1樓：匿名使用者
作為年輕教師，該如何提高自己的專業素養？「凡事預則立，不預則廢「，所以每位資訊科技教師應該有自己的長期規劃和短期目標。在以後的教學中，我要做到以下幾點，來迅速促進自己的專業發展：
1、 通過多種途徑努力學習新課改理論知識。自己的理論水平和其他優秀教師相差甚遠，還有一點感觸比較深：這些理論並不像我們想象的那麼枯燥，因為有很多的案例呈現在我們面前，很有針對性，很實際的擺在我們面前。
學習理論知識的途徑有很多，比如閱讀專業期刊《中國電化教育》、《中小學資訊科技教育》等雜誌，再比如到一些專業的網路論壇上和同行、前輩進行深入交流，常見的論壇，比如大陸論壇等；
2、 學以致用，在教學實踐中不斷嘗試各種新課改理念。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。理論不用於教學實踐就是空洞的說教，只有在教學實踐中去不斷嘗試，不斷尋找探索適合教學實際的理論才能把理念轉換成生產力；
3、 擺正心態，體驗資訊科技教師「職業幸福感」。資訊科技教師大多還擔任校園網製作與管理、電腦維護、多**教室維護、電教裝置維護等等校務工作，多學點東西對自己的發展是很有好處的，畢竟「技不壓身」；
4、 積極參加各級教研部門組織的培訓，不斷進修，提高自身的業務素質，不管是專家報告還是假期培訓，都能讓我們學到很多東西，認識很多同行，看到很多優秀的案例，對我們專業的發展確實是很有用的；
5、 多寫。不論是幾百字的教學心得還是專業的**，只要有所得就記下來，在教學中遇到的問題和困惑，隨時記下來，以便通過和同行交流或者向專家請教的方式去解決，多寫文章有利用自己理清思路，迅速成長。
學習是一個永恆不變的話題，教師職業和工作的性質決定了學習是教師的一種生活方式，研究性學習是教師專業成長的必要途徑。「教而不研則淺，研而不教則空」。教學研究，能讓我們的教學走出膚淺，走向厚重；走出機械，走向創新。
研究的途徑多種多樣，要積極參加各種教研活動，撰寫**；參加課題研究、案例研究，從而提高自己的專業水平。盲目的從教，不研究，不分析，不反思，不僅教師個人思想僵化，也會感染學生，導致學生不善思考。我們要因人施教，因材施教。
要研究更科學更合理的教學方法，在提高學生的語文素養的同時，也要不斷地提高教師自身的專業素養。為什麼一篇課文不同的老師教出來的效果不一樣？是因為每個教師鑽研教材程度不一樣，使用的教學方法不一樣。
作為教師要審視課文的教學設計，從讀者的角度去解讀文字，要去讀作者，讀寫作背景，讀作者更多的作品。從學生的角度去理解，先讀才有解，不讀無解。要吃透文字，文字解讀有多深，課堂教學就有多美。
只有研究學習，才能演繹不一樣的精彩。只有研究學習，才能不斷提升教師的專業素養。
隨著教育整體水平的不斷提高，特別是隨著新課程改革的不斷深化，對教師綜合素質和教育教學能力的要求越來越高，只有提升教師的專業素養，促進教師的專業成長，才能適應新課程改革的需要，才能提高教育教學質量。
如何提高教師的文化素養
青年教師如何提高自身的人文素養
如何提升教師的文化素質
2樓：雲朵課堂
一、規範教師自身的職業道德
作為教師，每個人的職業道德對學生有著強烈的示範性，道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格素養甚至可以影響一個人的一生。在平時要嚴格規範自己的一言一行，以身作則，認真參與教師師德方面的學習，時刻警鐘長鳴，不越紅線。教師只有不斷努力提高自身的素質，才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。
二、不斷提升自己的人文精神。
第一，教師要有強烈的教育使命感和責任心。學生是否有道德、有能力、有信心、有尊嚴，全靠教師平時的點滴教育。
第二，教師要尊重學生的人格和權利。在師生關係中學生是主體。學生是獨立的個體，有自己的思想、觀念、個性、習慣，他們有權利規劃自我。
在成長階段，教師有責任幫助學生完成社會化程序，但實施這種責任的前提是尊重學生的人格和權利。
第三、教師要提高自身的教學水平。作為一名新時代的教師要具備一定的教學能力，這樣才能受到學生的歡迎，得到社會的認可。
