1樓：黃明昊的原配夫人
圖書正文上端的白邊稱書眉，在書眉上批註讀書心得、批語、訂誤、校聞和音注都稱眉批。簡介。
notes and commentary at the top of a page] 在書眉或文稿上端寫的批語或註解。
胡適《考證《紅樓夢》的新材料》一：「﹝抄本《脂硯齋重評石頭記》﹞第三回有墨筆眉批一條，字跡不像 劉銓福 ，似另是一個人。」
用法原指寫在直行書本的眉頭的批語，漢語改為橫書後，一般寫在橫書的旁側，故亦名「旁批」。眉批主要解決評價文章的區域性性問題，對字、詞、句、標點或段落等方面的優缺點進行提示、說明、分析、評定，聯絡例項給學生提供具體的幫助指導。
運用眉批要注意：
（1）肯定突出的優點，可用「生動形象」、「有力」、「好」等簡短詞語提示，使學生受到鼓舞。
（2）有啟發性的語言。引導學生髮現問題，尋找分析錯誤的原因，思考怎樣才能改好。如對「這件令人高興的事情就發生在今年一月十日，那天正是風和日麗的好天氣。
」這樣一句話教師所作眉批是「一月十日是什麼季節？可能陽光充足，天氣較暖，但用『風和日麗』妥當嗎？」以商榷的口吻指出缺點，促使學生積極思考和認真修改。
（3）語言要明確具體切實，有針對性，同時可將這一部分文字用紅筆標出，以便學生對照、檢查，避免空話套話，使學生手足無措。
2樓：匿名使用者
就是寫在旁邊的批語，寫在文末的叫尾批，眉批一般是對你文中句子，語法的點評！
口吻是指的什麼意思
3樓：魯伊謙
指的是說話的方式和語氣。
四年級上冊以我的口吻寫一篇作文400字
4樓：匿名使用者
我所崇敬的老師。
時尚的潮流，流行的先驅，在每一個人心中，都有一位是自己所崇拜的人，或。
許他並不是一位家喻戶曉的人，但是那一個人，一定是一位對自己影響重大的。
人。許多的人常將明星當作模仿的物件，並不只是穿著，人的性格、行為都會。
去模仿，但對我而言，那只是外在的改變。我心目中的大人物，不是什麼明星，也不是什麼偉人，而是一位再平凡不過的老師。因為她的出現，改變了我的作。
文。曾經，我對作文很畏懼，每當見到稿紙時，便會想不到要寫什麼，即使老。
師給了題目仍然寫不出來，但有一位老師，用了特殊的上課方法，不但使我克。
服了恐懼，更使我文筆不斷更好，過去面對稿紙許久總遲遲無法下筆的我，現。
在一拿到稿紙就能振筆疾書、為文創作。因為她，改變了我對作文的想法。那。
位作文老師猶如我人生中的燈塔，指引了我；猶如我成長的一對羽翼，帶領著。
我成長，即使初中生涯一結束，就可能再也無法見面，但她的恩情會在我心中。
留下無比的感激，那些如何也不知怎麼說出的感謝，將留在我心中，許久，許久︹α
即使那些大人物可以改變我們，但有些人心中的大人物卻不是好人，有。
些人會將一些不良分子做為心中的大人物，常會去模仿他們的行為，到了最後，也成了不良分子，對現在的青少年，有些藝人的行為並不適合我們模仿，而要。
模仿的只應該是他們好的行為，不應像那些不明是非的人，只會盲目得去追求，而是要會去明辨是非，不要成了盲目且不分是非的人。
每一個人心中都有一位。
大人物，我們常會去模仿他們，那些人的行為為我們的人生路途中，又開啟了。
新的一條道路，但那有可能是一條康莊大道，也可能是一條走向黑暗的荊棘之。
道，那位影響甚深的作文老師所為我開啟的，是一條康莊大道，而那位老師也。
成了我心目中的──大人物。
謝謝您，陳如老師。
第三人稱口吻作文
5樓：小小舟
第三人稱就是：她 他或者它。
你可以根據你自己的經歷的事情來寫，就像是講故事一樣的寫出作文。
同時，你還可以將你身邊家人，朋友所告訴你的事情寫出來。注意，在描寫心理的時候，可以換位思考，設身處地的去描寫。
6樓：匿名使用者
對啊，這個時候要有換位的思考態度。
就把自己當成模擬的第三人。
7樓：浪淘兄弟
記敘文第二第三人稱寫作特點分析。
即用第二人稱代詞「你」或「你們」，以「你或你們如何如何」的口吻進行敘述描寫。這個「你」或「你們」也有不同的指代性。多數情況是指代文章或作品中所表現的主要人物或其他物件，如朱自清的《給亡婦》。
還有的是指代讀者，如魏巍《誰是最可愛的人》中的相關的文字。
用第二人稱敘述，表現出一種作者直接同文章、作品中人物或讀者談話，面對面談心、呼告、傾訴的意味，能更充華分地表達出一種誠摯、懇切、深厚、親切的情味和強烈的感情傾向，增強文章的感染力。因而下般在感情較強烈的情況下使用。其侷限也在不易於更充分地表現所寫物件的心理和充分拓展文章的表現領域。
