1樓：奇思妙想教育科技
古人云：「學貴有疑。」質疑是人類思維的精華，擁有創新能力的人必須具備敢於質疑的思維品質。教師要善於激發學生質疑問難，激起探求新知的慾望，迸發出創造的思維火花。
一是激發學生的**欲。**欲是創造性思維活動的內驅力之一。為了增強學生的**欲，教師應當經常向他們提供能引起觀察和探索的新異情境，要善於提出難易適中而富有啟發性的問題，並引導他們自己去發現問題或尋找答案。
一位特級教師介紹他在美國聽一位老師上《蚯蚓》一課說，上課一開始，老師出示《蚯蚓》一題，接著就拿出一包還在蠕動的蚯蚓，讓學生每人拿一條，要求學生觀察它的外形和特點，然後發言。許多學生使用放大鏡，翻來覆去地觀察，還有些學生採用瞭解剖法。不久，學生就一個個爭著說出自己的看法，其中有一個學生說蚯蚓的味道是鹹的，因為她把蚯蚓放到嘴中嚼了嚼。
這一意想不到的知識是憑藉學生敢於嘗試的**欲而得到的，無疑也是創新思維的萌芽。
二是培養學生的自信心。自信心是質疑精神的心理依據。要培養的質疑精神，就必須保護和培養學生的自信心。
在教學《草船借箭》一文時，有一個學生在初讀課文後提「草『騙』箭」，為什麼課題中卻說是「借」呢？這位學生的提問很有價值的，老師表揚了他的勇於質疑的精神，並鼓勵學生分析課文，**原因。結果發現原因是有「借」才要「還」，暗示了曹軍造箭射自己，體會了諸葛亮的聰明才幹。
此時，大家對於原先提出問題的學生讚歎不已，那位學生也因有老師的支援和學生的讚賞而對自己更有信心，從此大膽質疑。
三是培養學生的尋疑意識。所謂尋疑意識，是指學習者在頭腦中始終帶著尋找問題的意識，以懷疑的眼光在整個學習過程中捕捉可供設疑的細節，挖掘疑點。尋疑可以在各個方面，各個角落，老師要經常引導學生進行尋疑，肯定結果，從而激發尋疑興趣。
其次，尋疑貴在主動。只有具有主動積極的精神品質，才能尋找到有價值的問題。教師要注意引導，讓學生樂於尋疑。
總之，從疑問——探索——發現——創新這一路徑中，只有把握好質疑這一關，才能啟動創新思維，捕捉創新靈感，並堅持不懈最終取得創新成果。
如何提高創新思維能力
2樓：天府
日常生活中，培養創新思維的5個方法：
1、用「求異」的思維去看待和思考事物也就是，在我們的學習工作和生活中，多去有意識的關注客觀事物的不同性與特殊性。不拘泥於常規，不輕信權威，以懷疑和批判的態度對待一切事物和現象。
2、有意識從常規思維的反方向去思考問題如果把傳統觀念、常規經驗、權威言論當作金科玉律，常常會阻礙我們創新思維活動的。因此，面對新的問題或長期解決不了的問題，不要習慣於沿著前輩或自己長久形成的、固有的思路去思考問題，而應從相反的方向尋找解決問題的辦法。
3、用發散性的思維看待和分析問題發散性思維是創新思維的核心，其過程是從某一點出發，任意發散，既無一定方向，也無一定範圍。發散性思維能夠產生眾多的可供選擇的方案、辦法及建議，能提出一些獨出心裁、出乎意料的見解，使一些似乎無法解決的問題迎刃而解。
4、主動地、有效地運用聯想聯想是在創新思考時經常使用的方法，也比較容易見到成效。我們常說的「由此及彼、舉一反。
三、觸類旁通」就是聯想中的「經驗聯想」。任何事物之間都存在著一定的聯絡，這是人們能夠採用聯想的客觀基礎，因此聯想的最主要方法是積極尋找事物之間的關係，主動的、積極地、有意識的去思考他們之間聯絡。
5、學會整合，巨集觀的去看待我們很多人擅長的是「就事論事」，或者說看到什麼就是什麼，思維往往會被侷限在某個片區內。整合就是把對事物各個側面、部分和屬性的認識統一為一個整體，從而把握事物的本質和規律的一種思維方法。
