1樓：
方法：1、讀句子 2、查錯誤（找錯誤） 3、改錯誤的地方 4、再檢查一遍
型別及修改方法：
1、語序顛倒：例：我先穿上乾淨的衣服，再脫下髒衣服。（應該先脫下髒衣服，再穿上乾淨的衣服）
2、用詞不當：例：老師逼我快點走，要上課了。（逼語氣太重了，用催更好點）
3、成分殘缺：例：這部電影，很喜歡看。（誰喜歡看？在很喜歡前面加上我或者人稱）
一句句子的成分：主語 謂語 賓語
主語：我（或其他） 謂語：動詞（寫） 賓語：名詞（作業）
4、重複囉嗦：例：有許多不計其數的人在為運動員加油（許多與不計其數重複，刪去一個）
5、前後矛盾：例：一個同學很胖、很瘦。（很胖怎麼會很瘦呢？應刪去一個）
6、搭配不當：例：我恨媽媽。（沒有人會恨媽媽的，詞語搭配不當，應把恨改成討厭更恰當）
7、不合事理：例：在正月十五的天空，有很多星星（所謂明月星稀，在正月十五，不可能有很所星星，刪去一個）
8、歸類不當：例：我家的小菜園裡有許多蔬菜，有青菜、胡蘿蔔、西瓜等（西瓜不屬於蔬菜，刪去）
2樓：愛ni唯一的風
有的是框架結構的，掌握了句子的中心詞，其他的就好說了
3樓：天真的乖乖
型別及修改方法：
1、語序顛倒：例：我先穿上乾淨的衣服，再脫下髒衣服。（應該先脫下髒衣服，再穿上乾淨的衣服）
2、用詞不當：例：老師逼我快點走，要上課了。（逼語氣太重了，用催更好點）
3、成分殘缺：例：這部電影，很喜歡看。（誰喜歡看？在很喜歡前面加上我或者人稱）
一句句子的成分：主語 謂語 賓語
主語：我（或其他） 謂語：動詞（寫） 賓語：名詞（作業）
4、重複囉嗦：例：有許多不計其數的人在為運動員加油（許多與不計其數重複，刪去一個）
5、前後矛盾：例：一個同學很胖、很瘦。（很胖怎麼會很瘦呢？應刪去一個）
6、搭配不當：例：我恨媽媽。（沒有人會恨媽媽的，詞語搭配不當，應把恨改成討厭更恰當）
7、不合事理：例：在正月十五的天空，有很多星星（所謂明月星稀，在正月十五，不可能有很所星星，刪去一個）
8、歸類不當：例：我家的小菜園裡有許多蔬菜，有青菜、胡蘿蔔、西瓜等（西瓜不屬於蔬菜，刪去）
小學生怎樣修改病句
4樓：匿名使用者
1.看看有沒有錯詞，標點
2.看看語句有沒有存在的錯誤
3.看看關聯詞，如『雖然....但是』，『因為...所以』這些。
4.看看打比方的一系列，如比喻，擬人，誇張，這類有無錯誤5.看看有無錯別字，或不適當的詞
本人想到的暫時這些，希望能幫到你
5樓：匿名使用者
弄清主謂賓，搞清形容詞，找對感覺就可以啦
6樓：匿名使用者
餓餓餓餓餓餓餓餓餓額
7樓：竹興有聞溪
一、修改病句要記住：遵原意，少改動。
二、它的具體步驟和方法是：
⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什麼意思。然後找準**，辨清病句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重複累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當。
⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對**，進行分析、修改。
⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多餘及錯誤的詞語、使句子簡明。
補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關詞語，使用詞怡當。移前挪後，調整詞語位置，使語序正確。
⒋對。把修改後的句子進行復查性質的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發現有問題，還得重改。
三、備註：
1、對具體的句子要進行具體的分析，不要簡單套用某一**。
2、修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思。然後對沒有表達清楚的部分進行修改。
修改後還要細緻檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。
8樓：弘起雲孔念
方法：1、讀句子
2、查錯誤（找錯誤）
3、改錯誤的地方
4、再檢查一遍
型別及修改方法：
1、語序顛倒：例：我先穿上乾淨的衣服，再脫下髒衣服。（應該先脫下髒衣服，再穿上乾淨的衣服）
2、用詞不當：例：老師逼我快點走，要上課了。（逼語氣太重了，用催更好點）
3、成分殘缺：例：這部電影，很喜歡看。（誰喜歡看？在很喜歡前面加上我或者人稱）
一句句子的成分：主語
謂語賓語
主語：我（或其他）
謂語：動詞（寫）
