1樓：匿名使用者
正好閒著沒事，就指點一下吧。
但凡可作為辯論的題目都是不能統一定論的，但你既然已經做了反方，就要堅定的維護你們的立場，起碼要把知易行難的道理講出來。
但你作為四辯，大道理你們的一二辯應該都講得差不多了，你可以通過駁倒對方的論據而協助你們團隊獲勝。
人家都說“辯論，不一定要你說的對，你只要證明對方是錯的，你就贏了”
對方說知難行易，必然會舉孫中山的例子和順著孫中山的思路提到西方工業革命等等的發展，你可以藉此反駁，孫提出知難行易，是為中國更快發展，大膽行動，不要躊躇不前，這是好事，我們支援，但他的動機不能作為知難行易的證據。
西方的兩次工業革命反而否定了知難行易，第二次工業革命的最大標誌是電的發明，而電的發明最大一個應用是電燈，愛迪生恰恰是經過了6000多種纖維材料，才找到了新的發光體——日本竹絲，可持續1000多小時，達到了耐用燈的目的。愛迪生已經知道了肯定會有材料能成功，但請問這世上又有幾人能夠做到用6000種材料不停地嘗試，這難道是說做比明白更容易嗎？算是攻其不備吧，提醒一句罷了，不多說了
2樓：醫生
做起來容易,要理解卻很難。
要認清事物（本質）是很困難的，實踐（或行動）就要比它容易一些。
3樓：月亮說不想再見
抓住他的易只是普通的模仿
辯論賽“知難行易”，正方會問什麼問題？越多越好?
4樓：zhao宸
你上網搜95年國際大學生辯論賽，就是辯論的你這個題目，很詳細，建議去你看看，挺好的。
辯論賽，知難行易，知難行易
5樓：匿名使用者
正好閒著沒事，就指bai點一du下吧。
但凡可作為辯論的題目zhi都是不能統一定論的，dao
但你既內然已經做了反方，容就要堅定的維護你們的立場，起碼要把知易行難的道理講出來。
但你作為四辯，大道理你們的一二辯應該都講得差不多了，你可以通過駁倒對方的論據而協助你們團隊獲勝。
人家都說“辯論，不一定要你說的對，你只要證明對方是錯的，你就贏了”
對方說知難行易，必然會舉孫中山的例子和順著孫中山的思路提到西方工業革命等等的發展，你可以藉此反駁，孫提出知難行易，是為中國更快發展，大膽行動，不要躊躇不前，這是好事，我們支援，但他的動機不能作為知難行易的證據。
西方的兩次工業革命反而否定了知難行易，第二次工業革命的最大標誌是電的發明，而電的發明最大一個應用是電燈，愛迪生恰恰是經過了6000多種纖維材料，才找到了新的發光體——日本竹絲，可持續1000多小時，達到了耐用燈的目的。愛迪生已經知道了肯定會有材料能成功，但請問這世上又有幾人能夠做到用6000種材料不停地嘗試，這難道是說做比明白更容易嗎？算是攻其不備吧，提醒一句罷了，不多說了。
6樓：匿名使用者
95大決賽：知難行易/知易行難http://www.coolsaying.cn/window/detail.php/qqo482.html
7樓：匿名使用者
我打過效果還好，我覺得主要應該從邏輯下手，七分邏輯三分事例是最好了，太多的事例會讓專評委覺屬得很缺乏說服力的，事例也不能沒有，不要多經典即可。還有要知道何為知，何為行，把知定義為深層次的瞭解，而行理解為一種行為，不瞭解時可以行，深知後更可以行，相比而言是行更簡單，你是四辯的話還要在最後關鍵強調你們所比較的標準，收尾呼應
8樓：匿名使用者
天下間有很多事情，是知難行易；卻也有一些事情，真的是知易行難。作家楊大俠分析，下決心做就是最美。
急！！！請辯論高手進，幫我找下做老師難的資料，好的追加200分
9樓：匿名使用者
除了名言外都是我放的，，不要因為太長而不理會去讀！！！讀出來就不多了
1 )古人云：經師易求，人師難得。說的是，能講解經書的老師易找，能教會怎樣做人的老師難求。
人生在世，還有比做人更重要的嗎?想要得到一個良師是多麼不容易啊，那麼這個老師要多不容易的傳授知識啊？學生知識一味的去理解吸收老師教的知識，那麼你們 你們說是備課的難，還是認真的坐在那裡去聽難？
2） 韓愈《師說》有言：人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。
人哪能沒“惑”？縱是仰望藍天白雲、登高鳥瞰江湖河海，也會有“惑”，更不要說風風雨雨的人生了。老師解我們的“惑”，從不說教，從不疾言厲色。
她以自己的一言一行，潛潤於我們心。老師要多麼的辛苦去教育我們啊？！所謂十年樹木，百年樹人。
在短短的幾年之內甚至幾句話，老師就可以打動我們，讓學生有了莫大的感觸。我想有的道理讓學生自己去體會絕非沒有老師的影響大吧？？你說是老師難還是學生難？
3）責任——沉甸甸的像一把鐵錘
我想問對方辯友一個問題..
