1樓：我是小沈同學吖
這樣做是不對的，因為作為教師要平等的對待每乙個孩子，不能因為孩子的成績就區別對待。這種情況，可以單獨與老師溝通，溝通無果再進行投訴。
每個孩子都是獨立的個體，不能因為成績沒有達到70分就否定孩子，如果老師這樣區別對待，會更加打擊孩子的自信心，作為家長要更加積極地鼓勵孩子。
2樓：網友
老師只批改70分以上的同學作業，這樣做法是不正確的，首先對同學是一種歧視。而且這個70分只是代表當下，而不能代表以後。所以建議找機會和老師溝通一下，如果溝通不成的話，可以向學校反映。
3樓：昝飛珍
老師只批改70分以上的同學做樣，這樣做對不對？這樣做當然是不對的，因為無論學生得多少分，老師都應該認真批改得分數少了，是學生不會，老師應該掌握學生哪些問題不會，然後進行有針對性的輔導。
4樓：情感導師小滿
老師，這樣做是不對的。如果老師只批改70分以上的同學的作業。那麼就會使其他的同學自尊心受到傷害。
老師，這樣的輕視。對他們的心理發展非常不利。這樣的情況，他們可能就會自暴自棄，或者破罐子破摔。
有挫敗感。老師應該一視同仁。
5樓：網友
你問：老師只批改70分以上的同學作業，這樣做對不對？
如果老師只批改70分以上的同學作業，這樣做肯定是錯誤的。實際上，現在對義務教育階段教育質量的考評註重平均成績的考評，老師更願意所有同學的成績的提高。如果這位老師真的這樣，可以向學校領導反映。
6樓：候爾白
老師批改作業當然是應該所有的學生作業多要批改，而他對於70分以下同學作業不批改肯定是不對的做法，你可以向校方投訴。
7樓：網友
老師這麼做當然不對，老師必須對每個學生負責，所有人的作業都應該批改。可以找老師溝通一下。
8樓：沐霖情感理療閣
老師只批改70分以上的同學的作業，這種做法肯定是不對的，因為不管是多少分，老師都要一視同仁的批改。
9樓：帳號已登出
老師只批改70分以上的同學，作業的話，這樣的話是不對的，那麼這個老師呢要對待同學們，一日是同人，這樣的話才公平。
10樓：拾秒致
老師只批改70分以上，咱同學的作業這樣做是不對的，老師應該批改全部同學的作業。
11樓：網友
老師只批改七分以上的同學老師只批改七分以上的同學的作業，這樣說當然不對啦！難道說70分以？難道說70分以下的同學就不批改了？
12樓：來自大嵛山島百年難遇的皂莢
這種老師簡直就是沒有師德。老師，面對學生就應該一視同仁，不管考多少分，既然。學生交上去的作業那麼老師都應該進行批改。
老師如何批改學生的作業？
13樓：最強科技檢驗員
1、教師要先了解批改作業的主要內容是哪一方面，例如：具體題型、難易程度等等。每位教師教學的內容都有所不同，教師在批改作業的時候，要了解學生做作業的章節和考核的主要內容，只有這樣，才能知道學生對知識瞭解的情況。
2、教師要從學生抒寫內容的各個方面去稽核，並記錄，例如：沒認真瞭解題型、計算經常出錯等等。學生在寫作業和做試卷的時候，都會出現不良習慣，教師要在批改作業的時候，瞭解學生不良情況，並幫助他們改正，在考試的時候，才不會出錯。
3、教師要根據學生做作業的完成度，進行相應的點評。學校班級的學生，不是每一位都能將作業全部完成，教師要根據學生日常表現各個方面，稽核學生提交作業的內容，若是真的出現不好情況，教師在記錄的時候，也能提前向家長和學生了解情況。
作業批改記錄寫作思路：先寫日期，再分四部分來記。
1、總體情況：從書寫、作業態度、正確率、錯誤率等方面記錄優缺點。
2、錯誤情況記錄：含原題、錯誤現象、錯誤原因等方面。
3、作業優秀學生名單：從書寫、正確率等方面進行評價。
4、需面批學生名單。
老師逼學生重寫作業是違法的嗎？老師讓學生重寫一次書面作業，算什麼
14樓：
摘要。不寫作業違法。學習意願不足。
看孩子是否有牴觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。及時給予支援幫助，及時解決，增強信心。
通過及時的幫助支援，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提公升學習興趣。主要是給予支援，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而啟用孩子的學習動力。
老師逼學生重寫作業是違法的嗎？老師讓學生重寫一次書面作業，算什麼。
您好！我是合作律師，您諮詢的問題我已經收到，請稍等！
不算違法，寫作業是學生加深學習的一種手段，不會涉及到是否違法這一層面上來。
不寫作業違法。學習意願不足。看孩子是否有牴觸情緒，或者沒有目標。
及時予以疏導，並建立目標。及時給予支援幫助，及時解決，增強信心。通過及時的幫助支援，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提公升學習興趣。
主要是給予支援，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而啟用孩子的學習動力。
