1樓：木蓮媽媽
隨著年齡的增長，孩子會對外界充滿好奇心，並且會分辨出哪些東西是自己感興趣的，哪些不是。隨著自主性的增強，曾經那個聽話的小寶寶已經不再那麼聽話，而是有了自己的想法和主張。
當他發現自己喜歡的東西，第一反應就是佔為己有，這也是人性使然。
但是在孩子幼年的時候，他們並不能清楚的分辨哪些東西能佔為己有，哪些不可以。
這時如果家長不及時干預，孩子很有可能會形成扭曲的價值觀，從而影響一生。
這種情況其實並不能怪孩子，這時她們沒有自制力，也不能特別清晰的分辨出這種行為就是大人嘴裡的「偷」
需要家長及時教育，用恰當的方式讓孩子明白什麼是「物權感」。一、在不同的年齡段孩子有不同的心理髮展階段
1、2-5歲：學齡前的孩子對物權概念不是很清晰，他們只知道什麼東西是自己喜歡的，而不瞭解物品的歸屬感。
或許有部分心理髮育較為成熟的孩子會察覺出，隨便拿別人的東西是不對的，但是很快這種感覺會被佔有慾擠走。
應對方法：針對這時期的孩子，家長要及時糾正錯誤的習慣，不要因為孩子年齡小就放任他們去拿不屬於自己的東西。越早培養良好的習慣，對孩子未來的行為規範幫助越大。
2、5歲以上的孩子
學齡期的孩子已經能夠分辨出物品的歸屬感，對身邊發生的事情都有基本的判斷能力。
如果這個年齡段的孩子發生拿別人東西的現象，家長就要引起重視了。要分辨出孩子這樣做的原因，是因為這個東西自己沒有家長又不給買，還是單純的覺得好玩兒？
二、如果發現有「偷竊」的情況，家長應該如何解決
1、 從小抓起，儘早為孩子建立物權意識
如何能夠從小就讓孩子擁有物品的歸屬感呢？在孩子和小夥伴一起玩耍時，如果別人的小朋友想要拿自己的玩具，家長不可以私自做主，直接把孩子的玩具拿給別人玩。
而應當主動詢問孩子的意願，是否願意把自己的玩具分享給小朋友。如果孩子願意分享，我們要說一聲謝謝，如果孩子不願意，也不應當強求，或者動用家長權威。
這樣做的家長，既做到了尊重孩子的意願，又教會了孩子物權概念，一舉兩得。
孩子會在生活點滴中摸索出自己的觀念，什麼東西是自己的，什麼東西是別人的。
如果是屬於別人的東西，我們要怎樣做才能夠分享得到。
2、找出「順手牽羊」背後的原因
相信每一位家長都不希望自己的孩子做出品行不端的事情，在發現孩子有偷拿別人物品的行為時，多數都會表現出震驚、痛心、憤怒等一系列的負面情緒。
同時也會對孩子非常失望，對自己的教育產生挫敗感。
但是隻要我們能夠及時發現問題，大可不必過分擔憂，而是要把注意力放在如何正確引導孩子上。
家長要耐心的和孩子溝通，並且在溝通的過程中一定要注意措辭，不要把「盜竊」、「偷」這些不太好聽的詞掛在嘴邊上。
有效的溝通時建立在尊重和信任的基礎上的，因此家長要和孩子平等對話，才能搞清楚背後的原因。
如果孩子的確是因為想要這個物品，而自己有沒有能力購買時，家長要為孩子提供得到心儀物品的機會。
比如讓孩子幫忙做家務，每次可以付給孩子5元錢。以這種方式給孩子提供一個機會，而不是無條件的滿足孩子的物質慾望。
通過這樣的方法，不僅能夠讓孩子懂得什麼是歸屬，更能體諒父母賺錢的不容易，以後也不會再大手大腳的花錢。
3、給孩子「糾錯」也要有方法
發現問題以後，家長要讓孩子清楚自己**做錯了。如果未經允許拿了別人的東西，家長一定要告訴孩子錯在**，為什麼錯以及以後應該怎麼做。
三、從小培養良好家庭氛圍
