1樓：京師博仁
行為**的主要方法包括：
①系統脫敏法；
②自我管理技術；
③厭惡**；
④模仿學習；
⑤角色扮演；
⑥自信心訓練；
⑦強化法；
⑧認知—行為**。
行為**的具體方法雖然有很多，但其**過程卻有許多共同之處，大都包括以下方面
1．瞭解來訪者非適應性行為或疾病產生的原因
來訪者的非適應性行為往往不是由單一因素引起的，而是多種因素（生物、心理、社會因素）綜合作用的結果。只有比較準確地把握了這些影響因素，才能奠定有效諮詢的基礎。
2．確定需要矯治的目標行為（或稱靶行為）
來訪者的非適應性行為往往十分複雜，其中有主要的，也有次要的；有「原發性的」，還有「繼發性」的。因此，需要把來訪者非適應性行為的主要表現確定下來，即把需要矯治的靶行為確定下來，作為**的目標。然後通過觀察、檢查，記錄下來訪者非適應性行為的嚴重程度與出現的頻度，並列出**前症狀表現的基線，作為**時的對照指標。
例如對焦慮，就可按照所規定的輕、中、重的等級標準，確定其表現的嚴重程度與出現的頻度。這項工作的完成為下一步制定恰當的**方案打下了基礎。
3．向來訪者說明行為**的目的、意義和方法 行為**的實施方案和程式雖然是由**者制定的，但實施過程必須取得來訪者的主動配合才能成功。行為**從表面上看，**者是主動的，來訪者是被動的，但實際上，必須要求雙方密切配合，特別是來訪者的主動配合行動是行為**能否取得理想療效的關鍵。因此，在**開始之前要向來訪者說明行為**的目的、意義和方法，使其消除由於無知而產生的不必要的疑慮和心理阻抗，從而主動配合**。
4．採用專門的行為**技術或配合必要的藥物或**器具進行** 行為**技術種類繁多，但每種方法都有其一定的適應症範圍。在開始進行行為**時必須根據靶行為的臨床特點、**的目的，選取一種或兩種最為恰當、最可能取得可靠療效的行為**技術。有時，為了提高療效，還需配合一定的藥物或**器械，作為綜合性的**措施。
5．根據行為**技術的性質及來訪者行為的改變情況給予正負強化
**過程中，**者根據選用的**技術本身特點和靶行為的性質、特點、形成原因以及**目的（例如，是對靶行為進行消退、改造，還是進行重塑，或是形成新的行為以取代舊有的行為），給予相應的正強化（如表揚、鼓勵或物質獎勵等）或負強化（如批評、疼痛刺激或撤消獎勵等），並且在整個**的過程中針對行為改變的具體情況而變換方式，以達到最佳療效。
6．根據**的轉變情況，調整**方法
由於來訪者的非適應性行為大多數是經過相當長的時間逐漸形成起來的，而且形成的原因也很複雜，所以不經過一定的療程難以**。因此，在**開始以後就需要根據**情況的變化，對**方法與措施作適當的調整。
7．將**效果遷移到非**情境中
行為**一般都是在專門的**情境中（如**室）進行，來訪者有可能在特殊的**情境中是有效的，能否將療效遷移到到日常生活情景中，這是行為**經常碰到的一個難題。
可能的解決方法之一，是根據歸因理論，特別是「歸因—維持模型」，通過改變歸因，強化來訪者的行為自由感和「自我引導感」（sense of self initiation），訓練他們的抗干擾的能力。有關內容我們已在第十章第二節中做過介紹。
理論概述：巴甫洛夫和桑代克是行為主義心理學的先驅人物。
華生認為，行為可通過學習和訓練加以控制，遺傳因素起重要作用不是行為主義心理學的理論觀點.
