小學數學課程的性質,義務教育數學課程具有哪些性質

時間 2025-07-20 12:00:04

義務教育數學課程具有哪些性質

1樓:是洛苡啊

義務教育數學課程具有這幾種性質:基礎性、普及性侍跡簡、發展性。

1、基礎性。

義務教育階段的數學課程中大量的學習內容是未來學生在日常生活中所必須要用到的,它將為我們後續的生存、發展打下必要的基礎。同老褲時,由於數學學科是其他學科的基礎,所以說義務教育階段的數學課程內容的學習是十分必要的。

2、普及性。

隨著社會的不斷發展,義務教育階段的數學課程正在適齡少年州戚中得到普及,即每乙個適齡的學生都有充分的機會學習並且掌握它。

3、發展性。

義務教育階段的數學課程重視實現學生的發展,課程內容和手段豐富多樣,體現著數學結果的形成過程和蘊含的數學思想方法,對鍛鍊學生的思維能力有所幫助,具有遠大的發展空間。

小學數學課型分為哪幾類

2樓:網友

小學數學基本課型可分為六種:新授課、練習課、複習課、講評課、測驗課、活動實踐課。其中最重要的課型是新授課,每一類課型又可按學習內容不同分為若干種型別,如新授課可分為概念教學新授課、計算教學新授課、應用題教學新授課、幾何形體教學新授課等。

我們要把握各種課型的概念作用,如:

新授課是指以傳授新的數學知識,形成新的數學能力為主的課型。這是一種最常見,最重要的課型。

練習課是新授課之後,教師有目的、有計劃地指導學生運用已學過的知識進行一系列基本訓練的教學活動。它以學生獨立練習為主要內容,是新授課的補充和延續,它可以使學生新學的知識得到鞏固,並逐步形成技能,發展智力。

複習課是指教師專門引導學生對新學的數學知識進行系統的歸納、總結、消化、理解、鞏固、綜合運用,溝通知識之間的橫向和縱向聯絡,形成知識網路,以達到幫助學生鞏固所學的知識,培養學生綜合運用知識解決問題的能力為主要任務和目的的授課形式。

小學數學教材和小學數學課程是乙個概念嗎

3樓:教育之星

這兩個完全是不同的概念。

1、教材又稱課本,它是依據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書,教材是課程標準的具體化,它不同於一般的書籍,通常按學年或學期分冊,劃分單元或章節。

它主要是由目錄,課文、習題、實驗、圖表、註釋和附錄等部分構成,課文是教材的主體。隨著科技術的發展、教學手段的現代化,教學內容的載體也多樣化了。除教材以外,還有各類指導書和補充讀物;工具書、掛圖、圖表和其他教學輔助用具,教學程式軟體包;幻燈片、電影片、音像磁碟等。

此外,教材的要妥善處理思想性與科學性、觀點與材料、理論與實際、知識和技能的廣度與深度、基礎知識與當代科學新成就的關係。

2、廣義上看,課程是一種教育性經驗,是對主體產生積極影響的各種因素的總和;狹義上,課程專指學校場域中存在和生成的有助於學生積極健康發展的教育性因素以及學生獲得的教育性經驗。

課程特點:

當課程被認識為知識並付諸實踐時,一般特點在於:

a、課程體系是以科學邏輯組織的。

b、課程是社會選擇和社會意志的體現。

c、課程是既定的、先驗的、靜態的。

d、課程是外在於學習者的,並且是凌駕於學習者之上的。

小學課程的性質是什麼?

4樓:考試資料網

1)普及性。小學階段教育是義務教育,是國家為每個適齡兒童提供的基歷數礎教育,應提供均等的就學機會。

2)基礎性。小學教判爛碰育是為每乙個學生今後的發展和掘談從事終身學習打基礎的教育,是提 高全民族素質的教育,不是精英教育、專業教育。

3)發展性。小學教育的課程設定要給學生全面、豐富的發展留有充足的時間和空間,應有利於學生自主、多樣、持續的發展。

4)可接受性。小學教育的課程要充分考慮小學生的認知特點,不能太難,也不能太容易,要符合學生的年齡特徵。

全日制義務教育數學課程標準提出的基本理念一共有幾條

理論部分共5條,一定正確 義務教育數學課程標準 的基本理念有哪些?全日制義務教育數學課程標準的基本理念是什麼 九年義務教育數學課程標準的基本理念是什麼? 陳長貴同志 一 基本理念 1 義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性 普及性和發展性,使數學教育面向全體學生,實現 人人學有價值的數學 人人都能獲...

談談全日制義務教育數學課程標準中的理念主要體現在哪些方面

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小學數學的課程內容,小學數學課程標準內容

其初南 數學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具。掌握一定的數學基礎知識和基本技能,是我國公民應當具備的文化素養之一。小學數學是義務教育的一門重要學科。從小給學生打好數學的初步基礎,發展思維能力,培養創新意識 實踐能力和學習數學的興趣,養成良好的學習習慣,對於貫徹德 智 體全面發展的教育方針,...