多元智慧型是什麼？
1樓：網友
八十年代，美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智慧型理論，二十多年來該理論已經廣泛應用於歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育上，並且獲得了極大的成功。霍華德·加德納博士指出，人類的智慧型是多元化而非單一的，主要是由語言智慧型、數學邏輯智慧型、空間智慧型、身體運動智慧型、**智慧型、人際智慧型、自我認知智慧型、自然認知智慧型八項組成，每個人都擁有不同的智慧型優勢組合。
關於多元智慧型，須要注意以下幾個重要觀點：
第一：多元智慧型中八種智慧型彼此獨立，一種智慧型很好，另一種卻可能很差，很少有人能樣樣突出。
第二：每一種智慧型都有一定的年齡關鍵期，過了關鍵期要去發展就很難。比如說，**要在小時候培養，年齡過大很難學好；但屬於空間智慧型的繪畫，不論年紀多大都可能學好。
第三：每個人各種智慧型的先天潛質不同，比如有些人語文和**方面很強，但是社交卻特別差。通過多元智慧型理論的評價體系，可以找出每乙個人的最佳智慧型方面。
第四：對兒童多元智慧型的評價，不是為了區分兒童的優劣，而是為了發現每個兒童的智慧型潛力和特點，識別並培養他們區別於他人的智慧型和興趣，為他們提供一條建立自我價值感的有效途徑，從而幫助他們去實現富有個性特色的發展。
第五：通過評估找出智慧型強項，可以幫助人們找出最佳學習方式。比如說，語言智慧型強的人，可以使用背誦的方式來記憶；但對於身體運動智慧型強而語言文字智慧型弱的人，可能無法靜下來背書，而使用連動帶唱的方式來背誦比較有效。
2樓：刀陽粟思嘉
多元智慧型概念是由美國哈佛大學教授提出來的，說人有8種不同的智慧型，國內應用多元智慧型理論的比較典型的商用研究是『天賦樂園』網。
3樓：網友
美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智慧型理論，二十多年來該理論已經廣泛應用於歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育上，並且獲得了極大的成功。霍華德·加德納博士指出，人類的智慧型是多元化而非單一的，主要是由語言智慧型、數學邏輯智慧型、空間智慧型、身體運動智慧型、**智慧型、人際智慧型、自我認知智慧型、自然認知智慧型八項組成，每個人都擁有不同的智慧型優勢組合。
多元智慧型指的是什麼呢？
4樓：網友
多元智慧型理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家霍華德加德納在1983年提出。加德納從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異，從而提出本理論。傳統上，學校一直只強調學生在邏輯─數學和語文（主要是讀和寫）兩方面的發展。
但這並不是人類智慧型的全部。不同的人會有不同的智慧型組合，例如：建築師及雕塑家的空間感（空間智慧型）比較強、運動員和芭蕾舞演員的體力（肢體運作智慧型）較強、公關的人際智慧型較強、作家的內省智慧型較強等。
語言智慧型這種智慧型主要是指有效地運用口頭語言及文字的能力，即指聽說讀寫能力，表現為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想並與人交流的能力。
這種智慧型在作家、演說家、記者、、節目主持人、播音員、律師等職業上有更加突出的表現。邏輯數學智慧型從事與數字有關工作的人特別需要這種有效運用數字和推理的智慧型。他們學習時靠推理來進行思考，喜歡提出問題並執行實驗以尋求答案，尋找事物的規律及邏輯順序，對科學的新發展有興趣。
即使他人的言談及行為也成了他們尋找邏輯缺陷的好地方，對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。自然探索智慧型能認識植物、動物和其它自然環境（如雲和石頭）的能力。自然智慧型強的人，在打獵、耕作、生物科學上的表現較為突出。
自然探索智慧型應當進一步歸結為探索智慧型，包括對於社會的探索和對於自然的探索兩個方面。
5樓：晨啊54269牙顆
美國哈佛大學教育的心理專家加德納在1983年提出了多元智慧型理論。它提倡的是一種積極的學生觀，每個孩子都有不同的智力，學習型別和方法，只要採取適當的教育，就能夠讓每一位孩子智力發揮到最高水平。支撐多元智慧型的是每個孩子身上存在的八種智慧型，分別是語言智慧型，**智慧型，邏輯數理智慧型，視覺空間智慧型，身體運動智慧型，自我認識智慧型，人際智慧型和自然觀察智慧型。
每個孩子身上都存在著不同的潛能，而多元智慧型理論能夠很好的採用不同的方式對每個孩子進行有效的訓練，孩子的智慧型是多元的，而多元智慧型理論也能夠很好的改變傳統的教育觀念，給孩子帶來更好的學習。
6樓：春也累成星阿機
1957年11月，前蘇聯成功發射第一顆人造衛星。早4年試驗成功第一顆人造衛星的美國，發射時間卻比前蘇聯晚了83天。這讓美國人很震驚，並感到恥辱。
於是，美國開始反思，認為原因出在教育上。經過20多年的研究，哈佛大學研究所發展心理學教授霍華德•加德納提出了認知上的乙個新理論——多元智慧型理論。他認為：
人類至少具有七種以上智慧型——言語-語言智慧型、**節奏智慧型、邏輯數理智慧型、視覺-空間智慧型、身體-動覺智慧型、自知-自省智慧型、交往-交流智慧型，應該進行全面教育，開發每個人身上的七種智慧型，最大限度地挖掘人的潛能。這一理論也最終促使了美國歷史上一次重大的教育變革。
什麼是多元智慧型
7樓：眼最瑟
20世紀80年代，美國著名發展心理學家，哈弗大學教授霍華德。加德納博士提出多元智慧型理論。二十年多來該理論已經廣泛應用於歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育，並且獲得了極大的成功。
霍華德。加德納博士指出，人類的智慧型是多元化而非單一的，主要是語言智慧型、數學邏輯智慧型、空間智慧型、身體運動智慧型、**智慧型、人際智慧型、自我認知智慧型和自然認知智慧型8項組成。每個人都擁有不同的智慧型優勢組合，但每個人的排序不同，有的人是**排在第一，邏輯排在最後，那麼他可能就是**家；如果數理邏輯排在第一，而**排在最後，他可能就是數學家。
每個人都是天才，所謂蠢材就是放錯了地方的天才。（還有8項智慧型的解釋，但由於太長就不多說了）
不知的是否滿意。你也可以上上查一下多元智慧型的解釋。再見！
多元智慧型評測是什麼？多元智慧型測評是什麼
多元智慧型最初不是為教育領域研究的，最終被教育界證實應用最廣泛。年才開始傳到中國，羅胖正好已經大學畢業了，可以肯定的是教羅胖的老師都不明白什麼是八種智慧型，現在又過去了年，我們的老師 家長 同學們都明白了沒有呢？加德納認為，因為每個人的智慧型都有獨特的表現方式 每一種智慧型又都有多種表現形式 所以，我們很難...
什麼叫多元化，多元化是什麼意思
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社會結構日趨複雜,社會分化日趨明顯,利益集團不斷湧現,政治文化經濟呈現多元發展的模式 從社會組成說，簡單說就是社會中的個人擁有不同的價值觀.這並不是個好現象,是一個過渡期,但未來的走向,是無法預知的 一點通會計網校 社會多元主義意思就是人們對於甚麼是理想的人生的看法有著不同的意見，對於這些自相融貫的...