賓語：名詞（作業）
4、重複囉嗦：例：有許多不計其數的人在為運動員加油（許多與不計其數重複，刪去一個）
5、前後矛盾：例：一個同學很胖、很瘦。（很胖怎麼會很瘦呢？應刪去一個）
6、搭配不當：例：我恨媽媽。（沒有人會恨媽媽的，詞語搭配不當，應把恨改成討厭更恰當）
7、不合事理：例：在正月十五的天空，有很多星星（所謂明月星稀，在正月十五，不可能有很所星星，刪去一個）
8、歸類不當：例：我家的小菜園裡有許多蔬菜，有青菜、胡蘿蔔、西瓜等（西瓜不屬於蔬菜，刪去）
小學生怎樣修改病句
9樓：2天外銀龍
1.詞語搭配不當；2.句子重複；3.句子順序顛倒；4.關聯詞語用錯；5.缺少句子成分。1.前後矛盾
6.語序錯誤
7.字詞錯誤
修改方法：
1.用修改符號修改(用於前後矛盾、語句重複、語序錯誤、字詞錯誤、語句順序顛倒、關聯詞應用錯誤、用詞不當
1．病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。
本年級常見的病句有以下幾種情況：
(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：
「放聲歌唱。」同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是「誰」或「什麼」，後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」或「怎麼樣」，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重複：這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重複說一遍，意思重複了。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」這裡「不正確」和「錯別字」意思一樣，連著用就顯得重複多餘。
(3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：
「同學們熱心歡迎新老師。」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在「歡迎」前面顯然不合適。
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。
如：「今年的麥子豐收在望，長勢喜人。」小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。
2．修改病句的步驟。
(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
(2)查詢**，確定病症。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種型別的病句。
(3)對症下藥，修改病句。弄清**後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。
(4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
3．修改病句的方法。
(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：「放聲歌唱。
」這一句缺少了基本成分「誰」，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：「同學們放聲歌唱。」
(2)修改意思重複的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重複多餘的。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。
」顯然「不正確」重複了「錯別字」的含義，修改的辦法是把「不正確」或「錯別」去掉一個，保留一個，成為：「我把不正確的字改正過來了。」或者：
「我把錯別字改正過來了。」
(3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，範圍使用不當，詞語搭配不當)。如：「小剛十分愛護時間。
」「愛護」的意思是：愛惜並保護，用在「時間」前面不恰當，可改用「愛惜」(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：「小剛十分愛惜時間。
」(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：「我們討論了並且聽了校長的報告。」讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：
