的要求不明，把握不好單詞用法擴充套件的深度，從而使得本來就已經對學生夠成負擔的單詞識記變得更是雪上加霜了。有的同學為了學好英語，天天背單詞，不惜把大量的時間都用到了背單詞這上面來，早也背晚也背。其結果不外乎兩種：
１.背會了，但很快又忘了。如此反覆幾次，終於得出結論：
本人太笨，不是學英語的料。２.背會了，也記牢了。
但就是不會用，不能完整、正確地表達其所要表達的意思。於是得出結論：英語太難了，不好學。
不管是前者，還是後者，都是殊途同歸放棄英語學習。因此在詞彙學習過程中我建議，一定要結合課文去學習，做到詞不離句，句不離篇。不僅如此，還要儘可能閱讀大量的文章。
只有這樣才能鞏固和掌握詞彙，也只有這樣才能學會運用詞彙。有的同學在閱讀英語文章時，邊看邊查單詞。這樣，也能理解文章。
然而，這還遠遠不夠。學習英語和學習數學不一樣。對於數學，只要理解了就算會了。
而學英語和學語文很類似，學習英語不能只滿足於懂了、理解了更不能滿足於對單詞,或隻言片語的理解，而要積極創設英語的學習環境，不斷地去練習，去運用，甚至要學會用英語思維。可見，單純地記單詞和片語是不科學的，並且運用重於理解。
此外我們要重視小組活動與提高英語課堂教學的關係。目前，一些地方的英語課堂教學模式還是習慣於填鴨式，照本宣科滿堂灌，形式單調，內容枯燥。這種傳統的以教師講授為主的英語課堂教學，不符合新大綱要求，不利於學生靈活運用所學知識，不利於發展學生的獨立思維，尤其是難以使學生的個性、主人翁精神得到充分的發揮。
所以我們應該為學生提供一個可以機會相互切磋求解、相互合作的空間從而使得學生的各種能力都得以鍛鍊和發展，這樣學生成績才能夠大面積提高。詞彙和其它的語言知識如語音、語法一樣，也是有規律可循的，然而不同之處在於它的數量龐大。對每一個詞都從音、形、義去講解是不現實的。
教學中，我們教師只需起一個引導的作用，要充分發揮學生的主觀能動性，讓他們學會方法後自己去研究。作為老師我真心希望我們每一位英語教育工作者都能從自己教學實際出發，從學生實際出發，給學生多一分的耐心與方法上的指導，少一點抱怨與指責，只有這樣我們才能真正的體會到英語教學的快樂。
怎樣讓枯燥的數學課堂生動起來
9樓：匿名使用者
先摒棄枯燥的想法。
其次，讓數學教學內容有真實性、臨近性，師生饒有興趣地探索，使細節具有深度和廣度。
可以嗎？
怎樣才能讓大學語法練習課生動起來呢？
10樓：問啥那
要幽默，把語法編成故事，尤其是把和你關係熟悉的學生，性格好，平時是大家開心果的學生當例子，造句，或者解釋語言點，學生對戀愛的感興趣，可以以愛情為話題，我就這麼做，學生特開心，特積極，平時還把這些故事當話題，經典句子都當口頭語了，並且說一遍就記住，都不用要求他們。
11樓：匿名使用者
語法也得練習
也許應該佈置一些作業，針對每一個語法現象，比如句型或結構之類的要點，反覆地練上幾次，才會出效果。僅在課堂上講是不夠的。學生聽一遍大多會忘，只有做了練習才能記在腦子裡。
可以把課堂的學習效果和學生的期末考試成績掛鉤，軟的不行就來硬的，如果哪些學生表現太差，就不讓他過關，看他們還會不會打不起精神。
12樓：
來個問答比賽,可以叫學生自行組織呀
怎樣才能讓校園舞會辦得更生動，怎樣上課才能更生動
一 事先做好宣傳，吸引更多的人來是最重要的，只要能增加舞會神祕感的辦法就行 二 一些必要的硬體是不可少的 三 最好找個能調動現場氣氛的dj 或者可以說，你們是在外面的某某酒吧找的，也可以當作吸引源，也可以由dj待大家玩遊戲 可以用小彩燈裝飾。擺設成各種可愛的形狀。如果你們班費承受得起的話，給來參加的...
怎樣才能讓我的大學生活不虛度啊，怎樣才能讓我的大學生活 不虛度啊
農村鄉土風情小李 大學是一個人自我發展的最好階段,因為你有充足的時間和自由去選擇.同時這也是人生最後一個可以完全按自己的意願充分利用的階段.大學四年應該做這四件事 鑽研一個專業,參加一個組織,從事一項運動,培養一項愛好.首先是自己的專業,這是你上大學的基本原因.專業課無論如何枯燥乏味,都必須把它學好...
怎樣才能讓學生聽話呢，怎麼讓學生聽話
除了講道理外，更重要的是提高學生的興趣 怎麼讓學生聽話 一，要經常和孩子溝通，儘量理解孩子，和孩子說話時不要拿出家長的威風，要把孩子當朋友一樣，要讓孩子在你面前暢所欲言，沒有任何壓抑感。這樣孩子才不會撒謊，還可以及時掌握孩子的想法，不對的及時糾正。有什麼事情和孩子聊天，不要將自己的意見強加給孩子，只...