第三人稱即用第三人稱代詞「他」，以「他如何如何」的口吻進行敘述描寫。
運用這一人稱進行敘述描寫，作者以事件局外人或事件不牽涉到自己的說故事人的身份出現。對於人物、事件、景物、事物，以一種客觀的姿態加以描述，所寫事件是「他」或「他們」的親身經歷或耳聞目睹，「我」作為敘述人隱藏於幕後。作者個人的態度和感情只能從敘述語調中間接流露。
運用第三人稱，筆觸可以不受作者或敘述人視野和活動範圍的限制，能無限地擴大文章反映生活的時空領域；較其他人稱，能更直接、全面、靈活地反映生活，展現豐富廣闊的生活畫面和充分、自由地表現人物心理；被稱為全知全能觀點。但使用不當，可能削弱文章的親切感和真實感。
大致上說，一般記敘文，若寫自己親歷或目睹以及有自己介入的表現內容，宜用第一人稱；聽來的故事則當用第三人稱，而第二人稱則除非對於表現物件要傾吐極強烈的感情，一般宜慎用。
人稱在文章中可以轉換，或為彌補某種人稱表情達意上的不足之處，或為強化某種表情達意的效果。前者如第。
一、三兩種人稱的轉換，後者如第一或第三人稱向第二人稱的轉換。轉換處要有提示或標誌，除用第二人稱作為匯入手段的開頭外，文章首尾人稱應一致，以保持文章的整體感。
作文批閱的三性是什麼
寫作指導：書信體作文該如何寫
以中考時的口吻給現在的你寫一篇作文
8樓：匿名使用者
炙熱的太陽把大地曬得金燦燦的，知了們在身旁高聳的梧桐樹上放開了歌喉「吱吱……吱吱」地叫著，偶爾一陣涼風吹來，趕走了燥熱，舒服極了。但今年的夏季卻與往年大有不同，總覺得似乎少了什麼，是什麼呢？唉，畢業了，初中難忘的三年也隨之而去，留下的只是永久的回憶……
不知不覺，三年來的美好往事一一浮現在腦海中。
記得開學不久，我們便迎來了初中的第一次春遊，就像迎來小學時的第一次春遊那樣，我們興奮極了！「初中的春遊又有什麼不同呢？」我們懷著這問題來到了東湖磨山。
令我們吃驚的是，老師竟給了我們四個小時的自由時間，我們興奮極了。相比以前，我們似乎就像放出籠的鳥兒，可以自由翱翔在藍天一樣。「太好了，終於可以脫離老師的管理，自由了！
」我興奮地喊到。在那四個小時中，我們幾人爬山、騎車、賽跑，盡情釋放青春的活力！那是多麼美好的時光啊。
第一次擁有統一的隊服，擁有自己的教練和充滿活力的拉拉隊，我們快速奔跑在寬闊的球場，彷彿要用盡身體全部的活力。
在熱烈的歡呼聲中，我們忘掉了疲倦，懷著必勝的信念拼搏在籃球場上，為班級的榮譽而奮鬥。雖然我們盡了全力，但仍無法扭轉敗局我們為此懊惱了許久。然而現在，我卻感受到結果並不重要，深深印在腦海裡的不是那失敗時的懊悔，而是比賽中那一個個精彩瞬間，是我們在比賽中所收穫到的精神品質，所以我明白了比賽重要的是我們的努力拼搏，是班級的齊心協力，是隊員們的樂觀向上、不畏艱險、永不放棄的美好品質！
曾今，初中三年的時光帶給了我們歡樂、活力，教會了我們關愛、團結和努力，如今，那段豐富多彩的時光已成為歷史，但遺存下的美好回憶卻深深的烙在了我的腦海裡。
大地仍被太陽照得金燦燦的，樹上的知了繼續高聲歌唱，三年的美好往事依舊在我腦海中迴盪……
古文中的「六軍」指的是什麼，古文中「女孩」怎麼說？
六軍 周制，天子有六軍，一萬二千五百人為一軍。後泛指軍隊。所指因時代不同而不同 1 指天子所統領的軍隊。周禮 夏官 序官 凡制軍，萬有二千五百人為軍。王六軍，大國三軍，次國二軍，小國一軍。後來把 六軍 作為國家軍隊的統稱。如 三國志 魏志 辛毗傳 且四方之寇，莫大於河北 河北平，則六軍盛而天下震。宋...
作文中的流水賬是什麼意思，作文中怎麼避免記流水賬
淼淼讀歷史 那些不加分析 簡單羅列現象 平鋪直敘的述說和記載。流水賬本意是指會計核算中每天一筆一筆記錄金錢或貨物的出入，不分類別，不分具體科目。記錄此賬的賬簿也被叫做流水賬。主要應用於會計做賬中 所謂的流水賬記賬軟體，是指每天記載金錢或貨物出入的，不分類別的賬目，也是指記流水賬的賬簿。流水賬的賬簿設...
文中畫橫線句子中的生活指的是什麼老木匠想要的生活是什麼
方舟生存進化冷哥 文中畫橫線句子中的生活指的是什麼？答 指的是不求名利的生活。老木匠想要的生活是什麼？答 老木匠想要，安安靜靜的生活。畫橫線的句子在文中起什麼作用？ 陳先生 畫橫線句子在結構上起到了承上啟下 引人入勝的作用。所謂 結構作用 通常指的是總領下文 總結上文 承上啟下 前呼後應等。解讀這類...