怎樣進行有效的班級管理，如何有效的進行班級管理，如何有效管理班級，有效班級

1樓：百度文庫精選

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如何有效進行班級管理

班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：「管理是集體的骨架。

」有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。要想做好管理工作，首先得清楚什麼叫做管理。普通意義上的管理指的是制定，執行，檢查和改進。

而我校則提出了「管理就是溝通、服務和引領。」的理念。作為班主任就是要做好跟同學們之間的溝通、服務和引領工作。

很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經很盡心盡責了，但是為什麼還是管理不好班級呢?其實管理是一門藝術，它不僅僅看你做不做，更關鍵的是看你做得怎麼樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。

張校長曾經在會上說過班主任工作的「五個零」。苦幹+沒思路=0;開會+沒要求=0;能力+沒超長付出=0;制度+沒落實=0;走動+沒發現問題=0.這五個零就形象而又具體的解釋了剛才所說的班主任出現的困惑。

加號前面的是班主任的付出，加號後面的是班主任未做到位的地方，雖然也做了很多工作，付出了很多，但由於沒做到點上，因此結果也只能是等號後面的「0」了。所以，從這幾點上我們可以得到，要想做到有效管理，我們要理思路、強要求、多付出、抓落實、善發現。　　二、培養學生自我管理的能力　　四、用愛撐起學生的一片天空　　總之，班級管理是一門很深奧的藝術，需要我們溝通、服務和引領。

只有時刻把學生放心上，做到腿勤、眼勤、

2樓：淺藍

是班長嗎首先要確立威信剛開始時不妨管理嚴一些然後自己作風要正體諒同學不要讓他們難堪然後自己總結經驗吧需要一段時間積累經驗慢慢就可以了

3樓：漫步白雲端

【班級管理存在的問題】

1、由於受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重於專斷型；

2、班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。

【建立以學生為本的班級管理機制】

1、以滿足學生的發展需要為目的；

2、確立學生在班級中的主體地位；

3、訓練學生自我管理班級的能力。

【培養良好的班集體】

1、確立班集體的發展目標；

2、建立班集體的核心隊伍；

3、建立班集體的正常秩序；

4、組織形式多樣的教育教學活動；

5、培養正確的**和良好的班風。

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4樓：

一、確立集體的共同目標，增強班集體的整合力。

班級管理目標的建立，是班級管理操作的出發點和歸宿。班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有—個明確的奮鬥目標。

對形成優秀班集體具有引發作用、啟示作用和向心作用。

當集體目標與成員個人的目標是一致時，就能形成強大的教育合力，產生整體教育效益，整個集體成員能齊心協力為實現共同一致的目標而積極參與，共同奮鬥。如個人目標與集體目標不一致時，就會對其產生制約的作用，從而使其行為得到修正，使集體目標能更好地實現。

二、結合班級實際情況，有針對性地制定一套切實可行的規章制度。

規章制度具有影響班級成員的思想情感、行為的力量，在價值觀、信念、理想和道德準則上形成統一的規範，影響並制約學生的心理和行為。具體方法如下：

1、運用各種激勵制度，充分調動學生的積極性。

激勵含有激發動機，形成動力的意思。它能使人產生自覺行為，形成一種推動力、自動力。貫徹激勵機制，要求班級管理者公正無私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對待每個學生。

懷有同樣的工作責任感，機會均等地給每個學生創造成功條件，把其培養成為合格的人才。

2、運用量化管理方法抓班級常規管理

在班級管理中，我特別注意量化管理。所謂「量化管理」，就是把班級的基本工作分為幾大項，如課堂紀律、作業完成質量、出勤、早操、衛生、獲獎等，由專人負責，規定加分、扣分細則。

三、從「人本」思想出發，讓學生進行自行管理，提高班級管理的實效性。

制度能否發揮作用，關鍵是有效實施，貫徹落實。在這方面，原則是讓學生實現「自行管理、自行監督、自行完善」。總是抱著的孩子是長不大的，必須給其以實踐、鍛鍊的機會，在實踐中成長，在鍛鍊中提高。

四、開展豐富多彩的班級文化、文娛活動，全面提高學生的綜合素質。

作為一名新時代的學生，不僅應具有崇高的思想境界，淵博的文化知識，而且更需要多方面的實際能力，如組織能力、表演能力、表達能力等，畢業後才能適應社會的需要，迎接社會的挑戰，從而實現自身的人生價值。

提高學生的知識水平和專業技能

通過開展異彩紛呈的活動，來鞏固加深課堂知識，擴大學生的知識領域，提升學生的知識水平和專業技能。具體方法如下：

1、建立縱向的幫輔關係。

請高年級同專業學生給其講學習體會、學習方法，並利用早、晚自習為其補課，鞏固、提高學生的專業知識和技能。

2、建立橫向幫輔關係。

充分利用所帶專業的人力資源，在幾個專業之間開展交叉學習、幫輔活動，讓學生在完成學業的基礎上，廣泛吸收各科知識，為就業做準備。

3、開展平行班的學科競賽活動。

在所帶專業班裡經常性地開展學科競賽活動，為了使自己能更好地開展工作，特聘請學科教師或高年級品學兼優的學生擔當評委。這樣既增強了班集體凝聚力，又能激勵學生學習的積極性。

4、組織學生積極參加校內一切活動，珍惜每一次鍛鍊機會。

5、抓好班、團活動工作，做到在管理中放權，充分培養、鍛鍊學生的能力。

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