怎樣培養創新思維？
3樓：蜜瓜牛奶真知棒
要培養創新思維的話，就我所掌握的知識而言，我認為要讓自身時刻跟隨時代潮流，不放鬆對新事物的觀察。只有先掌握了這些，才能培養創新思維。
創造性思維具有新穎性，它貴在創新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破，從而具有一定範圍內的首創性、開拓性。
要打破傳統思維的慣性，只有在我們的工作實踐中不斷地訓練，常見的創新思維訓練方法有這麼幾種：
1、一日一設想。每一份職業都還有很大的改善空間，儘管很多職業表面上看，已經很成熟了，似乎沒有改善的空間了，其實，你只要用心觀察和認真思考，它仍然有許多不完善的地方，最主要的是要以問題為導向，以目標為導向，或者把以問題為導向和以目標為導向相結合。儘量
堅持每天一個設想，三週以後創新思維的習慣就能初步養成
2、想象截留法，想象包括了夢想、聯想、幻想等等，想象力是一切創造的原動力，有時候，一個好想法在我們大腦中轉瞬即逝，我們應該馬上拿起筆把它記下來，然後再去評估它的價值，長期以往，定有迴響。
3、角色互換法，就是站在對方立場上去思考的一種方法，為什麼我們常常被**、電視劇的故事情節及主人公的行為所感動呢？是因為我們無意中把自己放進了故事中，把自己假想為主人公了。如果你是銷售員，請你假想一下如果自己是顧客，會有什麼需求，如果你是老師，你可以把自己當成學生，想象一下自己渴望老師做些什麼。
以上就是培養創新思維的方法，有了創新思維之後，也要努力實踐，讓知行合一，才能激發出更好的靈感。
4樓：江淮一楠
1.要注重書本知識。
知識是人類進步的階梯，我們只有踩在前人的肩膀上，我們才能走得更遠，才能走得更穩，所以我們要培養創新能力，必須要先積累我們的基礎知識。
2.培養動腦思考的習慣。
在我們平時的學習生活中，我們遇到了難題，我們要充分的發揮我們的大腦，想出解決的辦法，不能什麼事情都想著一蹴而就，不動腦子就可以做出一道難題或者解決了一件困難的事情。
3.多實踐多動手。
實踐出真知這句話是有道理的，書本上的東西是死的，我們的思維是靈活的，遇到一些操作性的理論知識，我們只有動手去做，才能知道我們對於這個理論知識的瓶頸在**，我們才能想出解決的辦法，這樣我們不僅能解決問題，還能從他之前的方法上實現創新，想出更加完美的解決方法。
4.善於借鑑別人的優點及思維方法。
不管我們是多麼聰明，多麼的優秀，我們都會有自己的缺點，有自己的侷限，往往我們想不到的別人很輕鬆的就能想出來，這就是我們思維的侷限性，我們藉助別人的與自己的相結合，這樣我們創新起來就事半功倍，往往會節約我們的很多時間。
5.要從自己興趣出發。
不管任何人，讓你去做一件你根本不感興趣的事情，你做起來都不會有興趣的，更別說讓你去創新了，所以我們要創新還是要從我們的愛好，興趣出發。
6.要善於從失敗中長經驗。
任何的創新都不是立竿見影的，任何的創新也不是一次就能成功的，失敗是正常的事情，只要我們能從失敗中總結經驗，相信我們總會成功的。
7.要順其自然。
不管我們做什麼事情都應該要尊重自然規律，創新也不例外，任何的創新思維都是要尊重自然規律的，這樣才能成功。
5樓：匿名使用者
復要善於利用制思維導圖。
思維導圖是創新思bai維訓練的最佳du方法。據zhi說當時東尼·博贊最初dao是想發明一種記筆記的方法。我們都是平常隨便亂記，他們則是有機關聯起來。
