古代人怎樣認字，古人怎樣教孩子認識漢字

1樓：又見名劍

都是先生一個字一個字念出來,大家跟著學的.

2樓：

古代是有拼音的，是採用直音或反切的方法來給漢字注音。

直音：就是用同音字註明漢字的讀音。

反切：就是用兩個漢字來給另一個漢字注音，用兩個漢字注出一個漢字的讀音。是一種傳統的注音方式，也是中國古代對漢字字音結構的分析。

第一個字為反切上字，表示被切字的聲母；第二個字為反切下字，表示韻母和讀音。

而有了拼音認字那是在清朝末年去了，

漢語的有自己的拼音的，當你到開字典你就會看見象日文的字就是了

3樓：應山雁

聽說是現在臺灣用的那種注音。

4樓：鞠蓉殷暄美

你好，有的，你看新華字典，上面拼音的旁邊有個像日文的東西，就是注音，臺灣還在用

5樓：匿名使用者

秦朝統一全國後，李斯作《蒼頡篇》、趙高作《爰歷篇》作為兒童的識字讀本。這兩本書在中國用了很長的時間。南北朝時周興嗣編寫了《千字文》，後來又出現《三字經》、《百家姓》等漢字識字讀物。

為了給漢字注音，人們固定的選取一些字作為注音字用。叫作叶音法，用“讀如”或“音”“葉某音”的形式給字注音。但是這種方法很不好用，在很多場合下注音的字比被注音的字還複雜。

所以隨著佛教的傳入，反切法也傳入中國。反切法就是用兩個字以“某某切”的形式這字注音。前的字的聲母與被注音字的聲母相同，後面的字的聲母與聲調與被注音字的相同。

比如：樑：音涼，立昂切，前面用的是叶音法，後面用的反切法.

到明代後期，西方傳教士進入中國，他們嘗試用羅馬字母給漢字注音。但使用範圍很小，社會上絕大多數仍然用叶音法和反切法。清代後期，英國外交官威妥瑪創立了威妥瑪拼音。

後來，中國著名語言學家《馬氏文通》的馬建忠創立了有點類似日語假名的拼音系統。這套系統在大陸一直用到解放後《漢語拼音方案》頒佈。而在臺灣則一直使用這套系統。

古人怎樣教孩子認識漢字

6樓：匿名使用者

個人認為6歲7歲的時候最佳！孩子還小的時候童真還在！是最擁有想象力的時候版

，您可以讓孩子自由權的發揮，讓他/她自己去想事情，玩的時候也一樣！您只要做好監督人，不要讓他/她受傷就可以了。如果儘早讓孩子學習拼音漢字，雖然說近期孩子會得到誇獎，但是對孩子以後的發展並沒有好處。

好多發現都是從孩子身上知道的。您教會孩子記憶就可以了。希望我的回答能給您帶來一點點的建議。

最後願您的孩子將來成大器！

古代人怎麼學識字的？

7樓：匿名使用者

古代bai也有字書的古代是有拼du音的，是採用zhi直音或反切的方法來給漢字注

8樓：匿名使用者

古代識字是按結構來看的！古代啟蒙讀書，從三字經千字文開始，我國古代的小學教育內主要是容私塾教育，私塾老師用一年多的時間就能讓兒童過了識字關。學習的方法也很簡單，就是讓兒童背誦認讀《三字經》、《百家姓》、《千字文》等識字課本，便能識兩千多字。

識字之後便開始進行誦讀訓練，即大量誦讀經典之作，熟練之後再由老師講義，古代叫“開講”。

9樓：匿名使用者

古代也有拼音，也就是有時候書上看的的那個什麼什麼切，就是把幾個

字連起來版拼，網上去查許慎權的說文解字裡面都有標。再有古代不像現在一樣有統一的普通話，各地區的發音都是不一樣的，所以有些看了會覺得拼的不對，但在古代確實是那麼讀的。據說東南沿海保留的古音最多，其中又屬溫州人的方言最接近古人。

去認識幾個溫州人吧。

10樓：匿名使用者

不不不古時是沒有語言的，只不過是一些。肢體上的動作可以說明一些事情。