第四，教師要善於自省。自省是自我認識、自我分析、自我完善、自我提升的過程，是對過去的經驗反饋，又是做出新計劃和行動的依據。教師要反省自己的敬業精神和職業習慣，反省自己是否符合教師規範和標準，反省自己的教育理念和教育方法，從而進一步提升自己。
三、要有一定的駕馭課堂的能力
教師是課堂教學的組織者和領導者。教師應善於駕馭課堂教學，處理好教與學的雙邊活動，合理分配使用課堂教學時間，科學地分配知識的密度、廣度、深度，重點突出，講練得當。要善於鼓動、感染學生，努力使課堂教學在和諧、輕鬆的氛圍中進行。
另外，要適時激勵學生，使學生保持強烈的參與欲和旺盛的求知慾。除此外，教師還應善於組織開展教育活動和進行課堂教學，在教學過程中，管理課堂紀律，能正確處理課堂上的各種偶發事件。能自如控制教育環境，創造輕鬆愉快的課堂氣氛，在討論活動時能收放自如。
尤其是能使教師和學生、學生和學生之間建立相互信任、相互尊重和相互愛護的關係，學生的積極性和主動性就會得到充分的發揮。
四、尊重和愛護學生
教師要以寬容之心，善待學生、尊重學生。當學生出現過錯時，教師不能隨意指責、批評甚至諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學生。教師要設身處地替他們想，和學生一起去感受他們在學習中遇到的困難及沮喪的心情，一起去體驗他們在成長過程中經歷的挫折，用他們的思維方式去思考問題，便會對學生多一些寬容和理解，處理問題時就不會傷害了學生的自尊心。
這樣就會包容學生的過失。更重要的是幫助學生解決問題、改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發展。
如何提升教師傳統文化和人文素養
3樓：匿名使用者
隨著社會物質生活的豐富，現代人落入商品崇拜的泥潭中，人品人格也在逐漸失落，精神境界也在逐漸降低。加強人文素質教育，目前已成為教育中的一個熱門話題，針對教育改革和思政教育中的薄弱環節，通過充分發掘中華傳統文化的內涵，為人文素質的培養提供新的視角。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》進一步強調了加強中華民族優秀文化傳統教育對加強學生文化素質教育的重要性。中國科學院院士、教育家楊叔子先生曾說：「沒有先進的科學技術，我們會一打就垮；沒有人文精神、民族傳統，一個國家、一個民族會不打自垮。
」一、人文素質的內涵
人文科學，最早出自於拉丁文，即humanita，係指人性、教養。在我國「人文」一詞最早見於《易經》、《周易.賁卦》中稱：
「剛柔交錯，天文也，文明以上，人文也，觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下。」明確提出「人文」概念，「天文」指自然之理，「人文」指人事之理，也就是人性教化。關於人文素質的內涵問題，從不同的角度和層次進行討論。
人文素質是以文化為底蘊，以人為主體的、內在的、本質的社會文化綜合能力。人文素質是一個人外在精神風貌和內在精神氣質的綜合表現，也是一個現代人文明程度的綜合體現。因此，人文素質的教育在當代具有現實意義和戰略意義。
二、高職院校加強人文素養的必要性
（一）思想教育不深刻
在市場經濟的環境下，大學生的價值體系、理想信念受到前所未有的挑戰和衝擊，高職院校大學生的思想認識較感性，深度不夠，思考問題較簡單，學生文化底蘊不足，缺乏做人做學問的根基，抵禦各種錯誤思想文化的能力也較差。此外，高職院校的大學生不注重個人儀表，溝通不講技巧，舉止隨便。
（二）缺少對多元價值的挖掘
在高職學生的培養中過度重視技術的學習和掌握，缺少對多元價值的挖掘，忽視學生人文精神的培養，導致學生人文精神的薄弱。所以我們就必須清楚地認識到學生在大學教育期間就是建構仁義濟世、敬業樂群、追求自我完善的人文精神，為其未來走向社會，擔負社會責任打下良好的精神文化基礎。
（三）思想教育中
偏重專業知識與技術，忽視人文知識學習，過於注重知識、技術、技能的傳授，忽視學生生活態度、情感、思想品德、價值觀等人文精神的培養。專業設定範圍相對狹窄，忽視學生綜合能力和素質的培養，使學生的知識結構基礎單一，難以滿足社會所需的複合型、綜合型和創新型人才的需要。過於注重社會價值，忽視個體價值，難以調動學生學習的主動性和積極性。
