關於德善的小故事有哪些？現代的！急急急急急

1樓：半塘無水

5月12日是我們全國人民都以忘懷的日子,是我國**最大的日子；是我國人民淚流得最多的日子.

下面我來給大家講一個幼兒園老師捨身為孩子擋垮塌的水泥板的小故事吧!汶川**發生後,遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌,而此時80多名孩子正在午睡,除園長在外出差,5名老師都在園內.此次**共造成50多名小孩和3位老師死亡,目前仍有兩名老師在醫院搶救,一名孩子生死不明.

**發生後,孩子家長很快地聚集在幼兒園廢墟周圍,不停地呼喊著孩子的名字,開始孩子們還能在廢墟中發出微弱的迴應,但隨著時間一秒一秒的逝去,迴應聲越來越落.家長們也只能無奈的坐在廢墟邊上,焦急的等待著救援隊伍到來.幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發現的情形,泣不成.

「當時瞿萬容老師撲在地上,用後背牢牢地擋住了垮塌的水泥板,懷裡還緊緊的抱著一名小孩.」在幼兒園廢墟里,到處看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被,還有散落的一隻只小鞋.聽了這個故事以後,大家不願意再去想象當時的慌張與無助,但正因為有了像瞿老師一樣的平凡人,才能讓更多的孩子得救啊!

除了這個故事,也有許多另人痛哭流涕的,這個故事裡說有50多名小孩和3名老師死亡,看到著兒就會另人想起這50多名小孩曾經是一張張天真的笑臉,可現在50多個生命就在這次**中白白犧牲了而那三名老師若不是要救孩子也不會遭遇不幸的.在這裡我們應該給這三位老師致上崇高的敬意.

在此,我最後對那為救人而犧牲的三位老師說一聲：您們為救那些孩子們所以犧牲,我們永遠像您們學習.

2樓：

辛苦了耳機累壞傑瑞米either你特嘿哈家裡hi虧你過特惠磨合

寓言文學的三個發源地是**

3樓：匿名使用者

世界文學史中,希臘、印度和中國並稱三大寓言發源地。古希臘、古印度和古代中國的寓言風格迥異，是世界文學寶庫中不可缺少的部分。其中古希臘寓言以伊索為代表，用動物為角色，採用擬人化描寫。

古印度寓言則多是佛經中的故事。中國古代寓言則大部分是常人體寓言。世界三大寓言雖然各具特點，但是有一點卻是共同的：

它們都是飽含哲理的智慧之花。

簡述寓言和文學特徵

4樓：宓蝶孔雀

1.寓言的篇幅一般比較短小，語言精闢簡練，結構簡單卻極富表現力。

2.鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。主題思想大多借此喻彼、借遠喻近、借古喻今、借小喻大。

3.故事情節的虛構性，主人公可以是人，也可以是物。

4.常用手法：比喻、誇張、象徵、擬人等[2]5.「寓」是「寄託」的意思，即把作者的思想寄寓在一個故事裡，讓人從中領悟到一定的道理。

文學作品中所提到的「寓言」是什麼？

5樓：匿名使用者

「寓言」是文學作品中的一種樣式。是隱含有勸喻或諷刺性的小故事，往往用誇張手法描寫人物或把動植物擬人化，通過一個撓趣味的小故事來說明深刻道理。它起源於勞動人民的口頭創作。

在我顯，戰國時代曾出現了許多精彩的寓言故事。後代不少的成語都來自於寓言。

6樓：卑微_所以內秀

寓言是用比喻性的故事來寄託意味深長的道理，給人以啟示。該詞最早見於《莊子》，在春秋戰國時代興起，後來成為文學作品的一種體裁。

.寓言的篇幅一般比較短小，語言精闢簡練，結構簡單卻極富表現力。

2.鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。主題思想大多借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大。

3.故事情節的虛構性。主人公可以是人也可以是物。

4.常用手法為：比喻，誇張，象徵,擬人等手法[2]5.「寓」是「寄託」的意思，即把作者的思想寄寓在一個故事裡，讓人從中領悟到一定的道理。

寓言的文學體載

7樓：朝陽山人

寓言是文學作品的一種體裁,以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行。是民間口頭創作。

在先秦諸子百家的著作中,經常採用寓言闡明道理,儲存了許多當時流行的優秀寓言。

8樓：隨風←→飄逸

寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。

結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。寓言是文學作品的一種體裁,以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。

寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行。是民間口頭創作。在先秦諸子百家的著作中,經常採用寓言闡明道理,儲存了許多當時流行的優秀寓言。

寓言故事是文學載體的一種嗎

寓言類文學。作品的鼻祖是什麼？

我國寓言文學興盛的**時代是

9樓：哈雷彗星的尾巴

先秦時期，諸子百家的作品當中寓言是最多的。