請問在學校內，是老師的責任大還是學生的。可想而知，老師。。老師要對學生的良好身心/成績/以及校內安全等一系列問題負責，學生可以放縱/可以犯錯誤，那錯誤的後果誰來被指責呢？
人的第一印象就是：這學生的素質怎麼這麼差，是哪個學校哪個哪個老師教的？請對方辯友告訴我難道老師的責任不大麼難道老師不比學生難嗎？？
人心都是肉長得啊，誰沒有一個老師呢？我想對方辯友可以站在這裡，背後肯定有一個負責的老吧？難道你可以說你的工作要比你老師的辛苦?
你的供桌比老師的難？那麼的話，你肯定傷害到你的老師了，你的老師肯定是很辛苦的為你們湊集資料，睡不著覺，幫你們想對策想戰術，，難道說你的老師沒有你們學生辛苦？？那麼的話你就他沒人性啦對方辯友。。
如果你不夠的話我還可以想~~！絕對都是我的見解哦〉〉
答案補充：：：
開篇立論 點：
1）通過老師的責任開篇
2）通過老師的義務
3）注意事項：比較的重要性，所以按正理來說（根據題目：做學生難還是做老師難 ）就應該完全否決了另一方的存在，換言之，如果你是說作老師難，那麼你就完全不可以說學生也很難。
因為這個主題的問題，，他們沒有問是哪個“比較”難，，所以就有一些侷限性，說實話問得不太好。。
你可以用沒有老師就沒有學生/沒有老師的悉心教導就沒有好的學生。。那麼就何談學生比較苦，如果學生苦，老師更苦。。我相信我們大家都沒有聽過老師氣死學生的案例吧，，但老師被不聽話以及搗亂的學生氣生病以及起到不想在教學的案件應該是屢見不鮮吧，我肯定對方辯友不會去否認這一點。
（如果對方談到學生的壓力導致了叛逆，所以學生太苦了）這是可能的。
所以你要講難道老師沒有壓力嗎？老師的壓力更大，他們面對的壓力和學生是不同的，他們有社會/家庭/責任/經濟/很多方面都是學生無法擁有的。。。所以壓力這方面你們是穩操勝券了。
老師龐大的工作量。。
他們的工作量遠遠超出了學生，，他們要批改，備課，以及學校的活動等，在加上家庭子女的教誨/教學等
反方肯定會說，：請對方辯友不要把話題拉的太遠，這關他們家庭子女什麼事，難道別的職業的父母就不回去理會自己的孩子嗎？
你們就講，那你就錯了，之所以他是個老師才更應該去管教自己的孩子甚至給予補習等，為人師表嘛，難道對方辯友就這麼自私，讓老師知道的這麼多知識只交給你不成？
在思考中。。。
10樓：依戀雨雪夢
1 )古人云：經師易求，人師難得。說的是，能講解經書的老師易找，能教會怎樣做人的老師難求。
人生在世，還有比做人更重要的嗎?想要得到一個良師是多麼不容易啊，那麼這個老師要多不容易的傳授知識啊？學生知識一味的去理解吸收老師教的知識，那麼你們 你們說是備課的難，還是認真的坐在那裡去聽難？
2） 韓愈《師說》有言：人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。
人哪能沒“惑”？縱是仰望藍天白雲、登高鳥瞰江湖河海，也會有“惑”，更不要說風風雨雨的人生了。老師解我們的“惑”，從不說教，從不疾言厲色。
她以自己的一言一行，潛潤於我們心。老師要多麼的辛苦去教育我們啊？！所謂十年樹木，百年樹人。
在短短的幾年之內甚至幾句話，老師就可以打動我們，讓學生有了莫大的感觸。我想有的道理讓學生自己去體會絕非沒有老師的影響大吧？？你說是老師難還是學生難？
3）責任——沉甸甸的像一把鐵錘
我想問對方辯友一個問題..
