1樓：匿名使用者
生命金字塔理論在學術上叫馬斯洛的需求層次理論，馬斯洛（1968）認為，人的需要有生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要五個等級構成。
五種需要是最基本的，與生俱來的，構成不同的等級或水平，併成為激勵和指引個體行為的力量。
擴充套件資料
馬斯洛理論把需要分成生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現需要五類，依次由較低層次到較高層次，從企業經營消費者滿意（cs）戰略的角度來看，每一個需求層次上的消費者對產品的要求都不一樣，即不同的產品滿足不同的需求層次。
瞭解員工的需要是應用需要層次論對員工進行激勵的一個重要前提。在不同組織中、不同時期的員工以及組織中不同的員工的需要充滿差異性，而且經常變化。因此，管理者應該經常性地用各種方式進行調研，弄清員工未得到滿足的需要是什麼，然後有針對性地進行激勵。
2樓：霓脦那些
學術上叫馬斯洛的需求層次理論。
馬斯洛隨後延伸了這個想法，包含了他對人類天生好奇心的觀察。他的理論與其他人類發展心理學的理論可以並行，尤其是針對人類成長階段的描述。馬斯洛使用了「生理」、「安全」、「隸屬」與「愛」、「自尊」、「自我實現」與「自我超越」等術語，描述人類動機推移的脈絡。
基本需求的特性定義為：缺少它會引起疾病；有了它不會得病；恢復它可以**疾病；在某種非常複雜的、自由選擇的情況下，喪失它的人更願意去尋求它，而不是尋求其他的滿足；在一個健康人身上，它一般是不產生作用的，而是處於一種潛伏的狀態。
理論內容：
1、生理需求
生理需求（physiological needs），是級別最低、最急迫的需求，如：食物、水、空氣、睡眠。
2、安全需求
安全需求（safety needs），同樣屬於較低層的需求，其中包括對人身安全、生活穩定以及免遭痛苦、威脅或疾病、身體健康以及有自己的財產等與自身安全感有關的事情。
3、社交需求
社交需求（love and belonging needs），屬於較高層的需求，如：對友誼、愛情以及隸屬關係的需求。
4、尊嚴需求
尊嚴需求（esteem needs），屬於較高層的需求，如：成就、名聲、地位和晉升機會等。尊嚴需求既包括對成就或自我價值的個人感覺，也包括他人對自己的認可與尊重。
5、自我實現需求
自我實現需求（need for self-actualization），是最高層的需求，包括針對於真善美至高人生境界獲得的需求，因此前面四項需求都能滿足，最高層的需求方能相繼產生，是一種衍生性需求，如：自我實現，發揮潛能等。
擴充套件資料：
應用例項
瞭解員工的需要是應用需要層次論對員工進行激勵的一個重要前提。在不同組織中、不同時期的員工以及組織中不同的員工的需要充滿差異性，而且經常變化。因此，管理者應該經常性地用各種方式進行調研，弄清員工未得到滿足的需要是什麼，然後有針對性地進行激勵。
馬斯洛理論把需要分成生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現需要五類，依次由較低層次到較高層次，從企業經營消費者滿意（cs）戰略的角度來看，每一個需求層次上的消費者對產品的要求都不一樣，即不同的產品滿足不同的需求層次。
將營銷方法建立在消費者需求的基礎之上考慮，不同的需求也即產生不同的營銷手段。
根據五個需要層次，可以劃分出五個消費者市場：
1、生理需要→滿足最低需求層次的市場，消費者只要求產品具有一般功能即可
2、安全需要→滿足對「安全」有要求的市場，消費者關注產品對身體的影響
3、歸屬和愛的需要→滿足對「交際」有要求的市場，消費者關注產品是否有助提高自己的交際形象