（四）教學改革發展的要求
由國家教育部制定，***批准的《面向21世紀教育振興行動計劃》，指出實施素質教育，是面向21世紀我國教育體制改革的整體目標。
教育部在《關於加強大學生文化素質教育的若干意見》中闡明瞭加強文化素質教育的重要意義，明確了文化素質教育的定位和內涵，指出當前加強文化素質教育工作，「重點在人文素質教育」和「提高全體在學生的文化品位、審美情趣、人文素養和科學素質。」
因此，當前我們所強調的文化素質教育重點是加強人文素質教育。其核心始終是如何做人，包括對生命價值、生命意義的追尋，對人與自然、人與社會、人與人之間和諧關係的探尋等。
三、發揮傳統文化功能，促進高職院校學生人文素質的培養
（一）課內外結合，豐富課程教育體系
高職院校若要實施素質教育，通過通識教育，拓寬基礎課程，精煉專業課程，擴**修範圍。通過教學內容的更新，課程體系的調整，實現課程的綜合化，利用地方傳統文化提升高職院校學生人文素質。
傳統文化不僅廣泛地存在於社會生活中，歷史文化古蹟也是傳統文化的載體，生動記載了中華文明演進的軌跡。學生通過班級活動、社團活動、探訪文化古蹟、關注非物質文化遺產等來學習傳統文化的博大精深。發揮地方文化的教育功能，通過觀摩 學習，不斷提高人文素養。
（二）提高教師的素質，發揮榜樣和示範作用
具有愛崗敬業、樂於奉獻的精神和高尚品格大學教師，其文化素養在一定程度上影響著學生行為方式，對其未來的人生發展成長成才具有深遠的影響。因此，提高高職院校教師自身人文素質，是在專業教學中滲透人文教育的必要前提，是提高大學生人文素質的根本基礎，提高整個學校文化品位。
（三）嚴格考核，廣泛開展傳統經典閱讀
高職院校學生人文素質薄弱原因在於讀書少，學習習慣差，課餘時間用於讀書的時間很少，閱讀的主要書籍型別是言情**等，傳統經典著作涉及很少。高職院校可以通過嚴格的考核要求，倡導經典閱讀，傳播文化精髓，或者是通過**熱點問題，提高學生們的人文素質。
（四）加強校園文化建設，營造濃郁的校園人文氛圍
加強校園文化建設，使學生在向上、文明、充滿人文精神的校園文化生活中，發自內心熱愛祖國文化，樹立對中國傳統文化的自尊和自信。通過組織書法、辯論、演講、歌唱、戲劇等多種形式，調動學生對人文學科的興趣；通過舉辦人文社會科學方面的系列講座，營造學術氛圍，加強文化環境建設。
（五）通過傳統文化，加強學生禮儀的塑造
禮儀是一種日常生活的行為，是一種待人處世的態度，是一種素質涵養的體現。通過學習，使學生懂得在不同場合的禮節，學習關於日常衣食住行、待人接物等方面的禮儀規範，在言行舉止上表現出較高的人文素質，達到內在文化修養與外在禮儀的完美結合。
中國傳統文化中蘊涵著豐富的人文教育資源，用中華傳統文化中去引導，培養成為講文明有禮貌遵紀守法的好公民，塑造學生文明禮儀習慣，培養人際交往能力和對審美情趣追求，在潛移默化和不斷強化中培養個體綜合能力，實現社會價值和個體價值的完美統一，從而更進一步提升高職院校學生人文素質和人文精神。
教師如何提高自己的專業素養舉例，教師如何提高個人專業素養
阡陌上花開 1.時常詢問自己,為什麼要身為老師,身為老師的責任在 時常的監督自己可以讓自己的修養提高一個檔次,可以讓自己更加有老師的魅力。2.身為老師,要知道自己的與眾不同,雖然自己也是一個人,也是一個普通的個體,但對於學生而言,老師是不一樣的。自己應該傳播知識,以教書育人為重。3.要時刻端正自己的...
如何提高教師的自身素質，如何提高教師素養
貝貝 個人意見 多看書多看報，關注實踐 瞭解學生心理 學習組織管理 提升教學水平 如何提高教師素養 如何快速提高學歷,中小學教師提高學歷的規定,提高學歷的作用 教師如何提高自身的素質？ 一個老師的評價標準，是從他的教學成績，均分情況，最高分情況等方面來體現的。因此提高教學素質需從以下方面入手 寫 多...
如何提升初中學生的數學素養
活寶 關鍵就是要他自己多想，不要做太多作業，特別對那些感興趣數學的人，一晚上一道題就夠，但這道題要有技術含量，要有多種解題思路，開發一下同學們的腦力 新野旁觀者 關於數學素養，人們有著不同的理解和認識。ma 課題組 1997 認為，數學素養是指以人的先天生理特點為基礎，在後天的環境和數學教育影響下形...