1樓：匿名使用者
（1）首先要關注孩子的品德成長，當孩子品德成長優秀時，他就知道自己應該怎樣全面發展。
（2）注意孩子的興趣愛好，只要的是正當的，就要鼓勵孩子；即使孩子沒多久就興趣轉移了，也不要責怪，我們自己從孩子成長為父母，幾十年來，不也有許多興趣嗎？孩子興趣多樣化，造就將來一個多才多藝的人！
（3）多帶孩子去做義工，讓孩子去做暑期工·，這對他未來一生極其重要！當然，父母首先要去做義工，才能帶動孩子。
（4）細心留意孩子的成長，有時可以就孩子的興趣和經歷，建議他做一些可以挑戰自己，並有樂趣的事情。但是這個只能是建議，不要強加。
2樓：匿名使用者
一是幫助孩子養成良好的學習習慣；二是幫助孩子養成良好的生活習慣；三是糾正孩子在成長過程中的方向性問題；四是培養孩子良好的品格；五是鍛鍊孩子的毅力；六是加強鍛鍊和自我保護，增強孩子體質。
3樓：
首先是幫助孩子養成良好的學習習慣；其次是幫助孩子養成良好的生活習慣；三是糾正孩子在成長過程中的方向性問題；四是培養孩子良好的品格；五是鍛鍊孩子的毅力；六是加強鍛鍊和自我保護，增強孩子體質。
怎樣提高學生的綜合素質
4樓：hqd殘夢
一、通過體育課提高思想認識鍛鍊培養綜合素質
二、充分利用場地、器材,調動體育教師工作熱情
三、培養學生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神,激發他們的集體精神,永不言敗的意志
你覺著如何才能讓孩子的綜合素質得到全面發展有什麼意見或建議
5樓：中公教育
素質教育是提高民族素質的奠基工程，是基礎教育的根本目的和最終任務，是面向未來的教育，是當今世界教育改革的主流，實施素質教育勢在必行。充分發展學生個性，這是素質教育與「應試教育」的重要區別之一。如何通過實施素質教育，促進學生個性發展，這是當前中小學教育改革面臨的一個重要問題。
現從三個方面簡論如下：
一、對學生個性發展的歷史反思
中國歷史上的傳統教育，基本上是「應試教育」。縱覽中國古代、近代教育史，科舉制度、八股文不知扭曲了多少知識分子的靈魂，埋沒了多少知識分子的才幹。吳敬梓的《儒林外史》生動形象地刻畫了一代知識分子迂腐呆板的群體形象，魯迅的《孔乙已》反映了知識分子對舊式教育痛心疾首的吶喊，清代龔自珍發出了「不拘一格降人才」的呼喚。
歷史告訴我們：意識形態直接影響著教育思想，落後的教育模式制約著人才的培養。
伴隨著歷史的腳步，我們跨入了一個嶄新的時代。由於生產力和科學技術的迅猛發展，社會化、產業化、資訊化程度的空前提高，社會對人才的需求呈現多層次、多門類、多規格的趨勢。在這種社會大背景下，「應試教育」越來越不適應社會發展的需要和人的發展的需要。
中國的教育走向**？***同志適時提出了「教育要面向現代化，面向世界，面向來來」的戰略思想。為適應這一思想，必須實現由「應試教育」向素質教育的根本轉變，實現人的個性發展的真正解放，為提高民族素質奠定基矗。
二、正確處理素質教育與學生個性發展的關係
素質教育是面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體、心理素質，促進學生生動活潑地發展的教育。教育物件的全體性和教育內容的全面性，是它的兩個基本特徵。全面發展是個性發展的基礎，是第一位的。
強調全面發展並不排斥個性發展，個性發展是在全面發展基礎上的更高層次的飛躍。這是因為，學生是發展中的人，學生只能在個體經驗中獲得發展。任何教育如果離開了學生的個性發展就不能有效地發揮其功能作用，素質教育更注重學生的個體素質的提高，它符合辯證唯物主義共性和個性的客觀規律。
因而素質教育是促進學生個性發展的有效途徑，這種全新的教育模式使學生的個性得到徹底解放，個人才華稟賦得到充分發揮。
素質教育遵循了學生身心發展的客觀規律，促進學生個性發展是對素質教育的必然要求。教育學理論告訴我們：兒童少年身心發展具有一定的順序性、階段性、可變性、差異性和不均衡性，由於與生俱來的遺傳因素和後天環境教化的影響，相同年齡階段的兒童少年在腦力與體力、智力因素和非智力因素等方面都表現出個性特徵。
這就要求廣大教育工作者不僅要重視學生髮展的共性特徵，更應充分重視每個學生的個別差異，做到因材施教，有的放矢，發揮每個人的潛能和積極因素，彌補短處和不足，「長善救失」，選擇最有效的教育途徑，使具有各種個性差異的學生都能各得其所地獲得放大限度的發展。
三、素質教育促進學生個性發展的實踐方式
1．深化教學改革，強化學生的主體地位。
