1樓：樂歪歪的泡泡
1中國的封建制度的在政治上的表現就是封建君主**，2023年的君主**強化過程就是君權與相權的不斷鬥爭的過程。宰相是**對君權影響最大的官職。（地方主要是掌握兵權的將領）
2利用算籌計算在春秋戰國時期就已出現。史書記載也出現的很早。《九章算術》記載得相對詳細。
3應該是中書省
4《步輦圖》描繪的是天子出行圖，是貴族題裁，不具備風俗畫的民間性和通俗性。
2樓：軟裝顧問
4，為什麼閻立本的《步輦圖》不屬於唐代風俗畫呢？風俗畫不也是人物畫的一種麼
《步輦圖》描繪的是皇室生活
3樓：王宇星星星
1:中國古代丞相統領百官，手握軍政大權，是皇權的主要威脅著，相權的削弱就意味著皇權的加強。
2：好像沒聽說過這個說法，九章算術的出現標誌中國古代數學形成了完整的體系。
3。有可能是中書省
4：《步輦圖》講的是少數民族覲見唐皇帝，是宮廷禮儀。不應算風俗畫。
4樓：匿名使用者
1請注意"反映"這個詞，歷史對語言是有講究的，反映這個詞要問的是本質而不是表象，而表象是丞相的權力不斷削弱，但究其根本應該是君主**的進一步加強。4.民俗畫反映的是民間的風土人情。
其他兩個問題建議找專門人士解，以保證準確，沒有把握我就不胡言了，呵呵
5樓：
1.丞相權利不斷削弱 反映出的本質問題是 君主**進一步加強2.沒見過書上說九章算術「記載了算籌」，如果有的話，也不重要3.書上沒有吧，中書省不可能是「侍從機構」
4.《步輦圖》講的是覲見唐皇，不能算風俗畫。風俗畫是人物畫的一種，但人物畫不是風俗畫的一種，即人物畫範圍大，所以《步輦圖》屬於人物畫而不屬於風俗畫。
6樓：清妍歌
1.丞相權利不斷削弱 反映出的本質問題是 君主**進一步加強,宋朝初期趙匡胤的杯酒釋兵權的典故就反映君主**進一步加強，同時也說明了宋朝機構臃腫
2.九章算術的出現標誌中國古代數學形成了完整的體系3.應該沒有專為的設立吧
4.《步輦圖》講的是覲見唐皇，不能算風俗畫。風俗畫是人物畫的一種，但人物畫不是風俗畫的一種，即人物畫範圍大，所以《步輦圖》屬於人物畫而不屬於風俗畫
高中歷史古代史題目
7樓：庫亞米路
如果他要得是技藝高超就不加最後一句留工匠名了 這種喜聞樂見的題可不能錯了
高中歷史中國古代史知識體系怎麼弄
高中歷史古代史看不懂古文怎麼做古代史
8樓：匿名使用者
題目都看不懂，也沒有辦法幫你呀。最好的辦法就是提高文言文閱讀水平。可以多記一些常見字的現代翻譯，平時多看一些文言文的書，看多了就可以了。
9樓：山西大個子
古文不難呀，不會寫還不會看？
如何巧妙記憶高中歷史時間
怎樣學好歷史（高中的中國古代史）
10樓：樊廣中
對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。
我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。
更重要的是，他總能引導我們透過紛繁複雜的歷史現象去思考它們背後的聯絡與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。
也許是讓勝利衝昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總複習時，我才發現自己是多麼愚蠢。
高一的知識由於有紮實的基本功，我不用再費多少力就能輕鬆地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。
高中歷史的學習與初中完全不同，並不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期複習一次，每個月再總複習一次。
複習時關鍵是要反覆地看書，在反覆中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。
在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯絡，能夠說明什麼歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。
分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學成「立體」的。我想，所謂的「立體」，大概也就是這種橫向與縱向的聯絡吧。
經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。
相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。
其次，做題當然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。
往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問「根本原因」、「實質」之類的問題，這通常要從生產力決定生產關係、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。
只要是有關於這幾方面的選項，一般來說就是正確的。再如「直接」與「間接」這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答「直接」時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什麼就是什麼，完全不必拐什麼彎。
除了「直接」之外的就都可放心地歸入「間接」那部分去了。
至於問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。
通過回想老師在講這部分內容時的介紹，儘量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點」，所以你就要儘可能地多想一些。
其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。在分條時也有一個技巧，即根據所給的分數決定要分幾條。
一般一個要點是兩到三分，如果一道題是八分，那麼很可能它的要點就有四個。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實在想不出還要答些什麼，也要儘可能寫滿那個推算出的條數。同時，還要注意序列號的安排。
大點小點用不同的序列號標出，就會顯得層次分明，邏輯性強，這樣也就不容易丟分。最後，字跡一定要工整。想想看，一個老師要在那麼短的時間內改完那麼多的試卷，如果字跡潦草，有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢？
最後，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師**習題，往往會有許多意想不到的收穫。也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜誌，瞭解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。
到高三下學期的時候，要爭取每天都花一至兩個小時在歷史上。因為歷史有一個特點，容易忘。今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一乾二淨了。
所以複習歷史更要注意計劃性。除了跟上老師的複習進度外，自己還應有自己的計劃，給自己定一個時間表，哪段時間複習哪段內容，注意科學合理，確保能夠按時完成。可以雙條線同時進行。
一條是老師的，一條是你自己的。例如老師在複習世界史，你掌握好世界史的同時，還可再看看中國史。不僅記住了更多的內容，還有利於進行中外比較，使自己對高中三年的歷史知識有一個總體上的把握，效果要比單獨複習世界史好上幾倍。
另外，專題複習也很重要。可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔心學不好它，只要肯用心，掌握方法之後，歷史會變得很簡單了。
11樓：勿傷
背下來，多看書，學會把它們聯絡起來，最主要的還是興趣
12樓：匿名使用者
熟能生巧，還有就是把時間串起來一起記憶
為什麼現在高中歷史不教世界古代史了
學歷史可以從古人處借鑑其優點,吸取其經驗教訓.所謂拿來主義,好的東西多學點,有何不好.現在廣東 山東 海南 寧夏 江蘇等地使用的新課程，當中已經有世界古代史內容了！ 以馬克思主義歷史學觀來書寫他國曆史,在學術上會有非常大的爭議,現在所教授的基本上是結果性的記述,不宜於加以功過評判,一個國家的歷史是極...
高中歷史題，高中歷史題目
是我 首先，要理解商品經濟的概念，商品經濟 自然經濟 的對立物，是商品的生產 交換 的總和。商品經濟是指直接以交換為目的經濟形式，包括商品生產和商品交換。其次，題目所問為材料表明，這個字眼很重要，你要選擇你看完這個材料得出的一個表象，而不是深層的概念。我們從題目肯定能看出的一個現象就是稻米的商品化，...
高中歷史 急 求解高中歷史
由石器，到骨器，再到鐵器，到曲轅犁，生產力發展，生產水平提高，科學技術發展。做工由粗糙逐步精緻。我國古代精耕細作，生產力明顯超過當時世界水平。求解高中歷史 關係 市 從屬於 城 城 的分量大於 市 2分 唐朝時在坊市制度下 城 市 分開但城外出現草市。到宋朝 城 市 界限打破，明清時期，市鎮出現突破...