1樓：唐一憨憨
幼兒教師培養途徑。
1.拓寬學習眼界。幼兒園根據教師個人的能力、興趣與特長為教師們提供多次外出觀摩優秀教師的展示活動，感受著同行的工作氛圍，領略著名師的個人魅力，通過一系列的互訪交流，我們教師學習更主動，工作更積極，配合更默契，成長更快速。
2.嘗試自我規劃。以制定個人三年發展規劃為契機，引導教師逐步反思自己的前進方向。為了使教師個人發展計劃。
的制定更貼合實際，拆慎賣請每位教師思考個人規劃中第一階段的目標達成情況及對下階段目標可行性的思考等，讓青年教師逐步學會思考自己的發展方向，逐步瞭解目標與措施必須是孝梁緊密關聯的，從而學會對自己的發展有比較適切的規劃，並能為此而不斷努力。
3.落實多元培訓。我園培訓內容力求豐富、規範，根據教師發展的需求來選擇和安排內容，涉及「制度、課程、家長工作、課題研究、教師成長」五大版塊。
如：針對全體新教師的特點量身定製的「新教師家長會培訓」;「班務檔案、「教師成長檔案的製作」等，這些培訓內容具有規範、操作性強的特點，對新教師個人發展及日常工作的實踐與運用提供了有效的指導和幫助。
4.搭建展示平臺。我園共有多位教師對外進行了展示活動。
通過對不同層次、不同特長教師發展價值的認定，開展各類活動展示其才能，使青年教師在體驗成功中獲得激勵，不斷提公升自己的專業水平。如師德徵文、師德演講旅逗、教師技能比賽等活動。
促進幼兒教師專業發展的主要途徑有哪些？
2樓：全翰
一、重視教師的業務培訓，提高教育教學能力。
能歌善舞是幼兒教師最起碼的基本功，會彈、會唱、會跳、會畫、會玩（遊戲）、會說普通話……雖然不是樣樣精通，但都要略知一二。因為幼兒教師只有時時處處和孩子們打成一片，玩到一起，才能有效的組織幼兒學習和娛樂活動。基於這些專業素養和工作要求，對幼兒教師進行崗前培訓是十分必要的，通過系統的理論知識和業務技能培訓讓幼兒教師明確自己所從事的職業性質。
但是崗前培訓缺乏實踐經驗和實際操控能力的鍛鍊，因此，幼兒園更應該重視對新分配教師的二次培訓。即開學初制定學習計劃，要求教師利用空閒時間大練基本功，園內組織舞蹈、唱歌的訓練，自己更要多練習彈琴、繪畫、自修普通話，期末進行評價考核，激發教師學習的動力。積極開展大中小班級的教學研討會、課題研究，適時的讓教師外出參加各類培訓，增長知識和見識，並經常性的在園內開展教研活動、觀摩活動，將教師在教學中的疑難問題逐一進行破解，引導教師**優秀錄影課，寫教學反思，撰寫教學**，提高教師的教育教學水平，鼓勵教師在不影響幼兒園正常工作的前提下參加各種形式的學歷提高培訓，從而使自己嫻熟、得心應手地運用各種教育手段，促進幼兒體、智、德、美、音和諧發展。
二、合理安排帶班教師，形成優勢互補的教師團隊。
乙個園所的教師隊伍素質總會有不同層次的差異，每個教師會有自己的個性特點、優點、才能、弱項和不同的教育教學方法，如何科學合理的搭配教師，是如何開展幼兒園工作的關鍵。針對每個教師的性格特點和優缺點，根據教師的知識結構和年齡特點等，合理的搭配教師，通過老中青結合、能力強弱搭配、新舊對等互動、骨幹結對幫扶等形式，安排每個班的科任教師，達到「以老帶新，以新促老，相互學習，取長補短」的效果。
試述教師成長與發展的基本途徑是什麼?
