1樓：匿名使用者
這個沒有什麼技巧，靠的就是要多練，練出感覺了自然就快了。
口算能力差怎麼辦
2樓：愛撿故事的少年
1、牢固掌握基礎知識原理。同學們想要提高口算能力，就要對相關的知識掌握好，紮實掌握口算的算理、演算法，是口算能力培養的前提與基礎。比如我們口算常用的湊十法、分解法等，比如我們要算一道題：
20+13+7=？我們可以先算13+7，再加20，這樣計算雹悄起來就方便許多。
2、提高孩子學習興趣。俗話說：興趣是最好的老師。
我們想要提高孩子的口算能力，就要逐源派渣步引導孩子的學習興趣，其間我們就可以採用一些遊戲的小方法：撲克牌的小遊戲：家長用一副撲克牌，去掉大王小王，然後把牌分成兩等分，然後跟孩子一人一半，2-10就是正常數字，j、q、k、a分別代表和1，提前說好算加法還是減法，然後孩子和家長分別出一張牌，計算兩張牌的加減。
除此之外，家長還可以跟孩子玩「21點」的遊戲，從撲克牌中分別抽取3張牌，然後用加減乘除的方式計算3張牌怎樣才能得出21（3張牌不重複使用）。當然，遊戲也可以有獎勵，獎勵可以根據實際情況而定。然後孩子就會在遊戲中提高自己的口算能力。
3、每天堅持練習。我們之前就說過，不管學什麼，都要做到勤練習，不然很快就會忘記。提高孩子口算能力，不是一朝一夕的事情，而是需要長期的堅持。
每天晚飯過後，家長就可以跟孩子一起練一練口算題，時間不用太久，5-10分鐘就好了，畢竟孩子還有其他作業要做。
4、練題方式可以羨巨集多樣。我們給孩子出口算練習題，不一定只用書面出題的方式，家長可以採取給孩子念題的方式，讓孩子通過聽來做口算題，在一定形式上也是對孩子思維能力的訓練。
口算不好我算不到怎麼辦？
3樓：匿名使用者
多買些練習本，多練就好了。
口算差是什麼原因導致的
4樓：網友
口算差主要原因是家長輔導孩子學習方法不正確。
在學令前，家長要輔導孩子做10以內的加減法，要反覆做題，還要計時。比如，10道題開始用5分鐘做完，反覆做，最後用幾秒鐘做完。
口算差更主要原因是題做的數量和次數少了導致的。
5樓：sky小小的夢想
你好，你這可能是沒有得到系統的學習吧，加強訓練會有進步的。
6樓：海伯樂
沒有得到系統的學習和練習嗎？
7樓：逆心
1.主觀原因。
口算要通過觀察或聽覺、感知、注意、記憶、反饋等一系列的心理活動才形成。
小學低年級學生口算的通病往往是：
1）觀察比較籠統，把「+」當成「×」把「—」當成「+」等。
2）感知事物不精確，把相似的數寫成另乙個數，如3當8，6寫成9，325寫成235等。
3）注意力分散，人在計算，心卻玩耍。
4）記憶失敗，如進退位加減中忘了進位上的數或退位等現象。
5）思維定勢的消極作用，學什麼就做什麼，不顧練習要求。
2.客觀原因。
某些學生學習目的不夠明確，把學習當成是家長或社會的任務，對學習、作業有厭惡感，缺乏刻苦鑽研精神，不愛完成作業，久而久之口算能力就會越來越差。
3.外在原因。
部分學生認為口算不用學也懂，或者只要掌握方法就行了，平時懶練習，嫌麻煩，覺得枯燥無味，沒啥意思，平時算錯點兒沒關係，抱著僥倖心理自己安慰自己只要「我」考試時細心就行了。
4．內在原因。
學習習慣差，有些學生口算時不加思索，急於搶答，信口亂說，作業分散精神，書寫馬虎，算後懶得檢查驗算。
5．教學原因。
1）對20以內加減口算是否抓得過關；
2）學生對乘法口訣是否熟練；
3）是否掌握了混合運算的運算順序；
4）教者是否對學生的錯誤加以分析，對症下藥；
5）教法是否適合絕大多數學生的學習，引導是否得力。
6）教師是否經常和學生、家長溝通，是否真正地關心到了每個學生的心身健康成長。
溝通能力差怎么辦，溝通能力差怎麼辦
很多人都說自己溝通能力不行，其實並不是，只是你沒有學到一個好溝通的技巧 面試時吃大虧,只能說明表達能力差,多看些書,網上多查查,向別人討教些面試技巧吧 多和人交流 你剛畢業 多學習些社會經驗 多向別人討教 多去實踐 多和人交流 自然就會好的 這種事情 更多的還是要靠你自己 這事急不來的，得慢慢體會。...
自控能力差怎麼辦，自控力差怎麼辦
提高自制力自制力就是自我剋制的能力。人的剋制能力的優劣能夠決定人的心理品位 健康狀況 智慧的發揮程度。人的自制力雖然帶有先天性，但後天的影響 教育 自身修養更為重要。自制力的培養跟其他能力的培養一樣，應該是越早越好。自制力的培養可通過疏導 誘導 練習 強化等四個環節進行，它們是不可分割，融為一體的。...
小學低年級數學口算能力差的原因有哪些
口算能力差的原因如下 1.主觀原因。口算要通過觀察或聽覺 感知 注意 記憶 反饋等一系列的心理活動才形成。小學低年級學生口算的通病往往是 1 觀察比較籠統，把 當成 把 當成 等。2 感知事物不精確，把相似的數寫成另一個數，如3當8，6寫成9，325寫成235等。3 注意力分散，人在計算，心卻玩耍。...