現在有些老師要求家長批改作業，你認為對嗎？
15樓：文博說教育
現在有些老師要求家長批改作業。我認為這樣做是不正確的，應該予以糾正。
第一：首先對於老師來說老師不批改作業，就不能夠掌握學生實際的學習情況，老師不能掌握學生實際的學習情況，那麼他講課的效果如何，成果如何？他不知道。
老師接下來應該怎麼根據學生的學習狀態，去調整自己的授課的難易程度，這一點他是做不到。
所以說老師的教學，最後也是脫離實際的。講的只管講，聽課的只管聽。效果如何？不知道。
第二：對於學生來講也是不好的因為假如家長批改作業，家長畢竟不是專業的教育機構，家長有時講題是沒有正確的方法以及思路。
很多的家長只是教孩子，這個題應該怎麼做，而不是培養學生的思維、思考的方法。僅僅告訴學生答案是什麼？表面上看學生是會了這道題，但是換換方式換換形式，孩子就不會了。
原因就在於學生並沒有掌握思維方式，而僅僅知道了答案。僅僅是把答案說出來而已，這是第2個弊端。
第三：佔用了大量的家長和學生的時間，結果是費力不討好因為學生作業的本身是為了鞏固和複習當天的學習，但是老師的這個主導者不作為，要求家長去做，家長對學生學習的進度，是沒有整體性的把握的。
家長有自己的事情要做，家長不可能全方位地去掌握學生的學習進度，所以說家長都是片面的。
而老師才掌握的整體的過程，老師不去參與其中，造成的結果就是浪費大量的時間，費力不討好。
那麼具體來說：對於老師和家長應該怎麼去操作呢？
個人建議老師應該親自批改學生的作業。
老師去把控學生對知識的掌握情況，對你所傳授的課程的效果如何，要做到心中有數，然後根據學生的學習情況去調整自己的教學。
那麼對於家長來說，家長也大可不必驚慌。
家長該輔導還要輔導，家長在輔導的過程中，應該注意：不要直接給孩子講答案。對於學生作業的對錯可以不用指正。可以做到心中有數，但不要去批改，要讓老師去批改。
只檢查學生完成的數量和他的認真程度，對於對錯不要做出評斷，當然這是有時間有精力的家長，對於一般的家長來說，只檢查他的作業的完成情況就可以了，不要批改。
16樓：網友
我認為這樣不對，因為批改作業是老師的事情。家長在家可以輔導孩子寫作業，可以多留意孩子的學習狀態，正確引導孩子。
17樓：聶鄴宸
對，這種情況出現本來就是因為家長關心孩子的學習，孩子學習好壞都怪在學校老師頭上，學校讓家長批改作業家長才能真正知道自己孩子問題所在，才能配合老師一起幫助孩子進步。
18樓：t巧兒
我認為不太行，現在好多陪孩子做作業的都是爺爺奶奶、外公外婆，對於他們來說，批改作業太難了，再說家長回到家也很累了，每天還要幫忙批改作業，實在是無暇顧及。
山東擬規定教師對書面作業全批全改，你的老師是否會全面批改你的作業？
19樓：小巽學姐
現在有很多老師都會讓家長幫助孩子批改作業，而在我讀書的時候我的老師會全面批改我的作業，不會讓我的家長幫忙批改作業。山東針對這樣的情況也打算出臺相關規定讓教師應該對書面作業全批全改，不應該假手於人。我特別支援這樣的規定，因為很多家長並不具備為孩子批改作業的能力，只有讓老師批改作業才能掌握孩子的學習情況，這也是他們的工作職責之一，所以不應該推脫。
一、有些家長並不具備批改作業的能力並不是所有的家長都是大學畢業，有很多家長自己的知識水平有限，面對越來越難的小學作業他們根本沒有辦法輔導自己的孩子，如果讓這樣的家長批改作業也只是在為難他們，批改效果也會非常一般，有時候甚至還會誤導自己家的孩子，所以不應該讓家長來為孩子批改作業。<>
二、教師批改作業才能掌握學生的學習情況其實作業就應該由老師來進行批改，因為老師在批改作業的過程中能夠看到學生們在哪些地方出錯。如果普遍學生都在同一道題犯了錯，那麼就說明學生對這道題的知識點還不掌握，那麼老師也可以及時將知識點再給學生們複習鞏固一下，這樣孩子的學習成績才能有所提高。<>
三、批改作業也是老師的工作職責為人師表的職責之一就是幫孩子們批改作業，其實現在很多老師的工作非常清閒，一天只需要上幾個小時的課，其餘時間都沒有其他事情，那麼老師就可以利用這段空閒的時間來批改作業。作為一名老師就應該奉獻自己，無私付出，用心批改作業。<>
20樓：桃洲叄叄
我是90後，我們讀書那會反正所有作業都是老師批改的，家長除了督促按時做作業就沒操啥心。
21樓：憶憶說事兒
我的老師還是會全面批改我的作業的。因為老師畢竟還是想要了解我們每一名學生學習情況。然後再根據我們的掌握情況進行適當調整教學進度。
22樓：帳號已登出
不會，老師只是會簡單的看一下，有大問題的就去指出而已，不會全面批改，那樣的話也是花費很多時間的，老師很忙。
23樓：小小錫學長
不會，因為全面批改作業，對於老師來說是非常有難度的。
24樓：網友
會的，老師總是從頭到尾孜孜不倦的批改我的作業，標註都寫的很清楚。
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