作為教師，怎樣正確教育孩子？
1樓：易學即興伴奏課
作為一名老師，要想把自己的孩子教好，必須要像對待自己的學生一樣對待自己的孩子，做到寬嚴相濟。在管教自己孩子的時候，力爭做到比管教自己的學生更嚴。這樣，孩子在自己的言傳身教下，在自己的嚴格管教下，肯定會變得越來越優秀，長大後，一定會有出息。
如何把自己的孩子教好呢？
一、從細節入手，從小對孩子進行良好的品德教育。
比如：教育孩子在學校裡見到老師要問好，見到同學要主動打招呼。還要和同學友好相處，不罵人，不打駕，不做危險的動作。
回到家裡，要做乙個孝順的孩子，對待長輩要有禮貌。當爸爸媽媽累了的時候，就給爸爸媽媽端杯茶，捶捶背和腿；當爸爸媽媽在洗腳的時候，主動上前幫忙去拿一下拖鞋；過路的時候和在家裡吃東西的時侯要學會禮讓；當見到叔叔阿姨的時候，要主動問好；當家裡來了客人的時候，要笑臉相迎，禮貌待客。特別是要教育孩子熱愛祖國，熱愛中國共產黨。
二、從細節入手，從小注重培養孩子良好的學習習慣。
當孩子上一年級的時候，我深知，一年級是培養孩子良好的行為習慣和學習習慣最好且最關鍵的時期。尤其是在一年級的前兩個月，只要家長每天執行到位，監督到位，孩子的好習慣肯定會很快養成的。比如：
早上起來，安排好孩子先穿衣，再刷牙然後再洗臉洗手。如果時間充裕，就讓孩子大聲地讀一會兒書，然後家長再送孩子去上學。第一天上學，要教孩子上課怎麼認真聽講，怎麼在學校裡與同學相處。
下午放學回家，家長要告訴孩子：「現在，你就拿出書和本子準備做作業，一定要記住，做語文作業時就拿語文書，做數學作業時就拿數學書。」教孩子書該怎麼放，作業本該怎麼放，做完了作業又該怎麼整理書包。
每乙個環節，家長都必須先親手示範，然後，站在孩子旁邊監督孩子完成作業。由於一年級的孩子還不會讀題，家長可先讓孩子指著題目，家長教讀，然後幫助孩子理解題意。弄懂了，再讓孩子動手做作業。
2樓：嘉玉玉寶貝
應該給孩子樹立乙個正確的三觀，而且作為教師也應該告訴孩子應該做一些什麼事情，不應該做一些什麼事情，而且要給孩子樹立一些正確的觀念，要告訴孩子但人要有禮貌，而且要懂得尊重他人，也要友好的跟朋友一起相處。
3樓：楊倩依
作為教師，應該以身作則，教育孩子養成良好的學習習慣，做乙個高素質的人。
4樓：巨蟹阿斯頓
在平時就應該給孩子樹立良好的榜樣，可以多和孩子說一些正能量的話，然後也要讓孩子多獨立起來。多尊重孩子的想法，多聽取孩子的意見，這樣可以促進孩子的自信心，可以提高自己的思維能力。可以讓他生長得特別健康。
作為教師，怎樣正確教育小孩？
5樓：阿樂秋季雨
應該有乙個正確的方式來教育孩子，因為孩子還小，很多的話我們是不可以說的，因為會打擊到孩子的自尊心，同時也應該注意孩子的心理活動，換位思考的方式教育孩子。
6樓：創作者
在教育孩子的時候應該對孩子多一些耐心，要培養乙個正確的三觀，要讓孩子知道什麼事情是對什麼事情是錯，當孩子做錯事情的時候，也要引導孩子，也要讓孩子有乙個穩定的情緒。
7樓：安妮的心動錄目
可以把一些正確的方式教育給孩子，生活中應該多和孩子交流，多和孩子溝通，也應該用一些方式去提高孩子的成績。
8樓：春季的風啊
溫柔的給孩子講一些道理，讓孩子明白一些事情，讓孩子有自己的三觀，自己的想法。
9樓：go我的世界誰懂