在孩子幼年時期，很少與外界產生聯絡，也就無法得到鍛鍊。那麼，家長應當充當這一角色，和孩子進行互動。從小就培養孩子，不要亂翻大人的東西。
與此同時，家長也要有邊界感，不要任意給孩子的東西做決定，比如哪個玩具可以給小朋友玩，房間可不可以進等要經過孩子允許。
如果家長無法做到尊重孩子，那麼即使講再多的大道理也是無用的。
孩子是父母的鏡子，父母的一言一行都深深的對孩子產生影響。
很多孩子在家裡就是小皇帝，隨著心情把家裡的東西翻個底朝天，完全沒有意識到自己所作所為的不妥。
家長也因為孩子尚年幼，睜一隻眼閉一隻眼事情就過去了，這種心理暗示就助長了孩子的「霸道」，認為所有的東西只要自己有意願處理，就可以隨意處理。
有句老話說得好：小時偷針，長大偷金。這種結果就是家長的不作為導致的，如果不能夠把物權意識嚴格的從小建立起了，等長大犯下大錯的時候再教育，為時已晚。
四、做孩子堅強的後盾和忠誠的朋友
曾經在網上看過這樣一則新聞：凱特的家裡只有媽媽和自己兩個人相依為命，母女倆的日子過的很苦。
凱特有一天去超市買牛奶，無意中看到了一塊燻肉，立刻被吸引住了目光，因為她太久沒有吃過肉了。凱特看四下無人，就偷偷把燻肉藏進自己的口袋裡，在沒有被任何人發現的情況下就拿回家了。
回到家以後，媽媽發現了這件事，她並沒有板起臉來痛罵凱特，也沒有自怨自艾覺得自己教育方式出現了問題。
而是心平氣和的和凱特說：「寶貝，媽媽只給了你買牛奶的錢，為什麼這裡有一塊燻肉呢？
凱特低著頭說：「媽媽，我沒有付燻肉的錢，直接把它拿回來了」。
媽媽對凱特說：「寶貝，你想吃這塊燻肉是嗎，沒有關係，媽媽現在可以帶著你一塊回到超市去，我們把這塊燻肉的錢付了，然後回來再享用好嗎？」
凱特乖巧的點了點頭。
在超市裡，媽媽帶著凱特走到收銀臺，和收銀員講了事情的經過，告訴他凱特忘記了口袋裡還有一塊燻肉，現在回來付錢。
收銀員表揚了凱特的誠實，凱特內心很不安。回到家裡立刻和媽媽承認了錯誤，並且表示以後再也不會做類似的事情了。
這件事裡媽媽的做法堪稱是教育典範，她小心翼翼地維護了孩子的自尊，又恰到好處地處理了「偷」這件事。
孩子無心的一個舉動，家長的處理方式會直接影響到事情的結果。
家長要學會給孩子機會，而不是暴躁的鎮壓孩子。我們是孩子強大的後盾，忠誠的朋友，正確的引導孩子做正確的事。
2樓：嗨圓橙子
你要告訴孩子，不是自家的東西都是偷。家長在平時生活中要以身作則，孩子再偷東西，一定要懲罰他，讓他記住。
3樓：天才人物我無敵
作為父母我們必須要讓孩子懂得偷和拿的區別，如果在別人允許的情況下這是拿，但是如果別人不知情，那便是偷，所以認清這一點對孩子以後也有很大的好處。
4樓：娛樂曉得
那就教會孩子什麼是偷，什麼是拿，偷東西要有懲罰，和孩子講，在沒有徵得人家同意的情況下，就是偷，徵得同意了才是拿。
5樓：蠟筆小小新
多說幾次，要有耐心，說得多了他就能記住了。
6樓：精神大夥
可以教孩子什麼是拿，什麼是偷，然後要孩子去學著做。
孩子愛偷東西怎麼辦？
7樓：強豔邢夢
幫孩子建立所有權觀念
雖說「自我中心期」是成長軌跡，但身為父母，我們不能對孩子的「貪得無厭」視而不見，要開動腦筋儘早幫孩子建立起「所有權」的觀念，即讓孩子知道尊重別人的所有權。父母可以「以身作則」，在收好自己的物品同時，囑咐孩子及時歸置好自己的物品，父母可以向孩子借用玩具或是紙筆，並告訴孩子要使用多長時間，徵得孩子的同意，方可把物品帶走，在歸還時要向孩子說「謝謝」。例如：