3樓：電子數碼
基本途徑：
一方面是通過師範教育培養新教師作為教師隊伍的補充。
另一方面是通過實踐訓練提高在職教師，具體包括：
1、觀摩和分析優秀教師的教學活動，課堂教學觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。
2、開展微格教學，微格教學指以少數的學生為物件，在較短的時間內，嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝製成錄影，課後再進行分析。
3、進行專門訓練，要想促進新教師的成長，也可以對他們進行專門化訓練，有人曾將某些有效的教學策教給新教師，其中的關鍵程式有：
每天進行回顧。
有意義地呈現新材料。
有效地指導課堂作業。
佈置家庭作業。
每週、每月都進行回顧。
4、反思教學經驗，對教學經驗的反思，又稱反思性實踐或反思性教學，波斯納提出了乙個教師成長公式：經驗+反思=成長。
科頓等人提出了乙個教師反思框架，描述了反思的過程：
教師選擇特定問題加以關注。
教師開始分析收集來的資料，形成對問題的表徵，以理解這一問題。
建立假設以解釋情境和指導行動，對行動的短期和長期效果加以考慮，實施行動計劃。
教師成長與培養的基本途徑
4樓：財來財來
教師成長與培養的基本途徑如下：
一方面是通過師範教育培養新教師作為教師隊伍的補充，另一方面是通過實踐訓練提高在職教師，具體包括：
一)觀摩和分析優秀教師的教學活動 課堂教學觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。
二)開展微格教學 微格教學指以少數的學生為物件，在較短的時間內，嘗試做小型的課堂教學，可鏈搭以把這種教學過程攝製成錄影，課後再進行分析。
三)進行專門訓練。
四)反思教學經驗 對教學經驗的反思，又稱反思檔喚簡性實踐或反思性教學，波斯納提出了乙個教師成長公式：經驗+反思=成長。
科頓等人提出了乙個教師反思框架，描述了反思的過程：①教師選擇特定問題加以關注。②教師開始分析收集來的資行褲料，形成對問題的表徵，以理解這一問題。
建立假設以解釋情境和指導行動，對行動的短期和長期效果加以考慮。實施行動計劃。
教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。
按照法律法規和行業規範，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。
他受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。
在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。
在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關係到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
教師的成長和培養有哪些基本途徑
5樓：網友
教師的成長和培養基本途徑如下：
教師成長與發展的咐褲慶基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師範教育培養新教師作為教師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓練提高在職教師的素質。具體包括：
觀摩和分析優秀教師的教學活動；開展微格教學；進行專門訓練；反思教學經驗。
課堂教學觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。組織化觀摩是有計劃、有目的的觀摩；非組織化觀摩則沒有這些特徵。為培養、提高新教師和教學經驗欠缺的年輕教師，可以進行組織化觀摩；非組織化觀摩要求觀摩者有相當完備的理 論知識和洞察力。
進行專門訓練要想促進新教師的成長，可以對其進行專門化的訓練。其中的關鍵程式有：每天進行回顧；有意義地呈現新材料；有效地指導課堂作業；佈置家衡握庭作業；每週、每月都進行回顧。
開展微格教學微格教學是指以少數學生為物件，在較短的時間內（5 ～ 20 分鐘）嘗試做 小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝製成錄影，課後再進行分析。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重純兄要途徑。
教師的成長和培養有哪些途徑
6樓：喬彥
教師的成長和培養的途徑包括學習更高的學位、繼續教育、觀摩他人的教學、參與課程改革開發、擁有一些教育技能等方面。
1、學習更高的學位：教師可以通過攻讀碩士、博士學位等形式，提高自己的學術水平和知識背景，更好地為學生服務。高學歷的教師更具備專業屬性，長遠發展更有保障。
2、繼續教育：隨著時代的發展，許多學科和領域的知識不斷更新，教師需要通過學習課程、參加繼續教育專案、參加工作坊等方式，不斷更新知識和提高教學能力。
4、參與課程改革開發：教師可以參與和積極支援課程改革和課程開發，推動學校和教育行業的良性發展。
5、擁有一些教育技能：教師可以通過新**或其他方式，獲得一些能夠展示後顧之憂的教育技能，例如概念對映、多**製作、翻轉課堂、線上教育等，在實踐中不斷提公升自己。
教師的成長和培養常見的問題
1、師資培養不足：許多培訓專案或研修班容易陷入形式主義，不具備真正的專業性和實用性。同時，許多學校和地區缺乏專業性的教育資源和師資培育渠道，給教師成長和培養帶來了挑戰。
2、教師的教學方法過時：許多教師在傳統的教育方法方面已經進入瓶頸期，難以適應科技時代和新生代學生的需求。一些教師沒有足夠的時間，或對新的教育技術缺乏瞭解，使得學生的學習效果受到挑戰。
3、專業發展不平衡：不同學科和領域的教師成長速度不同，可以用高中教師和小學老師的薪酬差異來說明這一點。這不僅會造成教師之間的不和諧，也會限制教師的發展和職業晉公升。
簡述教師成長和發展的基本途徑
7樓：milkand雪花
教師成長與發展的基本途徑主要包括以下幾種：
1)觀摩和分析優秀教師的教學活動。
課堂教學觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。通過觀摩分析，學習優秀教師駕馭專業知識，進行教學管理，調動學生積極性等方面的教育機智和教學能力。
2)開展微格教學。
微格教學指以少數的學生為物件，在較短的時間內，嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝製成錄影，課後再分析。
3)進行專門訓練。
要想促進新教師的成長，還可以對他們進行專門化訓練。
4)反思教學經驗。
對教學經驗的反思，又稱反思性實踐或反思性教學，這是「一種思考教育問題的方式，要求教師具有做出理性選擇並對這些選擇承擔責任的能力」。
幼兒教師如何培養幼兒愛國
一 將愛國主義教育滲透到良好環境的建設中以良好的環境感染人，是學校德育教育的重要手段，在幼兒園尤其如此。在構建有利於愛國主義教育的環境方面，我們幼兒園的主要做法是 首先，在幼兒園建立升旗臺，堅持每週一舉行升旗儀式，從而對幼兒形成一種長期性的環境影響，使其在莊重而嚴肅的氛圍中受到教育，懂得尊重國旗 愛...
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幼兒教師在幼兒成長中扮演什麼角色
一 關注興趣 幼兒成長的觀察者。傾聽 和 觀察 意味著賦予對方以價值，對他們及他們行為的重視態度。因此，教師的乙個重要任務就是認真傾聽和細膩觀察。教師應該是一位細膩的觀察者，教師不但要在個人言行上讓孩子知道教師確實是自己的忠實聽眾，而且還必須樹立 幼兒是自己生長過程中強大的積極主動的有能力的主角 的...