班主任應具備哪些基本素養,優秀班主任應具備哪些基本素養

時間 2021-08-30 09:33:32

1樓:尹口本人是一家

教育認真,多關心學生成績多思考問題,工作做風好點,

2樓:匿名使用者

最基本要求:要能hold住家長,hold住學生。

其他的就是基本的做人了

有什麼問題可以接著提問

優秀班主任應具備哪些基本素養

3樓:百度文庫精選

內容來自使用者:lidayong197901談談新時期班主任應該具備哪些基本素養?

隨著教育體制改革的不斷深入,新時期對初中年級的班主任提出了更高的要求。

第一,班主任要會和學生交朋友。有句話說「抓在細微處,落在實效中」,班主任只有細緻入微,才能使班級管理見成效,但是在細微的管理中還應該充分發揚民主。班主任要有意識地讓學生參與管理,創設各種表現機會充分調動每個學生的積極性,形成民主管理氛圍,使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。

因此,班主任要走下高高的講臺,融入這個集體,成為學生的朋友,班級管理才能收到實效。在管理過程中,要對學生充分信任,要合理放權;要走進學生,還要和學生親密有度。同時在你走進學生的時候,別忘了你是老師,要對學生「寬」「嚴」有度。

第二,班主任要具有淵博的學識和高尚的師德。所謂學識就是指學科專業知識、相關學科知識、科學文化知識、人文審美知識等等,他們構成了班主任的整體素質,正所謂「學高為師,身正為範」。作為教師(班主任)的,最讓學生佩服的是老師(班主任)的淵博的科學文化知識深厚的文化底蘊,學生敬佩你,就會「親其師」、「信其道」。

每一個班主任都知道,班主任對學生的影響是潛移默化的。所以,班主任要具有高尚的師德,要時時處處作好學生的表率。要用「愛」包容學生,要愛生,要愛生如友、要愛生如子、要愛生如己。第

4樓:匿名使用者

班主任在教書育人過程中,承擔著各種不同的角色:在與學生**知識時,他是老師,循循善誘;在關心學生疾苦時,他是母親,無微不至;在與學生交往中,他是朋友,無話不談;在學生犯錯時,他又是醫生,治病救人。所以班主任是學校德育工作的核心力量。

他們不僅要教書,而且要育人;不僅要培養學生成才,而且要培養學生**。還要培養出一個好的集體,給學生創造出一個長身體、長知識、長能力的良好環境。班主任的素質如何,直接關係到素質教育的成敗。

那麼,作為一個優秀班主任應該具備哪些素質呢?我們認為應該具備以下六個方面的素質:

一、具備高尚的師德

⑴對待學生熱愛學生。做學生的知心朋友;真誠坦率,把一切教給學生;理解寬容,做學生的良師益友;公正平等,應一視同仁;關心尊重,既教書又育人。

⑵對待工作要有熱愛和獻身教育的精神;樹立堅定的教育信念,在工作中不畏困難曲折;有強烈的責任心,對班級負責,對學生負責;有耐心。

二、具備完善開放的專業素養

1)要具有駕輕就熟的教育教學能力。教學水平;2)機制靈敏的教育應變能力;3)靈活的交往協調能力;4)深刻敏銳的觀察分析能力;5)沉著冷靜的自我控制能力;6)生動藝術的語言表達能力;7)勤於反思的教育科研能力;8)積極有效的自我調適能力

八種能力猶如八種不同的開啟學生心智的鑰匙,只有認真磨礪,實踐中不斷總結,日復日年復年堅持積累,虛心請教,敏銳冷靜的自我除錯,才能具備這樣的專業素質,從而帶好任何一個班集體。

三、要有健康的身心素質

1)要有調節自己心態和駕馭情緒的能力

加強班主任道德修養,也就是自己教育自己。在現實生活中,班主任會遇到許多不如意,比如職稱問題沒有解決;比如工作沒有得到合理的安排,比如對待評優問題,比如真心真意地指出學生的不足,家長不理解等等。這諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力,如果我們不能較好地調節自己的心態,把生活中不如意帶進課堂,就會影響工作。

