1樓：貓飛劍
你好，這篇《蜀道難》應該是語文課本上李白寫的吧，我好久沒看課本，所以查了一下，分不清第二段從哪到哪。
不過，整篇字數也不多，畢竟不是古文，是詩歌。
昨天還碰見有人問怎麼快速被《笠翁對韻》這個長篇呢，所以你這個快去背下來完全不是難事。
它之所以難，是因為生僻字太多，讀音，字義多是我們不常用的。首先要攻克這一點。
其次把全文意思分段，第二段在講什麼，有幾句，心裡有大概了，就成功一半了。
最後，李白這首詩氣勢巨集偉磅礴，讀來朗朗上口，別說背了，讀一遍心中就激盪不已，難以忘懷。
所以，做好這三點，肯定有戲！
祝學習愉快
2樓：匿名使用者
先讀熟 然後按照譯文來背
如何讓家庭教育助力孩子語文學習
3樓：神的嘆息
在小學生的語文學習教育中，家長不僅要發揮在孩子語文教育中的指導作用，更要以身作則起到陪伴作用，小學生的學習在家人朋友的陪伴下效果更好。在課堂上有老師同學的陪伴，在家庭裡就是父母長輩的陪伴，家長應該以身作則發揮表率作用，為培養孩子形成一個健康積極的人格。
學生的語文學習不能一味地依賴老師和課堂的教育，也應該看到家庭教育在語文學習中的重要作用。
4樓：匿名使用者
如何培養孩子的學習意識？現在的家庭都有電視，大部分家庭擁有電腦，孩子回家熱衷的是上網打遊戲看電視，但是目前缺乏勵志類的兒童，其它的電視節目也以娛樂搞笑的多，怎樣才能在這種複雜的環境下幫助孩子樹立起學習意識？ 1、嘮叨說教有家長認為，要求孩子好好學習必須經常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養成，注重潛移默化，孩子良好的學習習慣依靠一次次重複以成自然。
濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛，所以家長要學會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。 2、家庭氣氛「轟轟烈烈」 由於對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會和空閒讓孩子學這學那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是沒有必要的。孩子的學習長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛會破壞正常的學習程序，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，平淡才能長久，所以適宜於孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。
以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結束。 3、家庭氣氛緊張嚴厲的氣氛並不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處於恐懼和驚惶之中，是不可能出現積極狀態的，用腦需要寬鬆的環境。有的家長在孩子做作業時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過去。
這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，嚴重妨礙孩子的學習。 4、支配孩子家長要用心創造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學習，而不是每天放學回到家就聽從安排，什麼時候寫作業，什麼時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學習是不利的。比如一年級孩子剛上學，回家肯定要問家長：
「媽媽，現在可以玩嗎?」這時家長要指導孩子開始學會自己安排學習和玩耍，家長可以說：「你能自己安排嗎?
不會的話媽媽幫你。」這樣可以發展孩子的主動性，學著自己安排學習。
如何教育小孩學習小學語文
5樓：漩渦小蘭
把學習當作遊戲，小學初級教學就是拼音咯？把「啊哦呃一」變成故事之類的給小孩講。小孩按照拼音表的次序每背出一個音就採取一下獎勵措施。
再告訴他，等學會了拼音，會被老師怎麼怎麼表揚，被同學怎麼怎麼欣賞。
6樓：雨中白荷
小學語文的學習特別的低學段要一起遊戲為主 情景教學為主，讓孩子在遊戲中情境中輕鬆學習，以拼音帶字以字帶詞、句，在生活中練習說話。
教育語文如何激發孩子學習語文的興趣？
7樓：匿名使用者
我覺抄得，要激發語文的學習興趣關鍵在於上課時的氣氛，讓學生快樂起來,比如在上課途中突然根據你講的內容說的搞笑的話，簡單講就是要幽默。就好象有的人看電視，看著突然來了廣告，但不想走開，怕剛剛走開就開始，所以把廣告也看了，久了之後劇情不是很記得了，廣告卻背下來了。換到教學方面想，你幽默之後學生就想聽第2次，這是你就講講課，但不要太久又要讓你的幽默把學生逗笑。
這樣興趣就來了。。。為什麼呢？我給你分析一下：
因為他們期待這下一次的幽默到來，所以會集中精神。不知不覺把不在目的的事情給吸收了，再一次幽默就回有下一次期待。
8樓：匿名使用者
上課要生動活潑，有時可以多講講作文，但不要總提差生的作文和好生的作文
關於語文教育
9樓：匿名使用者
學習語文的目的是什麼？我個人認為是鍛鍊和培養學生的思維能力。比如學習一篇文章，第一步鍛鍊學生分析的思維能力，分析掌握這篇文章的思想內容和結構形式上可學習借鑑的東西；第二步鍛鍊學生創造性的思維能力，在第一步學習的基礎上能創造出自己的新認識新思維，也就是把知識消化為真正屬於自己的東西；第三步鍛鍊學生的表達能力，通過第一步第二步的學習，頭腦中已有了某型別文章、思維......