課堂教學是實施素質教育的主陣地，也是發展學生個性的主渠道。廣大教育工作者必須轉變教育思想，掙脫「應試教育」的束縛，勇於突破「教師為中心」、「課本為中心」、「課堂為中心」的陳舊模式，緊緊圍繞素質教育的總目標，以加強學生的主體地位，培養學生能力為中心課題，以啟發式、開放式、多元化的教學方法為主攻方向，積極進行教學研究和教學改革。真正實現課堂教學的四個轉變，即變只重學習結果為注重加強雙基、培養能力、開發智力；變教師主宰課堂為以教師為主導、學生為主體、訓練為主線；變只重知識傳授為同時重視學習過程；變一講到底為講練結合，突出知識要點教學。
努力提高教學效率，切實減輕學生過重課業負擔，使學生在良性學習環境中能動地獲取知識，提高能力，生動活潑地發展。
2.建立科學的教育質量評估模式，為學生個性發展創造有利環境。
通過時「應試教育」的透析，我們看到脫離實際的、片面的教育評價，誤導了教育的發展方向，培養的是畸形人才，這與社會主義市場經濟體制和現代化建設的需要是很不適應的。為此，有必要在學校建立定性和定量相結合的整體式教育質量評估模式，在評估內容上力求全面、合理，在評估形式上力求量化、科學，使之具有可操作性和實效性，在全面貫徹教育方針、發展學生個性中，充分發揮其激勵導向作用。對於學生，應熱情鼓勵他們成名成家，進行理想教育，及時發現、評價、培植學生在學習生活實踐中表現的突出才幹，積極試行積分式、等級式、綜述式的多級評估方式，全面科學地評價學生的整體素質，適時指導學生全面發展，發揮特長，尤其應做好後進生的轉化工作，讓每顆星星都發光，讓每片花瓣都散發芳香。
總之，通過革新教育評價制度，使學生從激烈的升學競爭壓力下解脫出來，為發展學生個性創造良好的外部環境，開創學校全面育人有特色、學生全面發展有特長的生動局面。
3．拓寬素質教育途徑，發展學生個性特長。
一是切實加強音、體、美和勞技課教學，這是實施素質教育的重要途徑，也是發展學生個性特長的重要陣地。
當前我們應當努力扭轉音、體、美和勞技教育的薄弱局面，做到教材、課時、師資、裝置、考核五個保證。二是積極組織學生開展豐富多彩的課外活動，確保學生每天有一節課外活動，並將列入課表，形成制度，廣泛開展小科技活動以及體育、手工勞動、書法美術、剪紙雕刻、故事會、詩歌會、文學創作等活動。三是創辦一特色教育學校，充分發揮其先導示範作用，為學生個性的發展提供有利條件。
6樓：為本教育
提高孩子綜合素質的途徑有很多，但是有效的方式卻並不多，因為很多孩子對於語言並不感冒，他們更多地是喜歡遊戲。很多孩子都喜歡遊戲。
在遊戲提高孩子的綜合培訓方面，推薦《普蕾成長計劃》！
採用美國兒童遊戲**的理念，通過遊戲、故事（情景劇）、繪畫、沙盤等形式一起跟孩子互動，在導師的心理干預下，針對性地培養和訓練孩子的情商、逆商、心商、膽商、專注力、自信心、自控力、合作能力、表達能力、內向改變等10種能力，幫助孩子自我療愈，改善自己的心理和行為，並激發其內在的潛能，讓孩子的身心都能夠得到快速提升、全面發展。
怎樣提高小學生的綜合素質
7樓：徐天來
讓教育迴歸生活，全面實施教育生態化。在新課程改革不斷深化的今天，人們不僅重視語文、數學、科學等顯形課程，而且更加重視許多其它課程，如交通安全、**常行為、勞動技術和圖書館教育等。新課程改革特別重視學生綜合素質的教育。
學校圖書館是師生學習、掌握資訊、知識的基地，也是保證學校對學生進行卓有成效教育的重要支柱。因此，圖書館必須適應改革步伐，更新辦館理念，在新課程改革中，充分發揮圖書館的作用，使學生的綜合素質得以提升。
一、相互合作，培養學生的創新素質
圖書館要積極與各學科教師相互合作，開展課外閱讀活動，這樣既可以開發學生智慧的潛力，擴大知識面，還可以培養學生樂於**創造的意識和才幹，為學生將來踏上社會打下良好基礎。把課外閱讀活動滲透到各科教學中去，可以使學生加深對教材的理解，使教學上的重難點迎刃而解，促進教學質量的提高。更重要的是培養學生在這個過程的創新素質。
學生通過課外閱讀、查閱資料，解除學習上的迷惑，品嚐到**的樂趣。例如，教師在教學語文、科學等內容時，可事先向學生推薦圖書館裡的相關書籍，學生通過閱讀，自己收集資料，找出最有用的東西，使學生在尋找、閱讀、應用知識的過程中得到創新能力的提高。
二、 圍繞專題閱讀活動，培養學生良好的道德素質
歌德說過，讀一本好書，就相當於和許多高尚的人談話。開展專題閱讀活動，能夠培養學生的良好的道德素質，如：開展「人物傳記」閱讀活動，其中的政治家、科學家、思想家、民族英雄對人生的態度，對理想的執著追求；他們堅定的信念、頑強的意志，高風亮節無時不在激勵著學生，給學生以人生的感悟與啟迪：
正視自我，反思自我，樹立遠大理想，加強自身修養。如：開展「史書」閱讀活動，「隨風潛入夜，潤物細無聲」史書閱覽帶給學生的教育是潛移默化的。
