作文題目，他（她）真讓我佩服，內容不會寫，幫幫忙

1樓：匿名使用者

他真讓我佩服。

大千世界，芸芸眾生，每天會有那麼多的人從你身邊走過，會有那麼多的事在你身邊發生。有的會讓你感動，有的會令你佩服……當然我也是眾生中的一員，也遇到過令我佩服的人——表哥就是其中之一，我佩服他的頭腦，更佩服他的精神。

一次，我在網上看到一道奧數題，出於好奇，我把它記了下來，經過乙個星期的的努力，我還未能把它做出來，我灰心了，決定放棄，最後以失敗告終。於是，我把這項艱鉅的任務交給了表哥。他爽快的答應了，並讓我等他的訊息，可誰知這一等，就是半個月。

這道題、這件事已經從我的腦海裡漸漸的消失了。半個月後的一天，表哥找到了我，告訴了這一道題的做法，開始我很迷惑，但當我仔細回憶那件事情時，才恍然大捂。也許能做出那道題目的人很多，可有表哥這種精神的人又有幾個呢？

對於乙個初中生來說，這一件事也許並不是那麼值得驕傲，但是，發生他身上的每一件事，都體現了他這種刻苦鑽研的精神。

雖然他僅僅是乙個初中生，在大人眼裡只不過是乙個稚氣未脫的孩子，但他卻已經熟讀《三國演義》、《史記》等古今中外的文學著作，在我的眼裡，表哥就是一位學識淵博的「小博士」。在他的身上，我的看到了「冬練三九，夏練三伏」的影子。

現在，我也即將成為一名初中生，面對父母的嘮叨，我依然用「玩兒是孩子的天性」做理由。但當我真正認識、瞭解表哥後，我才發現，我和表哥還差的很遠；而且我也明白了，現在正是我學習的好時機，如果不努力，以後肯定會後悔莫及。所以，從現在起，我要向他學習，學習他那種刻苦鑽研的精神，因為，那是乙個學生必備的精神。

2樓：匿名使用者

愛因斯坦小的時候，有一次上手工課，他想做乙隻小木凳。下課鈴響了，同學們爭先恐後拿出自己的作品，交給了漂亮又嚴厲的女教師。愛因斯坦沒有拿出自己的作品，急得滿頭大汗。

女教師寬厚地望著這個數學、幾何方面非常出色的男孩，相信他能交上一件好作品。

第二天，愛因斯坦交給女教師的是乙個製作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿懷期望的女教師十分不滿地對全班同學說：你們有誰見過這麼糟糕的凳子？

同學們竊笑著紛紛搖頭。老師又看了愛因斯坦一眼，生氣地說：我想，世界上不會再有比這更壞的凳子了。

教室裡一陣鬨笑。

愛因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對老師說：有，老師，還有比這更壞的凳子。教室裡一下子靜下來，大家都迷惑不解地望著愛因斯坦。

他走回自己的座位，從書桌下拿出兩個更為粗糙的木板凳，說：這是我第一次和第二次製作的，剛才交給老師的是第三個木板凳。雖然它並不使人滿意，可是比起前兩個總要強一些。

這回大家都不笑了，女教師向愛因斯坦親切又深思地點著頭，同學們也向他投去敬佩和讚許的目光。

這個小故事讓我們看到愛因斯坦的韌性，在他不滿意自己的小板凳的時候，他又再次投入製作。他一共製作了三個小板凳，最後的乙個比前兩個要好一些。在製作小板凳的過程中，愛因斯坦表現了他對自己的態度，那就是無論做任何事，他都要力求做好，完全釋放自己的能量，不滿足已有的成績，讓自己的潛能充分發揮。

偉人的小故事激勵鞭策我在學習做事情要努力認真，一絲不苟！

以《他（她）,幫助了我》寫一篇500字的作文

3樓：慧圓教育

她，幫助了我。

她善良可愛，她品學兼優，還善於助人，她究竟是誰？她就是我以前的同學王婷。

同學們都知道鉛筆盒十分重要，可我那天早上居然忘了帶，我左借右借，可是，不是說：「就一枝鋼筆。」就是說：

我有兩枝可是其中一枝沒有墨水了，不信你看看。」哎，正當我垂頭喪氣的時候，眼睛一亮，馬上就向前面的徐歡借鋼筆，說：「你有鋼筆嗎？

接給我用用行嗎？我沒帶鉛筆盒。」我一口氣說下來，累得我直喘氣，徐歡用奇怪的眼神看著我，我只好慢慢地再給她說一遍。

她說：「我是誰啊！我借給你。

我正高興的差點蹦起來，徐歡開啟鉛筆盒一看，然後笑嘻嘻地對我說：「對不起，我也只帶了一根。」我馬上從高興降了下來，臉拉得差點接近地面，真想打她一頓，可是一想她又出於好意，就不打了。

我剛坐下，同位笑嘻嘻地說：「看你經歷了這麼多『風風雨雨』我借給你。」我並沒有高興說：

你有那麼好的心？」心裡還暗暗的想：剛剛才鬧過彆扭。

同位扭起嘴來說：「用不用隨你便了，反正我給你用。」我一聽，馬上笑容滿面地說：

王大姐。同位笑著說：「我可不大啊。

我馬上改了說：「王妹妹，謝謝你了。你大人不記小人過，你還是給我用吧，剛才我是不知道你的好意。

同位看我說了這麼多好話，點點頭說：「自己拿吧。」

怎麼樣？她很善於助人吧，她可是我的「偶像」。注：同位改成同學。