文章結構的特點有哪些,文章的結構特點有哪些

時間 2021-06-04 22:04:38

1樓:匿名使用者

表達方式 語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

寫作手法 考生要清楚,狹義的寫作手法即“表達方式”,廣義的是指寫文章的一切手法,諸如表達方式、修辭手法,先抑後揚、象徵、開門見山、託物言志等。

修辭手法 常用的有比喻、擬人、反覆、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。

語言特點 一般指口語的通俗易懂,書面語的嚴謹典雅,文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感**彩的特點。分析時,一般從修辭上進行分析。

課外閱讀 指課本(教材)之外的閱讀內容。不管是課內讀的還是課外讀的內容。

感悟 多指發自內心的感受、理解、領悟等。

說明文的型別 事物、事理說明文(內容角度);平實、生動說明文(語言表達角度)。

說明方法一般有舉例子、分類別、列資料、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。

說明順序 時間順序(程式順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時,可答得具體些,如:空間順序(從上到下,從裡到外等),邏輯順序(先結果後原因,層層遞進等)。

說明物件 指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。

論證方法 中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。

論證方式 立論和駁論。

理論論據 包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。

事實論據 一切事實、史實、資料等。

簡明 語句簡潔、明瞭,一般有字數上的限制。

得體 文明禮貌,人性化。

有何作用 回答文章中某一內容的作用可從三個方面考慮,一是內容方面,如深化主題、強調感情等;二是結構方面的,如過渡、呼應等;三是語言方面,如引人入勝、生動活潑等。

思想內容 基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情 作者或作品中人物所表現出來的思想傾向,如善惡、好惡、褒貶等。

以上各“常用術語”,暗中考查學生的語文基礎,同時也是題目賦分點所在,考生理解清楚,可很好地**“答非所問”的弊病

2樓:匿名使用者

文章有許多特色,有文學性的,有哲理性的……許多許多。結構有總—分—總,或者首尾呼應……

3樓:匿名使用者

其實也沒什麼特色的.. 看你當時是用什麼樣的心態讀咯...

4樓:磨碩帛小珍

文章的結構,是文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯絡和外部形式的統一

文章都是由中心意思、材料、結構三個要素組成的。中心意思是文章的“靈魂”,要明確無誤;材料是“血肉”,要豐富,並能集中地反映中心;結構則是文章的“骨架”,是謀篇佈局的手段,是運用材料反映中心思想的方法。

常見的文章結構方式有四種。

1、並列式:文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》,三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處,就是採用並列的結構。

2、總分式;先總述,再分說。這種關係還可以演變為“分—總”或“總—分—總”的結構方式。例如《應有格物致知的精神》一文采用的就是“總—分—總”的結構:

先總說“格物”“致知”就是指現代學術的基礎,即實地的探察,也就是現在所謂的實驗。然後先儒家對“格物”“致知”意義的曲解和對“格物”“致知”精神的埋沒;再闡述科學發展為什麼需要“格物”“致知”的精神。最後從正反兩個方面總結“格物”“致知”精神的重要性。

3、對照式:文中兩部分內容或進行對比,或用這部分內容烘托另一部分內容。例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文,前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點,即中國人失掉的是“他信力”,發展的是“自欺力”,而不是“自信力”直接批駁了敵論;後一部分從正面列舉事實,提出正確的論點,我們中國人沒有失掉自信力,間接地批駁了敵論。

4、遞進式:文章幾部分內容逐層深入。例如《不求甚解》一文,先從“不求甚解”一詞的來歷談起,分析了陶淵明的讀書方法,首先要“好讀書”,二是主張讀書要會意。

再從正反兩個方面舉例說明,讀書應當重在讀懂書本的精神實質,而不是尋章摘句。最後進一步從正反兩個方面論證了讀書“不求甚解”的重要性。

文章的結構特點有哪些

5樓:四方臺主任

記敘文:

文章第×段有什麼作用?

開頭:總領全文,引出下文,為後文打下伏筆,設定懸念,引起讀者的閱讀興趣。

中間:呼應前文,承上啟下,段末起總結作用。

結尾:照應開頭,篇末電梯,總結全文,深化中心。

說明文:

文章結構和內容?

整篇文章(某段)是從哪幾方面來說明的?

概括說明的中心(主要)內容?