4、尊重需要→滿足對產品有與眾不同要求的市場，消費者關注產品的象徵意義
5、自我實現需要→滿足對產品有自己判斷標準的市場，消費者擁有自己固定的品牌需求層次越高，消費者就越不容易被滿足。
經濟學上，「消費者願意支付的**≌消費者獲得的滿意度」，也就是說，同樣的洗衣粉，滿足消費者需求層次越高，消費者能接受的產品定價也越高。市場的競爭，總是越低端越激烈，**競爭顯然是將「需求層次」降到最低，消費者感覺不到其他層次的「滿意」，願意支付的**當然也低。
3樓：三黃玉帝
生命金字塔包括六層級，從低到高依次為：環境、行為、信念與價值觀、能力、身份、系統。環境、行為、能力稱為下三層；信念&價值觀、身份、系統成為上三層。
下面就上三層、下三層做簡要介紹：
系統：就是「我」和世界的關係，比如：學生與所在學校的關係，學生與班級的關係，學生與老師的關係，學生與同學的關係，等等。
身份：就是「我」是誰，是在系統中對自己的定位。比如，在學校系統中，「我」要做個品學兼優的學生，便是「我」的身份。
信念&價值觀：就是在身份明確後，對與己相關的事情重要性進行排序後，在內心設定的標準。比如：為了匹配品學兼優的學生身份，「我」必須把學習放在其他事情的前面。
能力：就是要怎麼做才能契合信念&價值觀，才能實現自己的身份。比如：為了成為品學兼優的學生，「我」的學習能力該如何提高，學習方法是否需要改進。
行為：就是付諸行動。比如：為了實現品學兼優的學生身份，「我」平時需要認真聽課，認真練習，認真複習。
環境：就是己身之外的時、地、人、事、物。比如：學習氛圍很好，什麼時間上課，什麼時間自習......
我經常對新升學的學生說一句話：每一次升學，都是一次重新洗牌。曾經的優秀已成過去。要想保持以往的優勢，只有繼續努力。
對於每一個新入學的學生，他們會和新學校建立系統。
他們都是學生的身份。但是他們對自己的學生身份有不同的定義。有的定義是繼續做個好學生；有的則是認為好不容易考上了，還是先做一段輕鬆的學生吧；還有的是絲毫沒有思考這個問題，得過且過。
對身份定位的不同，會直接影響每個學生在他們這個學習階段的價值觀。要繼續做好學生的，會把學習的優先順序提到最高，做什麼事情，都會考慮對學習的影響。認為要輕鬆一段時間的，則會把學校好玩的事情排到前面，並不把學習太放在心上，甚至忽視學習。
對於身份定位模糊的同學，則是學習娛樂毫無主次，隨機性很大。
到了新的學習階段，對學習方法和能力提出更高的要求。有著不同信念&價值觀的學生，會採用不同的態度和方式。
把學習排在前面的學生（簡稱a學生），會對各個學科的學習方法和特點加以歸納總結。他們雖然會遇到很多困難，但是會盡力克服，最終學會如何學習，進入學習快車道。想放鬆一段時間的學生（簡稱b學生），也會去做一些總結，但是當遇到困難時，會很快退縮，以致錯過進入快車道的時機。
當他們醒悟過來時，要想趕上，只能付出很多努力，此過程中有一部分學生會放棄努力。對於定位模糊的學生（簡稱c學生），一般很少去在意學習方法是否合適，還是會按照之前的方式學習，效率大多不高。
當學習能力有了差別，真正學習起來就會出現分化。
a學生由於有較好的學習能力，可以輕鬆預習，可以從老師的講課中提煉出自己需要吸收的點，可以快速輕鬆的完成作業，並且還學有餘力，每次考試穩居前列。這樣，所謂學霸就誕生了。
b學生慢慢醒悟過來，開始學習，無奈沒有良好的方法準備和思想準備，只能艱難看完晦澀的課本當作預習，只能一字不漏的去聽老師講的每個字但是還是抓不住要點，只能花好久時間還寫不完作業。這些學生會經常抱怨作業太多寫不完。
c學生則是毫不在乎，課前不預習，課上能聽多少是多少，課後則從不復習。考試則聽天由命，甚至抓鬮做題。
此刻，我們就看到了熟悉的學校畫面，以及學生在學校裡的各種抱怨。a學生不會太在意外界的嘈雜和老師的講課風格，b學生則總是抱怨周遭環境不好，老師講課不好，c學生則是環境噪音的製造者。