華生創立的心理學派主要研究人的行為。
符合刺激一反應模式的理論觀點的說法是：①可以用公式r＝f（s）來表示；②不必考慮刺激與反應之間的中間過程。
新行為主義者托爾曼關於行為主義的理論認為，正確的是：①b＝f（s、p、h、t、a）；②刺激和反應間存在中介變數。即行為(b)是環境刺激(s)、生物內驅力(p)、遺傳(h)、過去訓練的經驗(t)、以及年齡(a)等試驗變數的函式。
不屬於斯金納行為主義理論貢獻的是：①提出r＝f（s,a）的公式，其中r為反應，s為中間變數；②提出經典條件反射理論。斯金納提出了操作條件反射理論。
操作（性）條件反射的公式是r=f(s,a)。s為刺激，a為控制變數。
社會學習理論強調的觀點是：①人與社會環境的相互作用；②模仿學習理論；③人類可替代學習。
關於替代學習的概念，不正確的說法是：①人類不可預見行為結果，不需要實際去經驗它；②替代學習屬於經典行為主義理論觀點。
行為**是使用實驗確立的行為學習原則和方式，克服不良行為習慣的過程，這個行為**的定義是由沃皮首先提出來的。
屬於行為**技術的特點的是★：①用客觀的操作性術語描述**程式；②依據實驗研究，從中引申出假設和**技術。
2樓：百年教育學習平臺
幼兒發現心理學作業本
實施心理諮詢有哪些基本步驟？
3樓：京師博仁
1.建立來相互依賴、地位平源等的諮詢關係。充分地尊重和溫暖求助者，以積極的態度看待求助者，學會與病人「共情」，並做到真誠可信。
2.蒐集資訊，搞清問題的大致範圍和可能性質。注重於諮詢師的基本情況、社會文化背景、心理問題。常用的方法包括:會談法、測驗法、個案法。
3.診斷檢查，明確諮詢目標。在心理諮詢中，最常用的檢查工具是心理測s表，在條件許可和必要的情況下，還可使用生化儀器進行生理測蛾。在這一過程中，有兩個問題值得注意:
1)要注意從總體上出準確判斷。
①要看心理、行為與環境是否統一。
②要看心理活動是否完整和協調。
③要看個性心理特徵是否穩定。
2)要從細節上對諮詢者的問題性質予以確認並明確諮詢或**的目標。
4.選定解決問題的方案。選定解決問題的方案對實際解決問題有重要作用。
究竟採取哪一種方案最為合適，諮詢人員應該認真進行比較篩選，並適當徵求求助者的意見，然後根據具體情況，選擇出最佳方案。
5追蹤反饋，鞏固和發展諮詢成效。
怎樣用行為主義心理學的方法來有效戒菸
4樓：重慶乾能學校
馬上想到厭惡**，厭惡**是採用條件反射的方法，把需要戒除的目標行為與不愉快的或者懲罰性的刺激結合起來，通過厭惡性條件反射，以消退目標行為對患者的吸引力，使症狀消退。
華生行為主義的觀點，華生的行為主義可以解釋哪些現象
華生主義的特徵 情緒理論 情緒是遺傳的，原初的，反應是模式化的思維版理論。權 思維是感覺運動的行為，否認在腦中發生。人格理論 是一切動作的總和，是所有各種習慣系統的最後產物，以佔優勢的習慣系統為根據的。新行為主義 新華生主義的主要特徵 1 不排除意識經驗，承認有機體內部活動的作用，重視對動機和認知機...
行為主義的主要理論，行為主義的三個主要理論
鎖鎖丶無敵丶 第一代，華生，一切皆習得。給我一打健康的嬰兒，我可以隨機把他們訓練成不同的職業，可以是醫生 律師 藝術家 企業家，甚至是乞丐和賊，不管他們的天賦 興趣 能力以及血統。第二代，斯金納 強化理論。人的行為是由行為後果強化而來。第三代，班杜拉，社會學習理論。人的行為是由觀察學習而來。互動決定...
教育心理學家有哪些，教育心理學行為主義學習原理的代表人物有哪些
心理學有好多是關於心理方面的啊，教育孩子的心理問題，比如說孩子的恐懼症，孩子的叛逆期。教育心理學家有蘇聯的契訶夫 柴可夫斯基。教育心理學行為主義學習原理的代表人物有哪些 中國當代著名的心理學家有哪些?2009年3月25日，評定工作小組在中科院心理所召開會議，對申請材料進行了稽核並最終確定了中國心理學...