說說某段的內容和結構?

文中開頭或結尾的作用或某段在文中的作用?

如果需要從某一段中 概括出幾方面的內容,應以句子為單位,相同內容的句子就結合在一起座椅方面來概括。

對結構類問題,分析段與段、部分與部分之間的關係,就容易看出文章的基本結構。

議**:

文段結構作用?

首段:引出下文。

尾端:總結前(全)文

中間段:承上啟下/過渡

純手打,採納吧親~

6樓:匿名使用者

文章在結構上的特點,一般從首尾照應(或前後照應)、伏筆與照應、鋪墊等角度回答。

首尾照應的作用是使文章結構嚴謹,渾然一體。

伏筆使故事的情節更加合情合理,還可以設定懸念或推動故事情節的發展。

鋪墊推動了故事情節的發展。

7樓:宗政志強偶仙

文章的結構,是文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯絡和外部形式的統一

文章都是由中心意思、材料、結構三個要素組成的。中心意思是文章的“靈魂”,要明確無誤;材料是“血肉”,要豐富,並能集中地反映中心;結構則是文章的“骨架”,是謀篇佈局的手段,是運用材料反映中心思想的方法。

常見的文章結構方式有四種。

1、並列式:文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》,三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處,就是採用並列的結構。

2、總分式;先總述,再分說。這種關係還可以演變為“分—總”或“總—分—總”的結構方式。例如《應有格物致知的精神》一文采用的就是“總—分—總”的結構:

先總說“格物”“致知”就是指現代學術的基礎,即實地的探察,也就是現在所謂的實驗。然後先儒家對“格物”“致知”意義的曲解和對“格物”“致知”精神的埋沒;再闡述科學發展為什麼需要“格物”“致知”的精神。最後從正反兩個方面總結“格物”“致知”精神的重要性。

3、對照式:文中兩部分內容或進行對比,或用這部分內容烘托另一部分內容。例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文,前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點,即中國人失掉的是“他信力”,發展的是“自欺力”,而不是“自信力”直接批駁了敵論;後一部分從正面列舉事實,提出正確的論點,我們中國人沒有失掉自信力,間接地批駁了敵論。

4、遞進式:文章幾部分內容逐層深入。例如《不求甚解》一文,先從“不求甚解”一詞的來歷談起,分析了陶淵明的讀書方法,首先要“好讀書”,二是主張讀書要會意。

再從正反兩個方面舉例說明,讀書應當重在讀懂書本的精神實質,而不是尋章摘句。最後進一步從正反兩個方面論證了讀書“不求甚解”的重要性。

文章的結構特點有哪些?

8樓:大明一統

文章的結構,是文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯絡和外部形式的統一

文章都是由中心意思、材料、結構三個要素組成的。中心意思是文章的“靈魂”,要明確無誤;材料是“血肉”,要豐富,並能集中地反映中心;結構則是文章的“骨架”,是謀篇佈局的手段,是運用材料反映中心思想的方法。

常見的文章結構方式有四種。

1、並列式:文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》,三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處,就是採用並列的結構。

2、總分式;先總述,再分說。這種關係還可以演變為“分—總”或“總—分—總”的結構方式。例如《應有格物致知的精神》一文采用的就是“總—分—總”的結構:

先總說“格物”“致知”就是指現代學術的基礎,即實地的探察,也就是現在所謂的實驗。然後先儒家對“格物”“致知”意義的曲解和對“格物”“致知”精神的埋沒;再闡述科學發展為什麼需要“格物”“致知”的精神。最後從正反兩個方面總結“格物”“致知”精神的重要性。

3、對照式:文中兩部分內容或進行對比,或用這部分內容烘托另一部分內容。例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文,前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點,即中國人失掉的是“他信力”,發展的是“自欺力”,而不是“自信力”直接批駁了敵論;後一部分從正面列舉事實,提出正確的論點,我們中國人沒有失掉自信力,間接地批駁了敵論。

4、遞進式:文章幾部分內容逐層深入。例如《不求甚解》一文,先從“不求甚解”一詞的來歷談起,分析了陶淵明的讀書方法,首先要“好讀書”,二是主張讀書要會意。

再從正反兩個方面舉例說明,讀書應當重在讀懂書本的精神實質,而不是尋章摘句。最後進一步從正反兩個方面論證了讀書“不求甚解”的重要性。

9樓:拓跋陶寧弘甜

記敘文:

文章第×段有什麼作用?

