1樓：匿名使用者
樓主你好。
首先是科技的問題。他們都趕上了第三次科技革命，所以可以採用最先進的科學技術，所以才可以迅速恢復。因此我們需要大力發展科技，等等等等，後面的話你自己應該會吧。
其次，是國民的團結一致。日本和德國等國的人民群眾在艱難困苦的情況下堅持為國家貢獻自己的力量，這種精神尤為可貴。因此我們也要有奉獻精神！
第三，外國的援助。美國起到了很大的推動作用。因此我們要引進外資什麼什麼的。
第四，經濟聯合。像歐洲共同體，還有日本和美國，都算是一種聯盟聯合。我們也可以借鑑啊
2樓：小卷毛笨笨
西歐，日本比較重視教育，這一點我們學的是面目全非，有待改進他們抓住了第三次科技革命，並將其運用發揚光大，我們只是抓住，但做的不到位
都得到了外援，美國相繼資助了他們一筆，尤其是日本，還發了一把戰爭財，抗美援朝
我國的高人到國外去學習，一學就不回來了，流失了大量人才，而他們則留住了許多
3樓：我自橫刀哈哈笑
無論國家窮困還是富強，人才是最重要的，而這個的基礎就是教育。二戰後，日本人飯都吃不飽，可是國家為鼓勵大家將小孩送去上學，堅持給學生吃飽。我們國家雖然說九年義務教育，可明裡暗裡的收費，大家都心知肚明，有些地方仍然有人上不起學；學生學出來後，想著的也是掙錢，國家觀念淡薄，如果有拿綠卡的機會，不知道一千個人中拒絕的會有幾個，看看我們國家培養的人才，有幾個是自己培養並留下的，可悲啊！
4樓：廖弢雄
主要還是制度問題。像我們國家在六七十年代在搞鬥爭，而西歐及日本，東南亞，韓國等正在集中力量搞經濟建設，那幾十年是世界經濟發展的**時期，而我們的國家那時是在搞鬥爭，搞破壞，其中影響後世幾十年，甚至上百年。所以後來才有了總設計師***的改革開放，之後我們國家才走上強國富民的正確道路上，並且在最近的幾十年取得了矚目的成就。
關於高中歷史的問題
5樓：嘲鳳爺
海禁閉關是明朝時實行的一項政策，但是沿海地區任然會有一些海外交流。閉關鎖國是清朝的政策，是嚴格控制，不是絕對禁止，在廣東十三行還是可以對外交流的，閉關鎖國禁出海起初是為了防止到臺灣的反清復明勢力。後來演變為斷絕與外界聯絡的政策
丞相和宰相就是一樣的
渾天儀是張衡發明的，簡儀是郭守敬發明的，作用是一樣的
6樓：章蒳
記不清了，閉關鎖國是海禁的後期政策，二者時間不同，程度不同。記得好像明朝時期廢除了什麼什麼相，從此以後就沒有了什麼相了。簡儀好像是渾天儀的進一步發明，大概就像電腦先有臺式再有筆記本一樣的吧？
其實我曾經記得的......
高中歷史問題 5
關於高中歷史問題？
高中歷史問題（很弱智）
1 指他按財產劃分公民等級 2 是由地域劃分部落取代了血緣劃分部落 3 四百人議事會和五百人議事會是公民大會的常設機構，五百人議事會只是人數比四百人議事會多，公民數量增加 4 陪審法庭的法官是選舉出來的 5 觀劇津貼是為了吸引公民參政 6 當然是先有基礎再正式確立啦，就好比蓋房子，先打地基再砌牆，梭...
高中歷史題，高中歷史題目
是我 首先，要理解商品經濟的概念，商品經濟 自然經濟 的對立物，是商品的生產 交換 的總和。商品經濟是指直接以交換為目的經濟形式，包括商品生產和商品交換。其次，題目所問為材料表明，這個字眼很重要，你要選擇你看完這個材料得出的一個表象，而不是深層的概念。我們從題目肯定能看出的一個現象就是稻米的商品化，...
高中歷史 急 求解高中歷史
由石器，到骨器，再到鐵器，到曲轅犁，生產力發展，生產水平提高，科學技術發展。做工由粗糙逐步精緻。我國古代精耕細作，生產力明顯超過當時世界水平。求解高中歷史 關係 市 從屬於 城 城 的分量大於 市 2分 唐朝時在坊市制度下 城 市 分開但城外出現草市。到宋朝 城 市 界限打破，明清時期，市鎮出現突破...