課文用心靈去傾聽是什麼文
1樓：壞69呀
親哪、一定是記敘文、相信瓦。
用心靈去傾聽課文解詞
2樓：狗狗小灰
一、對句子的理解。
1、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
找到聽「我」說話的人，其實就是找到了希望。那天，「我」在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是「家裡沒有人，哭也不會有誰聽見」，「我」顯得多麼的孤獨無助。只好把希望寄託在那個叫「問訊處」的小精靈身上。
聽到蘇珊的溫柔的嗓音，「我」孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終於放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。
2、小精靈總是耐心地我的問題，一遍遍地向我解釋。
在「我」的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊面對「我」乙個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣「耐心地我的問題，一遍遍地向我解釋。」在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。
這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。
3、你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另乙個世界去歌唱。
心愛的金絲雀突然死了，「我」不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。如何化解「我」心中的傷痛，不讓死亡留給「我」太多的恐懼呢？蘇珊採用了更美好的一種說法。
是啊，小鳥到另外乙個世界去唱歌了，這是多麼美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。
4、但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
謀面」就是見面的意思，用「如同我第二個母親」來形容蘇珊，看得出「我」對蘇珊的愛。蘇珊不是「我」的母親，我們也從沒見過面，是**線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽「我」的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。
這就是「我」長大後，離開家鄉，知道**是怎麼回事後想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文「我」回到家鄉後主動與蘇珊聯絡作了鋪墊，推動了情節的發展。
二、對詞語的理解。
著迷：對人或事物產生難以捨棄的愛好。
密語：秘密的通訊用語。為了保密，通常用數字、字母、單詞等代替真實的通訊內容，也叫暗語。
謀面：彼此見面，相識。
3樓：匿名使用者
當狂風在你耳邊呼嘯時，你只當它微風拂面；當暴雨在你眼前傾瀉時，你只當它屋簷滴水；當閃電在你頭頂肆虐時，你只當它螢火流逝。人，決不能在逆境面前屈服。
2 我們的生命之所以貧瘠，原因往往不是放棄了工作，便是因工作放棄了沉思：要不斷地工作，也要不斷地沉思。生命原是乙個不知來自何處去至何方的奇蹟，存在也是乙個時空的偶然，我們需要不停的奮鬥，來印證我們生命的真正存在。
這樣我們便須活躍我們的思維，點燃靈臺的明燈，照亮我們該走的路，以便我們繼續跋涉。生命也是需要不斷跋涉的，不管昨日你有多少功績，不管昨日你園圃裡有多少花朵，那是屬於昨日；若你一心沉湎於昨日的喜悅，就難享今日更清醇的歡欣。今日，乙個新的開始，更需要我們前進，更需要我們去孕育。
人生是一條永遠走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而淚盡。
3 流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空，樂曲雖然結束了，卻用激昂的旋律振奮人心。
用心靈去傾聽課文的概括
4樓：吳茗娜
我開始以為蘇珊是住在**機裡無所不知的小精靈，只要撥105就能得到她的幫助。
我的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了**，得到了蘇珊熱情幫助，對她產生了好感。
我與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽我的聲音，耐心的給我幫助與安慰，她成了我從未謀面的第二個母親。
長大以後，我利用回故鄉的機會與蘇珊取得了聯絡，就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了，我深切地懷念她。
希望我的答案能給你一些幫助(*^嘻嘻……
5樓：狗狗小灰
小時候，我通過**認識了問訊處的蘇珊，在交流中產生好感。長大後再次聯絡她，想起兒時的回憶。當我幾天後又一次聯絡她時，得知她已病故。
用心靈去傾聽的課文簡說
6樓：牛善枋
本文**於西班牙的《都市生活報》，我國《參考訊息》翻譯並刊登了本文。課文真實地記錄了「我」與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，讚美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了「我」對蘇珊的深切懷念之情。
全文圍繞「我」與蘇珊的交往過程這條主線，脈絡清楚。課文先寫「我」開始以為蘇珊是住在**機裡的無所不知的小精靈，只要撥「105」，就能得到她的幫助。然後寫「我」的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了**，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產生了好感。
接著寫「我」以後常常與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽「我」的聲音，耐心地給「我」幫助與安慰，她成了「我」從未謀面的第二個母親。最後寫長大後，「我」利用回故鄉的機會與蘇珊取得了聯絡。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。
我」深深地懷念她。
課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現人物品質，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實可信，生動感人。課文多處運用了前後照應的手法。如，第十四自然段「蘇珊？
你能告訴我『修理』這個詞怎麼拼寫嗎」與第七自然段「『修理』這個詞怎麼拼寫」照應；第十五自然段「她沉默了一會兒，說：『我希望你的手指已經好了』」與第五自然段「我對小精靈說：『我乙個人在家，我的手指被錘子砸傷了……』照應；最後一段「湯公尺，我要到另乙個世界去歌唱」與第十自然段「你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另乙個世界去歌唱」照應。
這樣寫，使得全文層次分明，結構嚴謹。
選編本文的目的，一是引導學生理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會「我」對蘇珊的深切懷念之情。二是進一步領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
用心靈去傾聽》主要段落：
第一大段：1~2 主要寫了「我」知道了「問訊處」的存在，認為它是乙個小精靈。
第二大段3~11 主要寫了「我」童年是和「問訊處」一次次的對話，知道了小精靈叫「蘇珊」。
第三大段：12~19 主要寫了「我」長大了，再一次撥通「問訊處」和蘇珊談了很多故事。
第四大段：20~25 主要寫「我」回到了故鄉小鎮，卻知道蘇珊已經去世了。
課文是《用心靈去傾聽》，
7樓：匿名使用者
因皮橋為死是令人恐懼的，他這樣說是為了讓湯公尺擺脫死亡的恐懼，讓他知道死不是一種結束，而是一種開始，可以看出蘇燃型猛珊租扒是乙個樂觀的人。
8樓：匿名使用者
安慰我幼小的心靈。
9樓：匿名使用者
不讓我為他傷心，讓我樂觀面對。
用心靈去傾聽的主要內容概括，《用心靈去傾聽》全文概括。
這是人教版第十二冊第12課 本文 於西班牙的 都市生活報 我國 參考訊息 翻譯並刊登了本文。課文真實地紀錄了 我 與聲訊處工作人員蘇珊交往的過程，讚美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲 用愛心幫助孩子的善良品質，表達了 我 對蘇珊的深切懷念之情。全文圍繞 我 與蘇珊的交往過程這條主線，脈絡清楚。課文先寫了 ...
課文《用心靈去傾聽》中作者用“如同我母親”來形容蘇珊是因為什麼
卜採文 因為蘇珊面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。對於 我 的求助，她總是熱情而富有耐心，這種母親般的關愛一直到她離開人世。蘇珊怕 我 傷心 難過，委婉的地寫出了自己已離開人世，她是在用一顆善良的心鼓勵 我 要樂觀的對待生活。所以作者覺得蘇珊如同 我 的第二個母親。 安妮天使 因為蘇珊面...
六年級課文《用心靈去傾聽》中，「這隻可愛的小鳥，它要到另
她這樣說第一是讓湯米不要為她和小鳥的死而感到傷心，難過。之所以要說小鳥要到另一個世界去歌唱是因為作者當時很小看到心愛的金絲雀一動不動了，他的被黑暗籠罩著，在小孩子的眼中，小鳥要到另一個世界去歌唱，這是件多麼美好的事啊，這樣在作者心裡的恐懼就煙消雲散了 暮春殺 第一句的意思 因為蘇珊看到我我對死亡的恐...