開頭:總領全文,引出下文,為後文打下伏筆,設定懸念,引起讀者的閱讀興趣。

中間:呼應前文,承上啟下,段末起總結作用。

結尾:照應開頭,篇末電梯,總結全文,深化中心。

說明文:

文章結構和內容?

1.整篇文章(某段)是從哪幾方面來說明的?

2.概括說明的中心(主要)內容?

3.說說某段的內容和結構?

4.文中開頭或結尾的作用或某段在文中的作用?

答:如果需要從整篇文章中概括出幾方面的內容,閱讀時應以段為單位,相同或相近內容的段落應概括為一個方面。

如果需要從某一段中

概括出幾方面的內容,應以句子為單位,相同內容的句子就結合在一起座椅方面來概括。

對結構類問題,分析段與段、部分與部分之間的關係,就容易看出文章的基本結構。

議**:

文段結構作用?

首段:引出下文。

尾端:總結前(全)文

中間段:承上啟下/過渡

純手打,採納吧親~

10樓:泣孤晴首澤

表達方式

語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

寫作手法

考生要清楚,狹義的寫作手法即“表達方式”,廣義的是指寫文章的一切手法,諸如表達方式、修辭手法,先抑後揚、象徵、開門見山、託物言志等。

修辭手法

常用的有比喻、擬人、反覆、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。

語言特點

一般指口語的通俗易懂,書面語的嚴謹典雅,文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感**彩的特點。分析時,一般從修辭上進行分析。

課外閱讀

指課本(教材)之外的閱讀內容。不管是課內讀的還是課外讀的內容。

感悟多指發自內心的感受、理解、領悟等。

說明文的型別

事物、事理說明文(內容角度);平實、生動說明文(語言表達角度)。

說明方法一般有舉例子、分類別、列資料、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。

說明順序

時間順序(程式順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時,可答得具體些,如:空間順序(從上到下,從裡到外等),邏輯順序(先結果後原因,層層遞進等)。

說明物件

指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。

論證方法

中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。

論證方式

立論和駁論。

理論論據

包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。

事實論據

一切事實、史實、資料等。

簡明語句簡潔、明瞭,一般有字數上的限制。

得體文明禮貌,人性化。

有何作用

回答文章中某一內容的作用可從三個方面考慮,一是內容方面,如深化主題、強調感情等;二是結構方面的,如過渡、呼應等;三是語言方面,如引人入勝、生動活潑等。

思想內容

基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情

作者或作品中人物所表現出來的思想傾向,如善惡、好惡、褒貶等。

以上各“常用術語”,暗中考查學生的語文基礎,同時也是題目賦分點所在,考生理解清楚,可很好地**“答非所問”的弊病

文章的結構有哪些結構,文章結構有哪些

文章結構的基本形式 1.縱式,即文章層次主要以縱向形式。以時間為序 以作者情感發展脈絡為序 以逐層深入的論證為序 2.橫式,即文章層次主要以橫向形式。以空間為序 以材料性質的分類劃分層次 3 合式,即縱橫式,指文章層次以縱向和橫向相結合的形式 並列式 遞進式 層層深入式 總分式 總 分 總總 分分 ...

文章的結構有哪些結構,文章結構有哪些

文章的結構,是文章部分與部分 部分與整體之間的內在聯絡和外部形式的統一。文章都是由中心意思 材料 結構三個要素組成的。中心意思是文章的 靈魂 要明確無誤 材料是 血肉 要豐富,並能集中地反映中心 結構則是文章的 骨架 是謀篇佈局的手段,是運用材料反映中心思想的方法。常見的文章結構方式有四種。1 並列...

性格的結構特點,性格的結構特徵有哪些?

性格其實基本上從生下來就定型的.古人有說 三歲定八十.就是說性格!後天是基本難以改變其性格.性格就是命運這句話我是深信不疑.你可用心觀察一下身邊的人,看看什麼樣的性格會是怎麼樣的命運,就明白性格決定命運這句話的含義!性格的結構特徵有哪些?性格特點有哪些 hello暴走 外向 活潑 熱情 可 親 開朗...