的參考樣本，又有了自己新的認識和創造，那麼在頭腦中再組織一下篇章結構、遣詞造句，就可以下筆成文甚至脫口而出你自己的文章了。這樣來學課文，才算有所收穫。
現在學校裡教語文的方法我不很贊同，他們似乎只重視我上面提的第一步，而且還總弄出所謂的「標準」答案，這容易扼殺學生的想象力。出題者當然可以給出他們的答案，但他們的答案只應該作為「參考」，然後應該讓學生在合理的範圍內認真且自由的發揮。
很多出題者似乎很熱衷把一些名家名作分析來分析去，細了還要再細，透了還要再透，如果不這樣，就好像顯不出出題者有深厚的分析能力，也許他們也不想這樣對這些早嚼爛的文章糾纏不清，大概有「樹欲靜，而風不止」的難言之隱吧！教學方式、出題風格......已延續了這麼多年，全國大概都如此，又有幾人能輕易改變呢？
就像抽菸喝酒的人都知道抽菸喝酒不好，但又有幾人能輕易戒掉呢？自己的原因和社會的原因恐怕都有吧！
10樓：匿名使用者
我是高中語文老師,最頭疼的是分析文章特色,寫作手法,這些講出來不難,可怎麼給學生灌輸這種思想,硬灌又不行,現在講師生互動,讓老師少講,學生多動,可我不講他怎麼能會?
11樓：白洞先生
這只是讓我們用以前人們已經公認的審美觀點來培養學生的思想情操
12樓：小喪啊
我覺得現在學習的這些科目.沒幾個有用的。以後還得重新學別的。.麻煩。白他嗎的上學。..
學那點玩意吧..學校人心險惡.
13樓：該如何
個人認為,分析主題,寫作特色這些,都只是手段,工具而矣.
讓學生搞這些目的就是要看對文章的理解,通俗說,就是有沒有搞懂作者在寫什麼,作者的文章有什麼特別的地方.
當然,目前採用的方法就是分析,解答,用這個來檢測.
問題是,現在搞得太形式化,一定要給一個標準,其實標準應該在一定範圍內,不必拘泥於某一個點的標準.