通過以上分析可知，a學生的六個層次是上下貫通的，所以，他們知道自己是有極大能量來學習和完成學生的本職任務，他們也是充實的。b學生則在信念&價值觀、能力、行為三層出了問題，給他們造成很大困擾，當然這些是可以解決的，不過要在方法正確的前提下付出巨大的努力。c學生由於身份定位模糊導致學習混亂，他們只有重新審視他們的身份定位，才有可能實現突破。
由於時間有限，不對b類學生的突破做，後續有時間再詳細剖析。晚安！
4樓：一念愚一念智陰陽兩極
朋友以下是不是您想要的答案？
沒發生事故不等於不會發生事故。根據著名的安全管理金字塔理論（海因裡析法則）的概率統計，每發生1起死亡事故，會發生30起損工事故、300件醫療和限工事故、3000件未遂事故和急救箱事件、30000件不安全行為和導致不安全條件數。安全管理的冰山理論說的也是這個道理，冰山能浮出水面的部分只是一角而已。
安全管理已經從事故的處理轉為事故的預防，各種預防性的管理制度和措施也越來越完善，但相對來說，更注重的是對事故的處理和教育，大家熟知的「四不放過」原則就是典型的事後處理。從事故的預防到事故的發生，總會有無數起違章行為和事件，最終才會導致事故的發生。這就意味著，絕不能孤立地看待安全事故，而應當看到每一個事故和事件的前因後果，全面消除每一個影響安全的因素。
以上希望能幫到您。
5樓：冉趣人生
生命金字塔的理論首先是健康是基礎。然後是發展。最後達到頂峰。
6樓：科學普及交流
生命金字塔一共分成五層，從底層到頂層，食物的量越來越少。
第一層是穀類和薯類，提供碳水化合物；
第二層是水果和蔬菜類，提 供維生素、礦物質和膳食纖維，還有植物化學因子；
第三層是魚類、蛋類 和肉類，提供蛋白質和脂類營養素；
第四層是奶類、豆類，提供蛋白質、 鈣和維生素b2;
第五層是鹽、糖、油脂類，提供脂類為主的營養素。
7樓：6笑一笑永遠少
上面金字塔的女人都是強者能夠生存。
8樓：情感迷茫者的解讀人
生命金字塔理論就是把人的生命用金字塔的形式，形象的展現出來
生命金字塔包括六層級,從低到高依次為:環境、行為、信念與價值觀、能力、身份、系統。
環境、行為、能力稱為下三層;信念&價值觀、身份、系統成為上三層
9樓：匿名使用者
它這個理論分為三個階段，「早，中，晚」分別代表人生三個階段「未成年、成年、老年」。說的就是早晨一個人，即未成年的你是一個人。中午兩個人，就是講成年後家室。
下午一個人，就是說老年只有你一個人
金字塔之謎，金字塔之謎是什麼？
數學之謎 英國一位名叫約翰 泰勒的人，是天文學和數學的業餘愛好者，更是金字塔的發燒友，對金字塔有很多驚人的發現。他曾根據文獻資料中提供的資料對金字塔進行了研究。經過計算，他發現胡夫大金字塔包含著許多數學上的原理。首先，他注意到胡夫大金字塔的底角不是60 而是51 從而發現每壁三角形的面積等於其高度的...
金字塔之謎，金字塔之謎是什麼？
從某種角度來說，這奇蹟是上一期的人創造的 關於金字塔，有太多的未知，這裡，列舉出比較令人關注的12大未解之謎，以供未解之謎愛好者討論研究。它們分別為圖拉古蹟的探索 澆鑄條石的密接 人面獅身像來 建築的祕密 動植物死後千年不腐 第200個被跌死的人 奇妙的功能及其它 金字塔的仰角 墓穴籠罩的神祕面紗 ...
金字塔是什麼形狀，埃及金字塔是什麼形狀的
金字塔特徵 以52度的斜面直插天際，反映了國王企圖讓王靈進入天堂的願望。此外,古埃及人眼中的金字塔形，還帶有太陽神崇拜的意味。在赫利奧波利斯的阿蒙拉神廟裡,有一小型四錐體石塊,外用銅或金箔包住,在陽光下爍爍閃光，那是太陽神的象徵.古埃及人把此形狀擴大數千萬倍,屹立於沙漠之中，再把這種包有同或金的石頭...