高中生物進 蛋白質合成的全過程 從氨基酸開始

時間 2021-08-30 10:33:32

1樓:梅聽芹行採

氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成成多肽,多肽以囊泡的形式轉移到質網中進行加工成蛋白質,再以囊泡轉移到高爾基體進一步加工形成蛋白質,最後以胞吐形式排出細胞

2樓:逮安妮己情

氨基酸在核糖體中合成多肽,多肽在內質網中進行加工成蛋白質,分泌蛋白還需要在高爾基體中進一步加工,然後由高爾基體形成囊泡傳送出去,通過胞吐形式排出細胞

蛋白質生物合成過程中為什麼從n端到c端

3樓:

翻譯生成蛋白質氨基酸的排列順序(n端→c端)是mrna遺傳密碼閱讀的方向性(5′端→3′端)決定的。

蛋白質生物合成過程

蛋白質的生物合成過程包括起始、延長和終止三個階段。

1、翻譯的起始

指 mrna、起始氨基醯-trna 分別與核糖體結合而形成翻譯起始複合物的過程。

(1)核糖體大小亞基分離

完整核糖體在 if(起始因子)幫助下,大、小亞基解離,穩定大、小亞基的分離狀態。

(2)小亞基與 mrna 結合準確識別起始密碼子 aug。

(3)起始氨基醯-trna(fmet-trnafmet)結合在核糖體 p 位。

(4)翻譯起始複合物形成

由完整核糖體、mrna 和 fmet-trnafmet 組成。

2、翻譯的延長

指一個在核糖體上重複進行的進位、成肽和轉位的迴圈過程(核糖體迴圈)。

(1)進位

指一個氨基醯-trna 按照 mrna 模板的指令進入並結合到核糖體 a 位的過程。

① 需要延長因子(ef)參與,促進氨基醯-trna 以氨基醯-trna-gtp 的形式進入 a 位。

② 消耗 1 gtp,需 mg2+ 參與。

(2)成肽

指轉肽酶催化兩個氨基酸間肽鍵形成的反應。

① 轉肽酶催化 p 位點上氨基酸的羧基與 a 位點上的氨基酸的氨基間成肽。

② 不耗能,需要 mg2+ 和 k+ 參與。

(3)轉位

指核糖體沿著 mrna 的位移。

① 需轉位酶參與,促進核糖體向 mrna 的 3' 側移動一個密碼子的距離。

② 消耗 1 gtp,需 mg2+ 參與。

3、翻譯的終止

(1)識別

釋放因子(rf)識別終止密碼,進入核糖體 a 位。

(2)水解

rf 使轉肽酶變為酯酶,多肽鏈與 trna 間的酯鍵被水解,多肽鏈釋放。

(3)脫離

模板 mrna、rf 及空載 trna 與核糖體脫離。

(4)消耗 1 gtp。

擴充套件資料

蛋白質翻譯後的加工

翻譯後加工:新生肽鏈不具有生物活性,必須正確摺疊形成具有生物活性的三維結構、經蛋白質水解作用切除一些氨基酸或肽段、或進行化學修飾等處理後才能成為有活性的成熟蛋白質,這一過程稱為翻譯後加工。

1、肽鏈摺疊

(1)分子伴侶

是一種指導新生肽鏈按特定方式正確摺疊的輔助性蛋白質。

(2)蛋白質二硫鍵異構酶

幫助肽鏈內或肽鏈半胱氨酸之間二硫鍵的正確形成。

(3)肽醯-脯氨酸順反異構酶

使肽鏈在各脯氨酸彎折處形成正確摺疊。

2、一級結構修飾

(1)n 端甲醯蛋氨酸或蛋氨酸的切除。

(2)氨基酸殘基的化學修飾,使蛋白質的功能具有多樣性。

(3)多肽鏈中肽鍵的水解

某些無活性的蛋白質前體經蛋白酶水解生成具有活性的蛋白質或多肽。

3、空間結構的修飾

(1)亞基的聚合。

(2)輔基的連線。

4樓:匿名使用者

mrna遺傳密碼閱讀的方向性(5′端→3′端)決定了翻譯生成蛋白質氨基酸的排列順序(n端→c端)。

n端甲醯蛋氨酸是多肽鏈合成的起始氨基酸,必須在多肽鏈折迭成一定的空間結構之前被切除。其過程是:① 去甲醯化;② 去蛋氨醯基。

蛋白質的合成過程

5樓:帥帥一炮灰

過程:抄

簡單而言即把mrna分子中鹼基

襲排列順序轉變為蛋白質或多肽鏈中的氨基酸排列順序。

具體:起始階段:mrna在細胞核合成過後通過核孔進入細胞質基質,與核糖體結合,攜帶甲硫氨酸的的trna、通過與鹼基aug的互補配對進入位點1。

進位:根據位點2上密碼子引導,相應的氨基酸的trna進入位點2,稱為進位。

轉肽:轉肽酶催化催化位點1上甲硫氨酸與位點2上trna攜帶的氨基酸發生脫水縮回,是位點2上trna連結一個二肽。

移位:核糖體向後移動三個鹼基的位置,原來位點2變成位點1,新的位點2空出來了,繼續進行進位轉肽和移位,不但重複這三步,每迴圈一次,多肽鏈上就多一個氨基酸,多肽鏈就延伸一點。

直到位點2上的密碼子是uaa、uag、或uga這三種終止密碼子,因為沒有對應的trna及氨基酸與終止密碼子結合,多肽鏈的延伸到此為止。

6樓:匿名使用者

蛋白質的合成過程大致分為5個階段:(1) 氨基酸的啟用.(2) 肽鏈合成的啟動.(3) 肽鏈的延長.(4) 肽鏈合成的終止和釋放.(5) 肽鏈的摺疊和加工處理.

7樓:匿名使用者

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