1樓：帥帥的花
網路學習有利有弊，好處是消除了時間與距離的障礙，隨時隨地可以學習，方便了工作繁忙的人們。不好處在於即使理解錯了或者課程本身有疏漏，學習的人很難發現，造成一定的困擾。
網路學習確實能對我們有很大程度的幫助 但也因為一些網路不良的風氣對此怎麼？
2樓：顧小蝦水瓶
網路學習是又有點也有缺點的。優缺點如下。
網路學習的優點：
第一，當學生面對計算機時，他所產生的第一感覺就是：我將要用它來學習了，我必須自己幹了。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位。
第二，網路背景下的學習體現了真正的因材施教。
第三，學生學習不受入學年齡的限制；並且可以避免傳統教學模式下時間和空間的限制。
第四，網路環境對學生來說是時空的解放，寬鬆的學習氛圍更可以使學生髮揮他們的聰明才智，他們可以在學習活動中相互啟發、協作交流，學會交流與合作。
第五，網路背景下學生學習有較強的獨立思維能力，不迷信教師，能批判性地學習。
第六，網路背景下的學習是一種多向的資訊交流活動，學生在獲取不同的學習資源時可進行比較，集思廣益，取長補短，深入理解和消化所學的知識，益於對新知識的意義建構。
第七，學生學習動機呈多樣性，學習壓力因素各異；而在網路背景下的學習者可根據自身的特點採取不同的學習方法。
第八，有益於實現教育的民主化。
網路學習的缺點：
第一，學習者在網路背景下學習，由於自主性加大，在學習過程中往往容易下意識地只注意自己的心理順序，而忽略了學科本身的邏輯順序。
第二，教師尚不放心、不習慣學生的自主學習，總擔心「學生自己能抓住重點嗎？」、這個問題他們能理解嗎？」等等，而不敢大膽的放手讓學生自主獲取知識、自主交流討論、自主探尋研究答案。
於是教師經常會採用傳統的想法介入學生的學習。
第三，網上資源紛繁複雜，尤其是還有許多不健康**，很難保證學生學習不受不利資源的影響，有些學生甚至可能沉湎其中不能自拔。
第四，一些網上課程往往沒有教師指導，百分之百依賴學生自學。而如果沒有教師的適當指導，學生失敗或無效學習的可能會加大。
第五，學生的思維容易中斷。
第六，不利於師生的情感交流。
第七，青少年由於在認知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對網上的多元價值觀時往往難以做出正確的選擇。
3樓：碧水清波滿庭芳
要自制，自己的自制力夠好，就不用害怕網路習氣。
網路對我們的生活產生了深遠的影響,請你談談我們青少年在學習和生活中要如何正確使用網路
4樓：保持沉默
網路，現在是網路時代，網路無處不在，生活離不開網路。
第一：網路只是一種工具，所以應當辯證的來看，用之好則好，用之壞則壞，網路本身只是人類進化過程中必不可少的工具。所以網路不可或缺。
第二：如何正確使用網路，在這方面社會已經有了許多成果，比如許多防火牆軟體，兒童桌面，等等過濾軟體。這些軟體能有效的保護青少年，所以在父母的指導下電腦裡必須裝這些軟體。
然後要善於利用各種引擎，來尋求指導。比如度娘，萬事不決問度娘。
第三：多看看有關網際網路的相關指引，總則是：不該看的不要看，不該聽的不要聽，不該傳的不要傳。青少年的主要任務是學習，學習無關的東西，要在總則的指引下規範行為。
第四：父母和老師是園丁，應當正視網路這個問題，建議社會每週開一堂網路方面的課，內容是如何正確的使用網路，規範使用網路，有效的使用網路，避免網路帶來的各種負面影響，提倡合理的一些娛樂。網路課和體育課，一個是身體上的一個是心靈上的。
第五：青少年也要自身規範自己的行為，自身要有自己必須的防範意識，不要過度上網，不要瀏覽發表有害的資訊，有問題多和老師，父母溝通，尋求幫助。
總之：吸收網路的精華，拋棄網路的糟粕。增強自我的能力，避開各種醜惡的陷阱。
有原則，有節制，有目標，合理娛樂，才是網路時代的好青年。
有人認為網路課讓學習，工作更有效率，有人卻認為網路讓青少年沉迷，影響學習，你有何看法？（用英文寫）
請英語學習者與愛好者前來相助 20
希望和英語愛好者交流英語翻譯技巧，相互學習，這裡有一句挺有意思的，請大家翻譯試試。教育會使人想起拓展思想深度和思想範疇的過程和結果。我個人認為suggest在這兒不能用 建議 來翻譯，可用 使。想起 或 暗示 畢竟主語不是人。另外，mind capacity直譯是 思想的容量 和develop合在一...
作為新手攝影學習者有必要買個單反相機嗎
尼康d3000套機了，也就3000多，你買個數碼相機也得一千多。高階單反主要是在一些特殊的環境中能表現更好，比如防水防塵能在惡劣環境中使用，高速對焦追焦以及高速連拍和短的快門時滯適合抓拍高速運動的人和物體，良好的手感能把持相機更穩定，良好的操控能保證基本所有設定都能不用進選單就能修改 所以有一大堆按...
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教師要注重網路學習中教師既是知識的傳授者，更是學生自主學習的引導者。在傳統的數學教學中，教師是知識的傳授者。由於教學活動發生在課堂內，由作為知識的擁有者的教師向作為知識的需求者的學生傳授的活動，教師就必然承擔著把知識經驗通過傳授的方式繼續傳承下去的職責，教師和學生之間的關係就是簡單的教師 單向傳輸 ...