在家裡，和寶寶一起認一認，哪些是他的東西，比如，衣服是寶寶的、芭比是寶寶的；手機是媽媽的、膝上型電腦是爸爸的。告訴寶寶，家裡每個人都有私人物品，這些東西，如果沒經過本人允許，是不能動的。當然，寶寶的東西也一樣，沒經過寶寶允許，媽媽和爸爸也是不能把玩具隨便給別人的。
培養孩子的自制力
培養孩子的自制力。在日常生活中，父母要注意培養孩子控制衝動的能力。例如，買回孩子想要的東西，父母可以不馬上給孩子，而是告訴孩子，當他有好的表現時才能得到。
如果孩子沒有亂碰商場裡的東西，家長一定要表揚孩子的自制力。最重要的是，父母要在孩子面前做好表率，成為孩子的好榜樣，不要為佔到一些小便宜而沾沾自喜，自己有過失時要及時彌補或道歉，這對孩子形成正確的道德認知很重要。
讓孩子學會換位思考
如果孩子拿了別人的東西，我們可以通過手偶遊戲、編故事等方式，例如：給孩子講「拾金不昧」的故事等，讓寶寶辨別什麼是對的什麼是不對的。讓孩子學會換位思考，要他體會丟了東西會是多麼著急，並鼓勵他及時歸還物品。
在日常生活中，如果我們看到孩子與他人分享玩具或是食品，我們要及時予以表揚和鼓勵，強化他的分享行為，這樣很快就能建立起所有權的觀念，並學會尊重他人所有權的行為習慣。
8樓：夏威爾丶
應該說，孩子偷東西的事是不會發生的。但是，我們又發現，即使生活條件很好的家庭，也時常會出現孩子偷拿別人東西的事情。從兒童心理學來分析，孩子偷拿別人的東西是由兩種心理因素引起的：
一是孩子有一種強烈的佔有慾望，他對自己沒有玩過的東西，既好奇又想獲得，而且企圖馬上獲得。在私慾的引領下，他便悄悄將別人的東西據為己有。另一是孩子有一種異乎**的冒險心理，他們心想，我拿了別人的東西，只有自己知道，別人卻不知道，這是多刺激和神祕呀。
偷東西的行為大多發生在孩子幼年時，大多數孩子並不清楚偷盜這種行為的卑劣之處。因此，我們的家長要注意在這個方面進行正確的引導和教育。在對孩子進行此方面的教育時，同樣要注意方式方法，不能光是沒完沒了的責備，要做到不傷害孩子的自尊心，不激發他們的對抗與報復心理，或產生對自身的厭惡，從而失去自信心。
我們要針對事情，而非人的本身。明智的教育既能使孩子改正自己的不良行為，又能樹立正確的道德觀，保持良好的心態，增加對別人的關切之情。父母應隨時隨地教育孩子有關整個社會必須遵守的行為規範，懂得作為社會的一分子，要學會約束自己的行為，不給他人造成傷害。
惟有如此，社會每個成員才可以享受平等、幸福的生活。子浩的姨媽開了一個小超市，7歲的子浩經常到超市去玩。有一天，姨媽發現子浩趁人不注意的時候從店裡拿巧克力，這讓她大吃一驚。
開始她以為，孩子小，拿點就拿點吧。後來她發現子浩又拿筆、小刀和乒乓球，而且總是在環顧四周沒人的情況下偷偷塞進口袋，等做完了這些，他還裝得極為正經，儼然一個十足的小偷。姨媽覺得再不指出來會毀了孩子。
一天，姨媽趁店裡只有她和子浩兩個人時，用很慈善的眼光看著他，將他抱在膝頭。然後告訴他，她聽說昨天有人從一個店裡偷東西的事，她接著講自己在五年級時，曾從店裡偷過橡皮。她知道這是小偷行為，心裡很害怕，這樣做後，很長時間都覺得慚愧，有犯罪的感覺，所以認為這樣做很不值得，不應該，以後便不再這樣做了。