大專學語文教育學些什麼？
14樓：繪夢女孩
大專學語文教育學學習的內容有現代漢語、古代漢語、古代文學、現代文學、當代文學、外國文學、文學理論、寫作、教材教法、教育學、心理學、美學、書法等。公共課有大學英語、馬克思主義哲學等。
語文教育學士「語文」和「教育」的綜合，是人文社會科學的一門重要學科（文學）。屬於教育學類專業。
通過學習培養，使學生品行端正、基礎紮實、知識廣泛、綜合素質好，德、智、體等得到全面發展。能正確掌握和運用相關專業的基本知識與技能，具備較高的寫作能力、語言文字應用能力，從而成為中、小學語文教育工作及宣傳、管理等方面合格的專門人才。
15樓：我愛我
這位同學你好，我今年語文教育大專畢業了。呵呵。
語文教育是不學數學的，主要學習 外國文學 寫作 鋼筆字 粉筆字 普通話 文學概論 當代文學 還有教法 等等 ，還有 古代漢語 ，也就這些吧，你在家可以先練鋼筆字啊，看點書，呵呵，祝你大學生活愉快。
16樓：人生如夕陽
大專學語文教育學就是學習當語文語文老師必須懂得的知識、必須具備的能力的專業。其中小學、中學學習的內容有所不同，但大致都是現代漢語、古代漢語、古代文學、現代文學、當代文學、外國文學、文學理論、寫作、教材教法、教育學、心理學、美學、書法等。
學習語文教育注重哪些方面，專科學生好找工作嗎？
17樓：匿名使用者
學習語文的關鍵有幾點：
一、 培養口才，無論在各行各業有口才就有未來，有口才就能改變未來。記住一句經典名言：是人才未必有口才，有口才肯定是人才；
二、掌握基本的文筆寫作，擁有一定的辦公文案功底，如：報告、總結、招聘、調查結果、人事檔案、公告、會議紀要、發言稿等等；
三、具備一般新聞稿、網帖、宣傳報道的發表能力等等。現在市場用人的關鍵是擁有真才實學，而不是由文憑決定一切，縱觀近兩年的就業比例，專科就業的比例已經高出了本科的就業比例，只要有能力，專科生找工作不會有問題。
18樓：匿名使用者
我覺得語文 不僅要教育學生更多的是要 育人
工作 現在什麼工作好找哦
所以 ↖(^ω^)↗
19樓：匿名使用者
對自己以後出生社會還有所幫助
小學語文課本有幾個版本
20樓：邂逅瑞雪
目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。
擴充套件資料：
小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學週期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。
人教版在低年級著眼於對學生進行全面的語文啟蒙教育，中、高年級則致力於全面提高學生的語文素養。在編排上，避免煩瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合。從一年級下冊開始，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。
每冊設八個專題，分為八組。每個專題內涵都比較寬泛，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。
蘇教版經教育部核准，江蘇教育出版社於2023年初啟動了與課程標準配套的義務教育小學語文實驗教科書的編寫工作。2023年秋，該教科書開始在全國12個國家級課程改革實驗區試用。
北師大版是北京師範大學出版社出版的小學語文實驗教科書是以《語文課程標準(實驗稿)》為依據編寫的。其中一年級上冊已用於首批國家課程改革實驗中。與傳統教科書相比，本冊選編了更多的「新」篇目，目的是希望使學生更有興趣地學習語文。
湘教版是湖南教育出版社根據《義務教育語文課程標準》(實驗稿)編寫的《義務教育課程標準實驗教科書·語文》(1～2年級)，已由全國中小學教材審定委員會初審通過，於2023年下期進入實驗區。
西師版《義務教育課程標準實驗教科書語文》是依據《全日制義務教育語文課程標準》，經國家規劃，並由全國中小學教材審定委員會初審通過的教科書。它是在教育部「基礎教育課程改革與發展實驗研究」課題成果的基礎上，經過教改實驗和調查研究編寫而成的。
鄂教版於2023年，鄂教版語文實驗教科書的立項申請獲得全國中小學教材審定委員會批准，正式進入編寫階段。2023年5月，鄂教版語文實驗教科書
一、二年級，
七、八年級經全國中小學教材審定委員會審定通過，並從當年秋季開始在省內部分試驗區使用。
語文版小學課標語文a版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為a版。語文版小學課標語文s版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是s,故稱s版。
蜀道難分析第二段“但見悲鳥號古木,雄飛雌從繞林間。又聞子規
小林蝶舞 太白的作品突出借景抒情，很雄壯的景色很豪邁的情懷，第五冊的四篇太白抒發了不同的情感。該三句緊扣主題難字，古木突出山幽，繞突出山險，啼突出山靜，都反襯出人跡罕至，後邊又寫到 使人聞此凋朱顏，再次從正面道出蜀道之難，所以寫這些都為表現一個難字。我是理科生，不妥之處請見諒，你們複習的很快啊，都到...