「我們聽了並且討論了校長的報告。」
10樓：匿名使用者
病句的型別就是幾種，小學生一般都能看出來，只有個別的用詞不當（比較隱晦的）可能看不出，通過積累就好了，要注意多讀規定的圖書，語感有了就好做。其他的通過幾次做題就會修改了。
沒有必要過多的要求孩子改病句，考試時就是一二分的問題，但是學生的興趣給改沒了就得不償失了。
11樓：匿名使用者
找到錯誤，對症下藥。句子通順，意思完整就行了。
12樓：醉步顛行
給他找幾種典型的例子，分類，每種型別多找幾個，讓他以後明白遇到這種型別的病句怎麼修改，小學生，您不必要求讓他弄懂主謂賓之類的東西吧？知道怎麼改就行了，有的知識，長大了，就能一點點看懂了
13樓：王雲白重慶
問題不清楚，你是問怎樣學習修改的方法嗎？讓他都覺得通順就行。
小學生常見的幾種修改病句
14樓：殳妞烏雅明煦
1.全國人民積極地響應關於西部大開發的號召。
2.李叔叔光榮地被評為「先進工作者」。
15樓：冰雪兔子王
詞序顛倒 指代不清 搭配不當 前後矛盾 成分殘缺 分類不當 重複囉嗦 不合情理 用詞不當 用錯關聯詞
如何提高小學生修改病句能力
原創 **如何教給小學生修改病句
16樓：忻忻相惜
修改病句是進行句子訓練的一種方法。通過修改病句，不但可以提高我們的表達能力，減少病句，而且可以提高我們的分析、判斷能力，發展思維。
修改病句就好此醫生給病人治病――望、聞、問、切，所以首先，我們應該教會學生認真檢查句子的**，然後「對症下藥」，認真修改，最後再進行一次「複查」，認真檢查句子意思是否正確，結構是否完整。特別必須遵循「不改變原意」這一條基本原則。
在教學修改病句時，我覺得最重要的一個方法是要讓學生先理解句子的成份，特別是要把握住病句的主幹成份。雖然這些知識在初中才能系統地學習到，但是我們可以在小學中高年級階段適當滲透。因為在病句中經常見的有結構不完整的病句型別，例如
「小麗同學樂於助人的精神。」
「我們從小講衛生的好習慣。」
「為了病人早日**，正不分晝夜地忙碌著。」
此類題型學生很容易發現句子不完整，應該加以補充，但是如「通過這次勞動，使我受到了深刻的教育。」這種較難找出病句的句子，我們在教學中不是簡單地讓學生髮現「使」字就把它刪掉，而是應該引導學生運用「縮句法」檢查句子缺少的成份，以便對症下藥，將句子補充完整。特別要注意補充的內容要合理，要符合原句的意思，否則和沒有修改一樣，如「上午，小華一會兒功夫，釣著了一條一尺來長，歡蹦亂跳。
」在這一病句中應補充「大魚」，因為「釣著」的「歡蹦亂跳」的只能是魚，不可能是其它的。
另外，搭配不當也是病句中常見的型別，而在修改此型別病句的時候也離不開縮句法。例如
「學校掀起了『兩學一爭先』的活動。」
「韓娟捨己為人的品質是我們學習的好榜樣。」
此二句都屬於詞語搭配不當的毛病。在教學這類句子時，可讓學生在縮名的基礎上，抓住搭配不當的詞語進行修改。修改後必須讓學生注意使句子符合事理，不改變句子的意思，如在修改「在學校裡，我們每天看到孩子們的笑臉和朗朗的讀書聲。
」這類雙賓語病句時，有些學生為了使句子合理通順，會斷然把「和朗朗的讀書聲」刪去了，這樣就不符合原句的意思了。
為了讓小學生快速找準句子的**，對症下藥修改好病句。為此我寫了修改病句歌謠。
如何指導小學生修改病句，如何提高小學生修改病句能力
三生三生只為你 病句是指結構不完整,意思表達得不明確 不清楚,有錯誤的句子.進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤,使自己少寫和不寫病句,把意思表達得明確 通順.1.常見的病句有以下幾種情況 1 成分殘缺 這種句子缺少必要的成分 意思不完整.如 放聲歌唱.同學們知道一個句子一般可以分為兩部...
如何寫好作文的方法和技巧小學生，小學生怎樣才能寫好作文？
羈旅驛路 技巧一 作文得分看字跡,字跡是得分的重要要素.在任何形式的 考試中,評分老師都會第一時間看到作文的字跡,整體的內容能反應孩子的寫作態度,是否認真.技巧二 考試文章,五六段,乾淨整潔.在考試的文章中應注意及時分割段落,三段或四段似乎較少,而 段看起繁瑣.除非有特殊情況,此外,整體文字看起十分...
小學生託管，小學生託管
北大坑的魚 一，小學生託管業務範圍 1,安全方面2 飲食方面 3 住宿方面 4 學習方面。5 衛生6 時間 二，投入資金 要5 15萬 三，首先自己要懂教育，最起碼自己的家人中要有懂教育的。可以請教育部門的離退休人員等參與管理，或者請在校大學生。四，提供午餐 晚餐的託管班，必須到衛生部門辦理 衛生許...