請問在學校內，是老師的責任大還是學生的。可想而知，老師。。老師要對學生的良好身心/成績/以及校內安全等一系列問題負責，學生可以放縱/可以犯錯誤，那錯誤的後果誰來被指責呢？
人的第一印象就是：這學生的素質怎麼這麼差，是哪個學校哪個哪個老師教的？請對方辯友告訴我難道老師的責任不大麼難道老師不比學生難嗎？？
人心都是肉長得啊，誰沒有一個老師呢？我想對方辯友可以站在這裡，背後肯定有一個負責的老吧？難道你可以說你的工作要比你老師的辛苦?
你的供桌比老師的難？那麼的話，你肯定傷害到你的老師了，你的老師肯定是很辛苦的為你們湊集資料，睡不著覺，幫你們想對策想戰術，，難道說你的老師沒有你們學生辛苦？？那麼的話你就他沒人性啦對方辯友。。
如果你不夠的話我還可以想~~！絕對都是我的見解哦〉〉
答案補充：：：
開篇立論 點：
1）通過老師的責任開篇
2）通過老師的義務
3）注意事項：比較的重要性，所以按正理來說（根據題目：做學生難還是做老師難 ）就應該完全否決了另一方的存在，換言之，如果你是說作老師難，那麼你就完全不可以說學生也很難。
因為這個主題的問題，，他們沒有問是哪個“比較”難，，所以就有一些侷限性，說實話問得不太好。。
你可以用沒有老師就沒有學生/沒有老師的悉心教導就沒有好的學生。。那麼就何談學生比較苦，如果學生苦，老師更苦。。我相信我們大家都沒有聽過老師氣死學生的案例吧，，但老師被不聽話以及搗亂的學生氣生病以及起到不想在教學的案件應該是屢見不鮮吧，我肯定對方辯友不會去否認這一點。
（如果對方談到學生的壓力導致了叛逆，所以學生太苦了）這是可能的。
所以你要講難道老師沒有壓力嗎？老師的壓力更大，他們面對的壓力和學生是不同的，他們有社會/家庭/責任/經濟/很多方面都是學生無法擁有的。。。所以壓力這方面你們是穩操勝券了。
老師龐大的工作量。。
他們的工作量遠遠超出了學生，，他們要批改，備課，以及學校的活動等，在加上家庭子女的教誨/教學等
反方肯定會說，：請對方辯友不要把話題拉的太遠，這關他們家庭子女什麼事，難道別的職業的父母就不回去理會自己的孩子嗎？
你們就講，那你就錯了，之所以他是個老師才更應該去管教自己的孩子甚至給予補習等，為人師表嘛，難道對方辯友就這麼自私，讓老師知道的這麼多知識只交給你不成？
知難行易還是知易行難，辯論 知難行易還是知易行難？
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假如讓你來參加知難行易還是知易行難的辯論賽，你是反方知易
我們告訴對方辯友，知易行難，現在對方辯友定知道了我們的觀點，我們想要辯友站在我們的立場上，才會如此辛苦的準備辯論，難道我們容易嗎 剛剛那些都比較大比較寬泛，我們可以舉幾個貼近生活的例子，比如詢問對方為什麼我們都知道圓為何物，去不能畫出哪怕一個真正意義上的圓？對方很可能會說那是出於不知如何去畫圓，還是...
辯論題目A同學生病了，A同學的媽媽請B同學跟A同學補課，A同學媽媽給B同學200元，問該不該收下這個錢
最小黎 該收下。你付出了什麼，你就有權利去得到你應得的東西。b同學給a同學補課,對於a同學來說是個分量不輕的幫助,不是說 滴水之恩,湧泉相報.嗎?所以,a同學的媽媽給b同學200元錢,b同學應當收下.退萬步說,這並不是b同學自己主動索取的,而是a同學的媽媽提出給b的,這樣一說,也就可以證明b同學不是...