子浩聽得面紅耳赤，他對姨媽說：「我知道錯了。我下次再也不會偷拿別人的東西了。
」姨媽沒有簡單地指責、訓斥或簡單地對子浩進行說教，也沒有使子浩感到自己的行為顯示自己是一個壞人。他們一起探索了為什麼不該偷東西，偷東西對社會利益與他人利益的損害。作為家長，我們要建立一個免於孩子偷竊的環境。
下面是很久以前的一個故事。某個小學內發生了偷竊事件，當時的老師讓班上的學生會幹部留在教室，一個個詢問是否偷竊。結果查明，偷竊者是一個女孩子。
於是，這個女孩子在眾人面前被指為小偷。從那以後，她不但沒有改過，反而步向仇視社會的人生。雖然不只是這次事件逼得她如此，但她已被烙上「我是壞孩子」的烙印。
雖然錢找回來了，但是這種方法令人有搜查犯人的感覺。對青春期的孩子而言，斥責或處罰，如上述之事例，都會造成極大的傷害，使往後的人生被烙上烙印，一定要加以注意。這比找到錢更為重要。
常常聽到父母的求助：「孩子會從我的錢包偷錢，怎麼辦?」通常的回答是：
「家裡不要放太多的錢，要把錢收好，想辦法不要讓孩子拿到。」最重要的是建立一個讓孩子不會想做壞事的環境。另外一點是不要去找「犯人」。
應該怎麼做呢?舉例來說，大家一起吃飯聊天的時候：「我覺得錢包裡的錢好像短少了，是不是有小偷進來呢?
媽媽很擔心。」那麼，偷錢的孩子就會知道媽媽已經發現了。接著，因為孩子的個性之故，可能會有如下兩種不同的反應：
其一是偷偷把錢放回去；另一是對母親不嚴厲的態度感到放心，不肯還錢，甚至繼續再偷。對待不同的反應，母親的態度也必須不同。如果還錢了，就說：
「媽媽好像弄錯了，前幾天說錢少了，其實是我算錯了，對不起。」用很高明的手法假裝自己被騙。假如又偷錢，就說：
「糟糕，錢又少了。我不相信是自己家人偷的，可能有小偷進來，下次錢再少，我要去叫警察了，你們說好不好?」這是不再原諒的訊號。
但是，事先要把情況告訴社群警察，然後請他一起到家裡假裝調查，並故意在孩子面前說：「下次再掉錢，就派很多人來，請馬上聯絡。」大致上如此施行之後，孩子就不敢再偷錢了。
這些動作，對一個母親而言，應該不是難事。絕對不要對孩子指名懷疑，或是當檢查官找出「犯人」。只要讓孩子知道父母已經發覺錢不見的事實，以及自己的處理方式就夠了。
孩子有了這個毛病，一定要克服掉，而且越早越好。其實，很多孩子都有過偷那別人東西的經歷習慣，只要改正了，將來還是好孩子。怎麼幫助孩子克服呢？
提幾點建議供參考。
1.先讓孩子認識到拿別人東西是可恥的事情。跟孩子說清楚偷拿別人的東西是極為可恥的行為，它會使一個人身敗名裂的。
一定要克服這個壞毛病。包括家裡的東西，家裡的錢，也不可以隨便拿的。
2.當孩子再犯的時候，一定讓他將偷來的東西當面還給人家，最好讓他自己去，如果他不自己去，就帶著他一起去。讓他當面向人家調遣。培養他的羞恥心，強化他的自制意識。
4.警告他，如果再發現他偷拿別人的東西，包括家裡的錢，就告訴老師湖同學。嚴重時就送派出所，請警察幫助管教。這樣警告他，可以給他拋下一個心錨，讓他不敢輕舉妄動。
5.孩子如果說，他就是板不住的話，那就屬於心理問題了，那就用厭惡**。具體實施等到時候再說。
這樣幾招，孩子會有所收斂。逐漸就改正了。
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