所以做班主任的一定要能及時調整自己的心態,為自己創設一個愉快的工作氛圍,把思考的快樂、收取的喜悅帶給學生。

2)要有健康的身體素質。健康的體魄是一個人工作和生活的基本保障。還要有良好的心理素質在未來紛繁複雜、變化急劇、充滿競爭和壓力的社會中。

一個人必須具備的優良而穩定的心理品質,只有這樣才能快速適應變化發展的社會。

5樓:匿名使用者

心理健康 身體健康 知識面廣 號召力強,責任心強

優秀班主任應具備哪些基本素質

6樓:匿名使用者

1、有很專業的理論知識

班主任專業理論知識是指可構成一定理論體系的顯性知識,如對班主任崗位意義和作用的認識,對班集體發展的理解,對學生的瞭解與研究以及和諧師生關係的建立等等。

具體地講,班主任作為班集體的組織者與管理者,應當以「班集體管理理論」知識為指導;必須懂得教育心理學和「德育論」的相關理論知識;班主任要成為「學生心理諮詢師」,還要學習和掌握心理教育與心理諮詢方面的理論知識;要協調好學校、家庭、社會三方教育力量,形成教育合力,還必須掌握家庭教育理論、倫理學、人際交往理論等方面的知識等。

這些專業理論知識影響著班主任的「教育理想、信念」的確立,規範著班主任的行為方式,能夠幫助班主任實現專業自主發展。在班級管理中,應注意營造一種民主、平等、和諧的班級氛圍,使學生在集體中佔有一個積極的角色地位,增強學生的主人翁意識。正像教育家葉聖陶所講的:

教師的教學,不是簡單的教學生知識,而是教學生會學習,教是為了不教。

2、較強的組織協調能力

實踐證明,班級工作的優劣往往與班主任的工作能力密切相關。優秀的班主任應具備下列能力:

(1)、組織管理能力。現代教育內容豐富,形式多樣,方法靈活。班主任必須根據新時期學生的特點,科學地組織教育教學活動,卓有成效地加強班級管理,決不可一味地沿用傳統管理模式。

班主任必須具備民主作風,面向全體學生,尊重學生的人格,做學生的良師益友,不斷增強班級凝聚力。

(2)、協調能力。現代社會錯綜複雜,任何事物都不可能孤立地存在。學生與學生、教師、家長、學校、社會間都有著千絲萬縷的聯絡,而班主任工作則是這些聯絡的紐帶。

班主任不僅要善於做學生的思想工作,還要善於協調各種社會關係,為學生健康成長營造良好氛圍。所以說班主任的協調作用非常重要。

3、較好的語言表達能力

語言表達是班主任能力結構中重要的因素之一,也是直接影響教育效果的一個重要條件。語言表達能力,就是把自己的思想、感情、知識、意願、要求等,通過語言準確表現的能力。班主任的管理效果很大程度上取決於他的語言表達能力,這對班主任的語言修養提出了很高的要求。

班主任的語言表達能力主要包括語言的魅力和說話的技巧。

有魅力的語言具有純潔性、簡潔性、激勵性。班主任的語言修養會對學生的道德品質和審美修養產生極大影響,要用美的語言去觸動學生心絃,給學生以美的享受,使其形成純潔的心靈世界。簡潔的語言要鮮明、簡練。

鮮明的語言褒貶分明,飽含真情實感,愛什麼,恨什麼,讚揚什麼,反對什麼,涇渭分明、簡明扼要,見解獨到深刻,令人耳目一新從而達到啟迪學生的心靈,要陶冶學生情操的目的。激勵的語言給學生以動力,讓他們更好的追求真善美並向更高目標邁進。

關於說話的技巧,筆者認為:首先要注意談話的心情:必須放平心態,要真誠、和善,你與他說話,就把他當作你的朋友(即使是平時有一些誤解,也要當朋友看),否則帶著情緒的談話,那還不如不說了。

其次要圍繞主題來談,切忌沖淡或脫離主題。

所以,優秀的班主任老師要善說會講,語言組織要簡明扼要、清晰易懂,才能增強對學生管理的針對性和有效性。

4、良好的自我控制情緒的能力。

教育要建立在豐富的感情基礎上,班主任既要感情豐富,又要善於控制。因為班主任在進行思想教育時,隨時隨地都會遇到複雜的意想不到的情況或棘手的問題,在不清楚或不完全清楚整個事態發展的全過程之前,要冷靜、客觀地分析情況,實事求是地解決問題,避免輕率表態而導致不良後果。但班主任無論是愛,是恨,是喜,是怒,都應有分寸,有控制,注意自身的心理平衡;過分的、不加節制的衝動對學生的教育會產生不良後果。