作為教師應該積極的引導孩子，同時也應該多和孩子溝通，瞭解孩子內心的真實想法，一定要因材施教，針對孩子的不同情況來進行教育，多關心孩子，營造乙個良好的教育氛圍。
10樓：帳號已登出
應該有乙個非常好的態度教育小孩子的，根據小孩子的性格和犯錯的原因，和小孩子做一些溝通。
你希望老師在哪些方面對孩子著重培養
11樓：盡心的云云老師
不同年齡段的孩子，關注的角度是不同的。對於幼兒園階段的孩子，主要關注孩子的交流是否有障礙，培養孩子與孩子之間的交流表達能力，同時關注孩子基本生活習慣的養成。
小學階段時間較長，應根據年級高低不同，關注的側重點也要有所不同。對低年級如一二年級，首要注意的是培養孩子的行為習慣、生活習慣以及與人交往時的基本禮貌，養成學習習慣，並培養孩子的時間觀念。三年級以上的孩子，應注意孩子獨立能力的培養，不要養成依賴的習慣。
我的孩子到三年級以後，作業基本能在規定時間裡完成，不需要父母一直盯著。這時要開始關注和培養孩子的閱讀能力和習慣了。
對於中學階段的孩子，開始產生叛逆心理，也容易受社會不良風氣的影響，這是乙個充滿風險的時期，家長要密切與老師配合，隨時關注孩子行為習慣有無異常，學習習慣和態度有無異常，如有異常要及時教育糾偏。
12樓：匿名使用者
應該在品德方便多培養孩子，尤其是6歲以前的小孩。這個時期學習知識是次要的，品德培養好就相當於根基打好，學習知識慢慢來。
13樓：路卓群
品格興趣習慣，小孩子不要在注重學習。
作為老師，我應該如何教育自己的孩子？
14樓：趙老師說育兒
<>從心理學的角度來看，乙個人的行為受到多種因素的影響，包括個人的認知、情感和社會環境等。
當乙個人從事教育工作時，他或她需要考慮學生的個性和家庭背景，採用適當的教育方法和技巧。
然而，當這個人回到自己的家庭時，他或她可能會面臨不同的挑戰。
首先，作為家長，他或她可能會因為過於親密或情緒化而難以保持客觀和理性。與學生不同，家庭成員可能在情感上更加緊密，這可能導致家長對孩子的行為過於寬容念跡或過於苛刻。
其次，作為家長，他或她可能會在孩子的教育中受到自己的經驗和價值觀念的影響。有些家長可能過於強調成績和競爭，而忽視了孩子的情感和發展需求。有些家長可能過於保護孩子，導致孩子缺乏自信和獨立性。
最後，作為家長，他或她可能會在孩子的教育中遇到一些挑戰和困難，例如孩子的反抗或挑戰行為。
這可能會導致家長的改源情緒失控或者採取過激的措施，例如過度懲罰或忽視孩子的需求。
因此，當老師成為家長時，他或她需要認識到這些挑戰，並採取適當的措施來保持客觀和理性。他或她需要學會平衡孩子的情感和發展需求，以及適當的成績和競爭要求。
最重要的是，他或她需要與孩子建立良好的溝通和信任關係，仔殲並以便有效地教育和引導他們的成長。
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假如你是這個男的，你怎麼想
那個女孩很漂亮吧?你說怎麼想是指女孩老闆的態度,還是男孩老闆對男孩的態度?如果是女孩老闆態度,如果那個女孩不漂亮就說明,她工作很有能力,如果那個女孩很漂亮,那就說明那個老闆別有用心了.至於那個男孩老闆的態度,可能那個男孩這你的有座的不到位的地方.還有這兩個人是不是同一個公司啊,如果是,那就還有一種情...
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