大多科學家都是在一一列出來，然後聯想或者一個一個攻破。思維導圖可以讓我們更加清楚和理想的知道我們在想什麼在幹什麼，它不僅看的一清二楚，而且還容易讓兩個東西或者更多聯絡起來。樹幹就像大致總體，樹枝就像分支，然後慢慢摸索，到最後拿分支之間聯絡。
這時候就要用到強制聯想了，把兩個表面看似不一樣的東西，強制把他們聯絡起來，這個時候出現的新事物也是創新的一種。
6樓：蛭魔
創造性思維是人類的高階心理活動。創造性思維是政治家、教育家、科學家、藝術家等各種出類拔萃的人才所必須具備的基本素質。心理學認為：
創造思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質及內在聯絡，而且能在此基礎上產生新穎的、具有社會價值的前所未有的思維成果。
創造性思維是在一般思維的基礎上發展起來的，它是後天培養與訓練的結果。卓別林為此說過一句耐人尋味的話：「和拉提琴或彈鋼琴相似，思考也是需要每天練習的。
因此，我們可以運用心理上創造性思維能力是人的一種智力因素和非智力因素相綜合的高階能力。它受一定的社會情景所制約，由志向、動機和意志力所左右，又受到文化科學知識的影響，是人的高層次的思維活動。
第。一、激發求知興趣，培養創造性思維能力。
興趣是人的一種帶有趨向性的心理特徵。一個人當他對某種事物發生興趣時，他就會主動地、積極地、執著地去探索。如果學生對某一學科發生興趣，那麼，無論是面對複雜的學習內容，還是緊張的課外作業，他總是會興致勃勃，全神貫注，廢寢忘食地去研究，探索，表現出強烈的求知慾望和探索精神，可見興趣和探索、成功有著必然的聯絡。
創造性思維能力的培養應從激發學生的認識興趣為前提。
認識，是客觀現實的反映，認識本身就是一個激發興趣的過程。能否發揮認識的積極性和主動性，在很大程度上要依賴興趣作嚮導。如果教學只是「照本宣科」、「知識搬家」就不能激發學生的認識興趣；而一味迎合學生的口味，隨意獵奇，也不是一種科學的態度。
因此，首要的問題是，教師要把學生當成認識的主人，充分發揮他們在認識過程中的主體作用，一般來說教師要千方百計把認識的物件和任務，從學生的間接需要變成直接需要，形成強烈的內部動機，去引起興趣，教師可根據教學內容的特點，把抽象的概念、深奧的原理，展現為生動活潑的事實或現象；也可把他們帶到大自然中去，社會生活中去，引導他們觀察自然的、社會的種種現象，發現認識物件與別的事物的差異，找出它的特徵，及其運動、變化的狀態，從中受到啟發，產生好奇心，才可能帶著愉快的、高漲的情緒，克服一切困難，執著地去分析，去比較、去實驗，去研究，去掌握認識物件的發展規律，展現智慧和才幹，這種通過自己的智力活動，去發現認識物件的奧秘，是激發興趣最根本的源泉。
為了激發學生的認識興趣，教師必須酷愛自己所教的學科，並努力從事發現，研究、探索，使之成為自己的興趣中心。
常用的創新思維思維方式有哪些，創新思維的思考方式有哪些？
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1 首先，營造融洽的課堂氛圍，建立良好的師生關係。在語文課堂教學的過程中師生之間不僅僅是單一知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流，語言上的溝通。2 良好的師生關係能使學生積極配合你的教學，融洽的課堂氛圍能使學生在一種快樂下學到知識，已達到課堂教學目的，輕鬆順利地完成教育教學任務。因此良好的...