《求數的幾倍是多少的實,《求一個數的幾倍是多少的實

時間 2021-08-30 10:08:18

1樓:啥名字好呢呢呢

一、教學目標

(一)知識與技能

能借助線段圖,來加深學生對倍概念的認識,運用乘法解決“一個數的幾倍是多少”的實際問題,能正確區分倍的問題中兩種型別,培養學生應用概念解決問題的能力.並在解決問題的過程中,培養幾何直觀,滲透模型思想.

(二)過程與方法

培養學生觀察、分析、合作交流、語言表達、嚴謹審題等能力,注重幾何直觀的作用,通過多種直觀形式幫助學生理解數學,併為學生提供參與幾何直觀活動的機會,積累用圖示學習數學的經驗.

(三)情感態度和價值觀

在自主探索、合作交流、解決問題的過程中,體驗成功的喜悅.

二、教學問題診斷分析

“求一個數的幾倍是多少”這一學習內容,對於三年級學生的理解能力而言,還是一個比較抽象的知識.儘管孩子對倍的概念有了一定的基礎,知道“1份量”(標準量)和“比較量”的關係,但這些數學語言遠沒有“幾個幾”容易理解.教學中要設計了豐富的實際問題,讓學生通過實際操作,獲得大量的感性認識,才能逐步從舊知識的鞏固轉移到新知識的學習中.

只有需要把研究“物件”抽象成為“圖形”,再把“物件之間的關係”轉化成為“圖形之間的關係”,這樣就把研究的問題為“圖形的數量或位置關係”的問題,進而進行思考分析.便於學生在比較和抽象中構建解決此類問題的數學模型.通過讓學生學習畫線段圖表示數量關係,理解題意的方法,使學生明確解決“求一個數的幾倍是多少”的問題用乘法計算.

在學生初步學習“求一個數的幾倍是多少”的的教學上,為了降低學生對知識理解的難度,選用的數量儘可能小些,並且儘可能讓學生利用學具擺一擺,通過直觀形象,加深對知識的理解.再結合以前所學生的知識,從而找出正確的解決方法,從而達到本節課的教學目的.

三、教學重難點

教學重點:本節課的教學重點是探索“求一個數的幾倍是多少”的計算方法和“倍”數量間的關係.

教學難點:利用學過的“求幾個幾”的方法解決新問題,實現知識的遷移.

四、教學準備

課件、練習卡

2樓:丫丫老師**課堂

求一個數的幾倍是多少

求一個數的幾倍是多少用除法計算對嗎

3樓:小小芝麻大大夢

錯誤bai。

分析過程如下:du

求一個數的幾倍是多少zhi,用乘法dao。

乘法,是指將相同的數加起來的專快捷屬方式。其運算結果稱為積,“x”是乘號。從哲學角度解析,乘法是加法的量變導致的質變結果。

整數(包括負數),有理數(分數)和實數的乘法由這個基本定義的系統泛化來定義。

如求5的3倍,數學表示式:5×3=15。由此可得求一個數的幾倍是多少,用乘法。

4樓:匿名使用者

求一個數的幾倍是多少;

比如:一個數是30,它的5倍是(150)

30x5=150

求一個數的幾倍是多少,就用一個數x幾倍。

5樓:刀哥大哥大

錯誤,比如求5的2倍,列式計算為

5×2=10

~回答完畢~

~結果僅供參考~

~\(^o^)/~祝學習進步~~~

6樓:amy檸檬芹

求一個數是另一個數的幾倍用除法

求一個數它自身的幾倍用乘法

求一個數的幾倍是多少用什麼法

7樓:雨說情感

乘法,bai是指將du相同的數加起來的快捷方式zhi

。其運算結果稱

dao為積,“x”是乘號。從哲學角度解析,乘法是加法的量變導致的質變結果。

幾組特殊的乘積:

3×37=111

9×37=333

27×37=999

7×11×13=1001

77×13=91×11=1001

111111111×111111111=12345678987654321

12345679×9=111111111

(記憶方法:9個1,前面的乘數叫無8數)

擴充套件資料

乘法速算

1、十位相同個位不同的兩位數相乘

被乘數加上乘數個位,和與十位數整數相乘,積作為前積,個位數與個位數相乘作為後積加上去。

2、首位相同,兩尾數和等於10的兩位數相乘十位數加1,得出的和與十位數相乘,得數為前積,個位數相乘,得數為後積,沒有十位用0補。

3、首位相同,尾數和不等於10的兩位數相乘,兩首位相乘(即求首位的平方),得數作為前積,兩尾數的和與首位相乘,得數作為中積,滿十進一,兩尾數相乘,得數作為後積。

4、被乘數首尾相同,乘數首尾和是10的兩位數相乘。乘數首位加1,得出的和與被乘數首位相乘,得數為前積,兩尾數相乘,得數為後積,沒有十位用0補。

8樓:我是一個麻瓜啊

源法)法。

乘法,是指將bai相同的數加起來的快捷du方式。其運算zhi結果稱dao為積,“x”是乘號。從哲學角度解析,乘法是加法的量變導致的質變結果。

整數(包括負數),有理數(分數)和實數的乘法由這個基本定義的系統泛化來定義。

如求5的3倍,就是用5×3。求6的5倍,就是用6×5。

9樓:樂觀的愛數

乘法。一個數x幾倍=一個數的幾倍(數)。

10樓:匿名使用者

比如一個數是20,它的5倍是多少?

20x5=100

答:它的5倍是100

求一個數的幾倍是多少,就用這個數乘以倍數。

求一個數的幾倍是多少,計算時就用這個數

11樓:尹六六老師

求一個數的幾倍是多少,

計算時就用這個數【乘幾】

求數的幾倍是多少,求一個數的幾倍是多少

啥名字好呢呢呢 求一個數的幾倍是多少的教學反思 董勇明 倍 是一個抽象的概念,本節課是在學生掌握了一些倍的初步認識的基礎上,依據 份 和 幾個幾 擴充套件而來,是通過兩個事物的比較,讓學生明確,誰和誰比,以誰為一份,誰有誰這樣的幾份,就是幾個幾,誰就是誰的幾倍。由此引出 求一個數的幾倍是多少 這個新...

求數的幾倍是多少,用除法對嗎,求一個數的幾倍是多少,用除法對嗎

墨汁諾 錯誤,用乘法。求一個數的幾倍是多少,用這個數乘上幾即可解答 故答案為 錯誤。乘法其運算結果稱為積,x 是乘號。從哲學角度解析,乘法是加法的量變導致的質變結果。整數 包括負數 有理數 分數 和實數的乘法由這個基本定義的系統泛化來定義。要求一個數是另一個數的幾倍,也就是求一個數裡包含幾個另一個數...

求一個數的幾倍是多少,用什麼計算

用乘法。例5的3倍是多少?5x3 15 求一個數的幾倍是多少。求一個數的幾倍是多少,用什麼法計算?求一個數的幾倍是多少用 乘法 法。乘法,是指將相同的數加起來的快捷方式。其運算結果稱為積,x 是乘號。從哲學角度解析,乘法是加法的量變導致的質變結果。整數 包括負數 有理數 分數 和實數的乘法由這個基本...