1樓：友誼
1全部一、構建和諧師生關係是時代發展、教育改革的必然 師生關係，是社會關係體系中一個多因素的關係體系，既反映了社會經濟、政治、道德關係，又包含有為達到教育目標，完成教學任務的教與學的關係，也有情感行為的心理關係等。 師生關係必然同一定的經濟基礎相聯絡併為之服務。在農業經濟時代、工業經濟時代的大部分時期教師處於「傳道、授業、解惑」的主體，是主宰、是權威，學生只能被動地接受知識，師生關係必然體現著「師道尊嚴」。
到了後工業經濟時代，由於知識經濟的到來，對個性發展的要求已日益強烈。教育途徑的不斷拓寬，教育管理和教育手段已逐步現代化、科學化，以教師為主體的活動舞臺已逐漸被學生佔領。因此，舊的師生關係勢必遭受強烈的衝擊甚至瓦解。
從教育改革的角度看，現代教育思想更注重「以人為本」，更注重培養學生能力和開發學生的智力，教育的過程是雙方互動、共同促進和提高的過程。師生關係作為學校環境中最重要的人際關係貫穿整個教育教學過程，這一關係處理的好壞直接關係到教育教學的效果、學校培養目標的實現，關係到學生的心理健康和全面發展。 在教育教學過程中，如果師生關係處於一種平等、信任、理解的狀態，那麼它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果；從學生的發展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業取得成功的必要條件。
優化師生關係可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下基礎。 所以構建和諧師生關係是時代發展、教育改革的必然。 二、和諧師生關係構建的理念 和諧師生關係應該是教師和學生在人格上是平等的、在互動活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。
它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關係。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。它應該體現在：
一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關係的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。 三、對影響構建和諧師生關係因素的分析 知識的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受「天地君親師」、「師徒如父子」和「嚴師出高徒」等傳統思想的影響；尤其是在「應試教育」的沉重壓力下，師生關係被扭曲、師生對立的現象屢見不鮮主要體現在：
1、「師道尊嚴」的傳統觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學生導致師生關係緊張。同時部分教師在管理、溝通上缺乏藝術，以管代教、以堵代疏，以批評代替教育的做法挫傷學生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，並造成學生的封閉心理或逆反心理。 2、在教學成績這座大山的重壓下，教師和學生都為「分」疲於奔命。
不合實際的高要求，超負荷的作業量使得部分學生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對學習成績不甚理想、不聽話的學生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，於是煩學、厭學、逃學。一邊是負有責任心的教師在強制學生學習；另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關係緊張、尖銳。
3、由於網路教育的到來，使得學生接受資訊的渠道拓寬，從學校教學渠道獲取資訊的比例減低。而教師由於繁忙的工作獲取社會資訊量相對不足使得學生對教師的信任度和滿意度降低。 4、成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學生的全面發展和個人潛能被忽視了，也造成師生關係的疏遠。
扭曲師生關係的因素有種種，但它的根源在於我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當。長此以往勢必嚴重影響素質教育的開展。可以說，構建新型師生關係是素質教育必須具備的先決條件。
四、構建和諧師生關係的幾點體會 在幾年的教育教學活動中，我體會到要構建和諧師生關係應注意以下幾點： 1、要熱愛學生。「教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育」，愛是教育的靈魂。
只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。剛當班主任時，對那些所謂的「差生」我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發現一位老教師經常在放學後將那些學生請到辦公室對他們進行認真地輔導，發現他總是讓這些學生幫助他板書，並在其他老師面前表揚他們。
慢慢地，讓人驚喜的事情發生了：這些學生竟開始主動問老師問題了，遲到的現象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高。看到那些學生的進步我才發現原來愛學生雖然很難但它是多麼的重要。
2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。
一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結束後，我在全體學生的前表揚了一位性格內向、平常說話聲音很小的男生，我說：
「男同學勞動時應該向他學習才能體現男子漢的魄力。」沒想到從那以後這位平常不愛表現、成績不是很好的學生在各種集體活動中表現越來越出色，成績也穩步提高，與我的關係也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什麼。