它引發學生思考，啟迪學生認知，規範學生行為，陶冶學生情操，幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，全面提高了學生的素質，真正起到了「益智、啟智、增知、陶情」的作用。
三、全面整合，提高學生的綜合素質
學校教育是培養德、智、體全面發展的一代新人。校圖書館是以書育人，是對學生進行多方位教育的重要場所，是提高學生綜合素質的芳草地。我們可以通過開展形式多樣的讀書活動和課外閱讀指導等，來提高學生的綜合素質。
1、開展讀書活動，提高閱讀能力
我們要組織多種形式的讀書活動，促進閱讀活動的深入開展，如每學期組織「朗誦賽」、「故事演講賽」、「讀書心得會」、「讀書筆記展覽」等，這會使學生產生深厚的閱讀興趣，提高分析辨別能力、寫作能力和自學能力。使每位學生在活動的準備過程中、在閱讀中漸漸養成良好的閱讀習慣，提高閱讀水平。或者開展佩戴「明星卡」活動，根據學生閱讀的數量和質量，老師為學生佩戴閱讀明星、閱讀小博士、智慧星、天天進步星等醒目的證卡。
每班明星卡數量一定，佩戴明星卡的人卻在不斷變化，這極大的調動了學生的閱讀積極性 。
2、傳授有效方法，指導學生學會閱讀
「工欲善其事，必先利其器。」要真正達到讀書的目的，就必須掌握和運用正確的讀書方法。閱讀課上，我們教師在讀書方法的指導上下功夫，不僅要從理論上進行詳細地講解，而且還要聯絡名人名家的讀書特點進行具體的分析，引導學生根據閱讀書的不同選擇不同的方法進行閱讀。
對於低年級的孩子，我們教給學生簡單的讀書方法。列出自讀提綱：比如（1）看見了題目你想到些什麼?
（2）讀後你知道了什麼?還想知道些什麼?（3）你還有哪些不明白的問題?
要求學生做到眼到心到。讀後要針對上面的問題，及時開展讀書彙報活動，激發學生閱讀的興趣，促進學生讀書質量的提高。
對於中高年級的孩子，我們要重點強化 「不動筆墨不讀書」的方法：（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。
或愛、或憎、或疑、或思。（2）做批註。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。
可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。（3）寫讀書筆記。可做摘抄、編提綱、寫體會。
（4）做卡片。為了便於積累和記憶，鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。（5）進行再創作。
包括續寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。改寫又包括改人稱、改寫法、改體裁等。
3、發揮教育功能，為課程改革服務
教學生學會學習，提高學生的綜合素質，是當今學校教育的一個重要課程，更是學校圖書館義不容辭的重任。在當前新課程全面實施和在科學技術高度發達的今天，培養學生良好的學習習慣，鍛鍊他們的綜合能力，提高學生適應未來社會的素質，是教育工作者的一個重要任務。我們要充分利用圖書館，全面發揮這一功能，讓圖書館真正成為發展學生綜合素質的重要場所，使素質教育的天更藍、路更寬。
怎樣提高自身綜合素質，如何提高個人綜合素質
之何勿思 一是要加強自身學習。學習是一輩子的事情，有這麼一句話 窮人不學，窮無止境，富人不學，富不長久。要提高自己的綜合素質，就必須加強學習。在學習時間上要善於 鑽空子 要利用一切時間學習，做到真學 真懂 真信。二是要善於自我思考。動則三思，慮而後行 一個人要高效率 高質量地做好各種工作，就必須善於...
如何提高小學教師的自身素質學習，教師如何提高自身素質？
記憶做火鍋的 如何快速提高學歷,中小學教師提高學歷的規定,提高學歷的作用 教師如何提高自身素質？ 吉安縣固江小學易文娟 本次學習讓我受益良多，本人覺得打造理想課堂的教學模式主要是以教師的構築為依託，以教師的指導為主導，以學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式，這種教學模式一改過...
大學生如何提升自身素質，如何提高大學生綜合素質和自身修養
多讀書，多看報，少吃零食多睡覺。本人2013屆大學畢業生，竊以為讀書還是最穩健的方法。如何提高大學生綜合素質和自身修養 綜合素質包括這幾個方面，1.思想道德素質 2.文化素質3.身體 心理素質 1 樹立正確的人生觀 價值觀 世界觀，只有樹立正確的價值觀，這是提高自身修養和自身綜合素質的基礎，沒有它，...