要善於用良好的情緒感染學生。班主任的情緒能直接影響學生的情緒,學生的情緒又會反作用於班主任。班主任情緒控制得好,可以提高用腦能力,自身的潛力也將得到充分發揮。

四、健康的身體素質是成為一名優秀班主任的保證

班主任工作是一項很辛苦的工作。這項繁重艱鉅的勞動,不僅要動腦思考,還有大量的耗費體力的工作。勞心勞力,對班主任的身體素質就提出了一定的要求。

班主任沒有良好的身體條件,會影響他們去做更細緻的工作,會使他們在工作中常常感到力不從心。這樣不僅會影響班主任工作的深度和廣度,也會影響班主任才能的發揮,影響工作效果。所以,身體素質也是班主任完成管理任務的保證。

總之,班主任工作對班主任的素質要求是全面的、綜合的,而作為一位優秀的班主任更應該以此要求為切入點,不斷提高師德素質、敬業精神、綜合素質和身體素質,才能帶出具有向心力、凝聚力的優秀班集體,才能培養出更多更好的優秀學生。

一個優秀的班主任應具備哪些基本素質

7樓:思若海之風

一個優秀的班主任,應該具備相關條件

例如:循循善誘,耐心,細心,專心,認真嚴肅的品質

無論是在生活還是在學習上,學生有問題時要認真傾聽並予以解答。

8樓:匿名使用者

第一:作業少

第二,課外時間多

第三:我想和我喜歡的他一桌,可是他說班主任不會同意的。

結合實際談談新時期的班主任應具備什麼素養

9樓:百度文庫精選

內容來自使用者:lidayong197901談談新時期班主任應該具備哪些基本素養?

隨著教育體制改革的不斷深入,新時期對初中年級的班主任提出了更高的要求。

第一,班主任要會和學生交朋友。有句話說「抓在細微處,落在實效中」,班主任只有細緻入微,才能使班級管理見成效,但是在細微的管理中還應該充分發揚民主。班主任要有意識地讓學生參與管理,創設各種表現機會充分調動每個學生的積極性,形成民主管理氛圍,使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。

因此,班主任要走下高高的講臺,融入這個集體,成為學生的朋友,班級管理才能收到實效。在管理過程中,要對學生充分信任,要合理放權;要走進學生,還要和學生親密有度。同時在你走進學生的時候,別忘了你是老師,要對學生「寬」「嚴」有度。

第二,班主任要具有淵博的學識和高尚的師德。所謂學識就是指學科專業知識、相關學科知識、科學文化知識、人文審美知識等等,他們構成了班主任的整體素質,正所謂「學高為師,身正為範」。作為教師(班主任)的,最讓學生佩服的是老師(班主任)的淵博的科學文化知識深厚的文化底蘊,學生敬佩你,就會「親其師」、「信其道」。

每一個班主任都知道,班主任對學生的影響是潛移默化的。所以,班主任要具有高尚的師德,要時時處處作好學生的表率。要用「愛」包容學生,要愛生,要愛生如友、要愛生如子、要愛生如己。第

優秀班主任應具備哪些基本素養,優秀班主任應具備哪些素質

文庫精選 內容來自使用者 lidayong197901談談新時期班主任應該具備哪些基本素養?隨著教育體制改革的不斷深入,新時期對初中年級的班主任提出了更高的要求。第一,班主任要會和學生交朋友。有句話說 抓在細微處,落在實效中 班主任只有細緻入微,才能使班級管理見成效,但是在細微的管理中還應該充分發揚...

如何成為優秀的班主任,如何成為一個優秀的班主任

樂悅銘 每天多做一點點,就是成功的開始 每天創新一點點,就是領先的開始 每天進步一點點,就是卓越的開始 每天謙虛一點點,就是被接納的開始。只要我們朝著優秀教師這一目標不斷前進,相信我們一定能取得成功。 一零啞劇 讓他成為一個優秀的班主任首先要熱愛教育事業,然後熱愛學生,有管理才能,有豐富的學識,能夠...

如何成為優秀的班主任,如何成為一個優秀的班主任

我只知道初中的學生想法!1.作為老師不應該天天繃著張臉,每當學生看到這樣的老師就會很反感,本來興致勃勃的立馬就對該科失去興趣!2.在課堂上老師可以適當的開個玩笑活躍一下氣氛。3.建議在班上和某一個學生建立鐵桿關係!有利於瞭解班上學習氣氛!4.講課時不要拽那些術語,能用白話的地方最好用白話,因為術語拽...