直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎麼回事：原來由於他說話聲音小，很多學生都說他「娘娘腔」。沒想到一次不經意的表揚竟然會改變他。
為此，我們要尊重學生的人格、意願、隱私權等等，採用一切的方式肯定學生，賞識學生。 3、對學生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的「儘可能深入的瞭解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律」。
只有瞭解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，我們才有與學生相處的基礎。有一次我得知班上有幾位家庭經濟困難的學生就決定替他們向學校申請困難補助，當我通知他們去領困難補貼時，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認為那是我做得最成功的一件事。 4、讓學生當主人。
知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。
我們學校有很多班級採用了多套班幹部輪流制，讓更多的學生參與民主管理，獲得了學生的好評，並收到良好的效果，避免了師生間被動的關係。 5、改變自己。師生關係是對立統一的，教師處於矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。
因此，構建良好的師生關係關鍵在於教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。
其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。這一點從我校開展的「雙主一本」教學模式和研究性學習獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現。
綜上所述，和諧師生關係的確立更多的有賴於教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善;有賴於教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關係的建立將會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。
2樓：詩程窒
不應該還是那種老師高高在上，學生在下的心理了，要平等的看待學生，把他們當做是自己的朋友，雖然他們有時會很調皮，但你作為一個老師同樣做為一個朋友，也許最好的方法就是溝通，而不是老師那種高高在上的感覺，那樣只會讓學生逆反心理更重！
在中國,當今老師與學生的關係是怎樣的?你是怎樣想的?
3樓：匿名使用者
當今的社會應該是，老師怕學生的居多了，可能也是因為做家長的對孩子太溺愛了，導致很多的老師都不敢批評學生了。個人理解。
**如何正確處理教師與學生之間的關係
4樓：匿名使用者
一、熱愛學生。
沒有愛就沒有教育，作為人類靈魂工程師的教師,只有全心全意地愛學生,才能取得學生的信賴；愛的越深 ,教育的效果就越大。當然,教師的愛要細緻而嚴格,愛學生不是一味地溺愛學生,而更要有嚴師之威。
二、肯定學生的地位。
讓你給學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。
因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。
三、領悟「尊重 」。
尊重指敬重，重視。人的內心裡都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重。尊重他人是一種崇尚的美德，是個人內在修養的外在表現。
尊重他人是 一個人的政治思想修養好的表現，是一種文明的社交方式，是順利開展工作、建立良好的社交關係的基石。
四、瞭解學生。
正如蘇霍姆林斯基所講的「儘可能深入的瞭解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律」。只有瞭解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，才有與學生相處的基礎。
五、改變自己。
師 生關係是對立統一的，教師處於矛盾的主要方面，在教學過程中起著主導作用。因此，構建良好的師生關係關鍵在於教師。
如何正確處理教師與學生之間的矛盾
老師和學生的關係
5樓：匿名使用者
目前的中國教育模試下，一般老師眼裡更喜歡成績好的學生，切確地說老師們都喜歡考試能拿高分的學生，不管他的其它能力如何。這是事實，也是現實。當然這也不能完全怪老師，因為老師也是人，目前中國的選拔制度說到底還是以學生的分數為唯一的選取方式，那麼作為老師，學生的分數就是他的成績，學生的成績也就是老師的績效工資，這樣一來，是個人做老師都會不自然地只看得起能拿高分的人，即使他心裡知道有些調皮的學生其它能力很強。
但他只能放在心裡。
學生而言，每個學生有每個學生的特點，每個學生有自己的長處，然而目前的考試只考學生的記憶力，考學生聽不聽話，考學生是不是前輩或古人說什麼他就說什麼。而那些有個性，有創造力，有創新能力的學生在這樣的教育模式下是沒法迎得老師的喜歡的。
一個有個性有自己特長的學生與其壓抑著自己去學自己不喜歡的那些漫無邊際的理論，還不如就讓他變「壞」點。長大以後，不見得他就會比能考高分的學生差。
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你可以多幫著她 真心的去幫助她 用你的長處去禰補她的不足 你不要擔心這樣做好處會都讓她佔了 反而她說不定會感激你 從而也會改變你們的關係 看在他人眼裡 我想都會說你是一個善良大方的人 還說不定當你們有了一定的業績 老闆會發現原來很能幹的人是你 當然做到這些需要一定的時間和對他人的寬容 我相信你會做好...
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